作业帮把下面“上下结构”的字按间架比例进行归类抄写 笑 思 类 型 要 花
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/11 16:13:59
把下面“上下结构”的字按间架比例进行归类抄写 笑 思 类 型 要 花
上大夏小的（）（） 上下均等的（）（） 上小下大的（）（）
思 型 类 要 花 笑
看完此题,我发现我跟语文脱节了,完全看不懂笔画了.望万能的网友帮忙解释下
上大下小的（）（） 上下均等的（）（） 上小下大的（）（）
上大夏小的（）（） 上下均等的（）（） 上小下大的（）（）
思 型 类 要 花 笑
看完此题,我发现我跟语文脱节了,完全看不懂笔画了.望万能的网友帮忙解释下
上大下小的（）（） 上下均等的（）（） 上小下大的（）（）
教给你理解问题的方法：
1、“上、下”指方位——说明要把字拆分为“上”和“下”2个“部分”；
2、“大”“小”是指“比例”的大小,也是2部分,分别对应“上”或“下”.
3、接下来就是如何拆分、从哪里拆分上、下的问题.
4、怎么划分呢?——按偏旁部首划分!汉字是按部件组合构成的,一般以“偏旁、部首”做一部分划分；其余的算作另一部分.这就是2部分了；所谓“间架结构的比例”,主要是指“偏旁部首”与其余部分相比,在整个字中所占的空间大小.
5、举例：
例1：“笑”、“花”；“竹字头”、“草字头”在整个字形的上方,所以算“上”的部分；其余的算下的部分.“竹字头”、“草字头”在整个字体中所占空间是小呢?还是大呢?当然是“小”——所以,他们都属于“上小下大”的.
例2：“思”、“ 型 ”.“思”属于“心”旁；“型”属于“土”旁,通常分别叫做“心字底”、“土字底”,所谓“底”者,就是“下”了,即“在底下”的意思.“心”、“土”在整个字的比例中,看上去都“小”,所以,“思”、“型”,便属于“上大下小”者；
例3：“类”、“要”.它们的部首分别是“大”、“女”,在整个字中所占的比例,似乎是上下均等.所以,把它们归在“上下均等”一类.其实,这只是说“看上去上下的比例差不多”的意思.并非真的“上下均等”.
不过,我觉得：这的确不属于“语文”的范畴.属于“写字课（书法）”的范畴.但无论是“语文”,还是“写字（书法）”,教孩子们学这个,真的没用.写字课,就更没用.纯属瞎耽误工夫.在隶书里,“思”、“型”的间架结构比例,正好和“标准答案”相反——是“上小下大”的.再比如：“要”字,在传统的经典字帖里,其中的“女”字,要比上面的“西”字大得多,哪里是什么“上下均等”啊?.这种划分方法,实际上只是针对印刷体而言.真正学写字（书法）,也不能这么划分.事实上,也没有任何人会按照印刷体的“间架结构比例”来学习写字或书法.
这种教学方法,在我看来,都是那些不懂装懂的人出的馊主意!
讲写字课,字形是要讲的,但只须区分出字的“结构类型”（例如：上下、左右 上中下、左中右）即可,不必再区分比例之大小,再做细致的划分,就是“瞎耽误工夫”、浪费时间了.把讲这些没有实际意义的内容的时间,用来讲更有意义的不好么?
1、“上、下”指方位——说明要把字拆分为“上”和“下”2个“部分”；
2、“大”“小”是指“比例”的大小,也是2部分,分别对应“上”或“下”.
3、接下来就是如何拆分、从哪里拆分上、下的问题.
4、怎么划分呢?——按偏旁部首划分!汉字是按部件组合构成的,一般以“偏旁、部首”做一部分划分；其余的算作另一部分.这就是2部分了；所谓“间架结构的比例”,主要是指“偏旁部首”与其余部分相比,在整个字中所占的空间大小.
5、举例：
例1：“笑”、“花”；“竹字头”、“草字头”在整个字形的上方,所以算“上”的部分；其余的算下的部分.“竹字头”、“草字头”在整个字体中所占空间是小呢?还是大呢?当然是“小”——所以,他们都属于“上小下大”的.
例2：“思”、“ 型 ”.“思”属于“心”旁；“型”属于“土”旁,通常分别叫做“心字底”、“土字底”,所谓“底”者,就是“下”了,即“在底下”的意思.“心”、“土”在整个字的比例中,看上去都“小”,所以,“思”、“型”,便属于“上大下小”者；
例3：“类”、“要”.它们的部首分别是“大”、“女”,在整个字中所占的比例,似乎是上下均等.所以,把它们归在“上下均等”一类.其实,这只是说“看上去上下的比例差不多”的意思.并非真的“上下均等”.
不过,我觉得：这的确不属于“语文”的范畴.属于“写字课（书法）”的范畴.但无论是“语文”,还是“写字（书法）”,教孩子们学这个,真的没用.写字课,就更没用.纯属瞎耽误工夫.在隶书里,“思”、“型”的间架结构比例,正好和“标准答案”相反——是“上小下大”的.再比如：“要”字,在传统的经典字帖里,其中的“女”字,要比上面的“西”字大得多,哪里是什么“上下均等”啊?.这种划分方法,实际上只是针对印刷体而言.真正学写字（书法）,也不能这么划分.事实上,也没有任何人会按照印刷体的“间架结构比例”来学习写字或书法.
这种教学方法,在我看来,都是那些不懂装懂的人出的馊主意!
讲写字课,字形是要讲的,但只须区分出字的“结构类型”（例如：上下、左右 上中下、左中右）即可,不必再区分比例之大小,再做细致的划分,就是“瞎耽误工夫”、浪费时间了.把讲这些没有实际意义的内容的时间,用来讲更有意义的不好么?