如何改变接触面的粗糙程度?如何改变物体接触面积的大小?如何把滑动变为滚动?

来源：学生作业帮编辑：作业帮分类：物理作业时间：2024/05/10 09:11:09

如何改变接触面的粗糙程度?如何改变物体接触面积的大小?如何把滑动变为滚动?
实验测量滑动摩擦力用到什么科学方法？需要两个

改变接触面的粗糙程度,可以更换接触面,比如玻璃与木板
改变接触面积的大小,可以把一个物体的不同面放去接触,比如一个长方体的不同面
滑动变为滚动,实验对象变为圆形即可,比如圆柱或者小球
科学方法：控制变量法、等效替代法、转换法、类比法等等
再问：等效替代法、转换法、类比法体现在哪些方面？
再答：控制变量法控制变量法是初中物理实验中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。所谓控制变量法是指为了研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的关系，可将除了这个因素以外的其它因素人为地控制起来，使其保持不变，再比较、研究该物理量与该因素之间的关系，得出结论，然后再综合起来得出规律的方法。这种方法在整个初中物理实验中的应用比较普遍。例如在人教版实验教科书《物理》（八年级上册）第一章第一节关于探究声是怎样传播的实验中，就开始渗透控制变量的思想。因为固体、液体和气体都是传声的介质，我们逐一研究它们分别可以传声时，就必须控制其它两个因素。转换法有的物理量不便于直接测量，有的物理现象不便于直接观察，通过转换为容易测量到与之相等或与之相关联的物理现象，从而获得结论的方法。譬如，在研究电热的功率与电阻关系的实验中，电流通过阻值不等的两根电阻丝产生的热量无法直接观测和比较，而我们通过转换为让煤油吸热，观察煤油温度变化情况，从而推导出那个电阻放热多。类比法类比法是一种推理方法。为了把要表达的物理问题说清楚明白，往往用具体的、有形的、人们所熟知的事物来类比要说明的那些抽象的、无形的、陌生的事物，通过借助于一个比较熟悉的对象的某些特征，去理解和掌握另一个有相似性的对象的某些特征。如：在研究电压的作用时，借助于看得见而学生比较熟悉的“水压形成水流”的实验作类比，来揭示电压是形成电流的原因。又比如在研究通电螺线管的磁场的实验中，为准确记忆通电螺线管的北极与电流方向的关系，以紧握的右拳头类比为螺线管，四指为线圈并指向电流的方向，则大拇指所指的一端为北极。

实验时,怎样保持接触面的粗糙程度不变,而改变压力?又如何保持压力不变,而改变接触面的粗糙程度? 物理理论知识一物体作加速运动时（它受到的压力不变,和接触面的粗糙程度也不变）,它和接触面的滑动摩擦力的大小将如何变化?（如何改变感应电流的大小物理滑动摩擦力滑动摩擦力的大小跟两个物体间的压力,相互接触物体的性质,接触面的粗糙程度以及其他因素有关1举出其他因素2“ 物体在一水平面,摩擦因数不变,压力不变,粗糙程度不变,仅拉力大小改变,请问滑动摩擦力的大小会不会改王永同学猜想：滑动摩擦力大小除了与接触面的粗糙程度以及接触面之间的压力有关,还可能与物体的运动方向研究小组对“滑动摩擦力的大小与接触面积、接触面湿度是否有关”的问题进行探究．他们选择了一块各面粗糙程度相同并带有挂钩的长某研究小组对“滑动摩擦力的大小与接触面积、接触面湿度是否有关”的问题进行探究。他们选择了一块各面粗糙程度相同并带有挂钩的某研究小组对“滑动摩擦力的大小与接触面积、接触面湿度是否有关”的问题进行探究．他们选择了一块各面粗糙程度相同并带有挂钩的车轴处涂抹润滑油是把物体接触面分开还是减小接触面的粗糙程度设计实验探滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度和压力的关系滑动摩擦力与接触面的粗糙程度丶压力大小有关