作业帮5单元）测试卷
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/23 12:16:04
5单元）测试卷
第一单元 班级 姓名 学号 分数
一 .基础知识
1.选出下列加粗字读音完全正确的一项 ( )
A．鹤唳 (lì)) 怡然 (tái) 栅栏 (zà) 诱惑(yòu)
B．喧腾 (xuān) 啜泣 (zhuì) 迸溅 (bèng) 挑逗(tǎo)
C．卑微 (bā) 收敛 (liǎn) 踱步 (dù) 嶙峋(xún)
D．目眩 (xuàn) 绽开 (zhàn) 岔路 (chà) 聒聒(guō)
2 下列成语无错误的一项（ ）
A 铁清 凝成 扎下 曼湿
B 怡然 瘦骨嶙峋 一瞬间 隐秘
C 训诫 纳罕 小心冀冀 头晕目玄
D 断续 迂回 收敛 录录无为
3 下列使用拟人修辞手法的选项是（ ）
A．紫色的大条幅上,泛着点点银光,就象溅起的水花.
B．17年埋在泥中,出来就活一个夏天,为什么呢?
C．山那边的山啊,铁青着脸.
D．难道我们不应该向保尔学习么?
4．下列文学常识不正确的一项是（ ）
A．《蝉》和《贝壳》都是托物言志的散文.
B．《生命的意义》的作者是前苏联作家奥斯特洛夫斯基.
C．《论语》是记录孔子及其弟子言行的书,共49篇.
D．孔子,名丘,字仲尼,春秋时鲁国人.
5．根据拼音填写字词：
chī（ ）想 宽 shù（ ）
yòu（ ）惑 零 luò ( )
xuān（ ）腾 一丝不gǒu（ ）
sǒng（ ）立 心惊肉 tiào ( )
6．填空：
《论语》是 经典著作之一.在《论语》中强调不可以强人所难的句子是 , .谈学习和思考的辩证关系的句子是 , .
7．仿写句子,按照例句写句子.
爱心是一片冬日的阳光,使饥寒交迫的人感到人间有温暖.
爱心是___________ ,使 的人感到 .
8、 按课文原文填空.
（1） ,不亦君子乎.
（2） ,其不善者而改之.
（3） 见贤思齐焉, .
（4） 曾子曰：“ 吾日三省吾身, , , .
（5） 学而不思则罔, .
9、翻译：
（1） 温故而知新,可以为师矣.
（2） 其恕乎!己所不欲,勿施于人.
二、阅读.
那是费城七月里一个闷热的日子,虽然时隔五十七年,可那种闷热我至今还能感觉得到.当时和我一起的五个小男孩,因为玩弹子游戏玩厌了,都想找些新的花样来玩.
“嗨!”内德说,“我们很久没有爬悬崖了.”
“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道.他们就朝一座悬崖飞跑而去.
我一时拿不定主意.虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢,但是自我出世以后,八年来我一直有病,而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫.
“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊,“别做胆小鬼.”
“我来了!”我一面应着,一面跟着他们跑.
我们最后来到一处空地.那座悬崖就耸立在空地的另一边.它是一堵垂直的峭壁,壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木.大约只有二十米高,但在我眼中却是高不可攀的险峰.
其他孩子一个接一个地向上爬,朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发.我落在最后,全身颤抖,冷汗直冒,也跟着他们向上爬.我的心在瘦骨嶙峋形容人瘦削.的胸腔里冬冬直跳.
我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠.其他的孩子慢慢地向石架边缘移动,我看在眼里,吓得几乎晕倒.
接着,他们又开始向崖顶攀爬.他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家.
“嗨,慢着,”我软弱地哀求道,“我没法下去.”
“再见!”其中一个孩子说.其他孩子跟着也都哈哈大笑起来.
他们左折右转地爬上了崖顶,向下凝视着我.“如果你想待在那里,就待着好了.”有个孩子嘲笑道,“不用客气.”杰利看来好像有点不放心,但还是和大家一起走了.
我从石架向下望,感到头晕目眩；我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的.但是,往崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险.我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己.
时间一分一秒地过去,暮色开始四合.在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹.
（1） 请用简洁的语言概括选文内容.
（2） 文中的孩子为什么爬悬崖?体现了孩子什么特点?
（3） 对“我”身陷困境,有个孩子是什么态度?在文中找出一个两个字的词来概括.
（4） 你认为文中的杰利是个怎样的孩子?
初一下册语文第五单元测试题
一．积累与运用（9题4分,其余每小题2分,共20分）
1．下列带点的字注音正确的是（ ）
A．拽（zhuài ） 怏怏（yànɡ） 吞噬（wū）
B．羸弱（yīnɡ ） 告罄（qìnɡ） 虞（yǘ ）
C．斫痕（zhuó） 泅渡（qiú） 砭骨（biān）
D．阴霾（lí） 余暇（xiá） 崔巍（wēi）
2．用横线划出下列句中的错别字,并改正在句后括号里.
（1）他们疲惫已极,只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体,迈着蹒跚的步覆. （ ）
（2）在南极,即使你穿着你现在这身衣服,也根本不能抵卸那砭骨的寒风的攻击. （ ）
（3）他郑重其是地给我说：“如果你明天不准时到达车站,我就和你绝交.” （ ）
（4）他喘着气跑过来,和我说了一大堆话,但他语无论次,我没听明白他究竟想要说什么. （ ）
3．下列句中带点的词,联系语境解释不正确的是（ ）.
A．在他们的内心深处,与其说盼望着回家,毋宁说更害怕回家. 毋宁：不如.
B．现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步,穿过茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原. 羸弱：瘦弱.
C．我相信我这一生是不会有冻饿之虞的,因为我老早就考虑到怎样预防意外的事故,考虑到将来的日子. 虞：准备.
D．至于那条狗,它是在我第一次搬东西上岸的第二天自动跳下船来,泅到船上来找我的,后来做了我多年的忠仆. 泅：游泳.
4．标点符号使用正确的一项是（ ）
A.这里的自然界是冷酷无情的,千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人的法术来对付这个鲁莽大胆的勇敢者.
B.他们的燃料己经告罄,而温度却在-400c.任何希望都破灭了.
C.北京时间上午9时30分,年轻的登山队员——运动健将王富洲,刘连满,屈银华和一级运动员贡布（藏族）四人,背着高山背包,扶着冰镐,开始向珠穆朗玛峰顶峰最后的380米高度冲击.
D.从高峻的山峰到深邃的海底,从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙,哪里有奥秘?哪里就有人类的足迹.
5．下列语句子中句意明确、没有语病的一句是（ ）.
A.国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了.
B、在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量.
C、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西.
D、这种种子要不要换,在领导和群众中广泛的引起了讨论.
6．下列说法不正确的是（ ）.
A．《伟大的悲剧》选自《人类的群星闪耀时》,作者茨威格是奥地利作家,他的主要成就是在传记文学和小说创作方面.
B．《荒岛余生》选自《鲁滨孙漂流记》作者笛福是英国著名小说家.
C．《夸父追日》选自《山海经?北经》,作者是汉朝的刘向.
D．《两小儿辩日》选自《列子?汤问》作者相传是周朝的列御寇.
7．《伟大的悲剧》中,“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”这句话使用了什么修辞手法?其作用主要是什么?（ ）
A．比喻.生动地再现了挪威国旗在堡垒上空飘扬的情景.
B．拟人.烘托出斯科特等知道探险已被人占先时的沮丧、懊恼心情.
C．拟人,烘托挪威人第一个到达的成功.
D．对偶：生动地再现了挪威国旗在堡垒上空飘扬的情景.
8．在下面括号里填一个字,组成顶针修辞格式成语.（顶针是一种修辞手法,即上一句末尾的字用在下一句话的开头,一直蝉联下去）
例：谈笑风（生）离死（别）具一（格）格不（入）木三分
（1）山穷水（ ）力而（ ）期不（ ）走高（ ）蛾扑火
（2）南腔北（ ）虎离（ ）高水（ ）夜难（ ）目张胆
（3）趾高气（ ）眉吐（ ）象万（ ）言万（ ）重心长
（4）神通广（ ）快人（ ）猿意（ ）到成（ ）败垂成
9.下列语句中的“走”与“夸父与日逐走”的“走”意思不同的一项是（ ）
A.儿童疾走追蝴蝶 B.两股战战,几欲先走
C.走马观花 D.饭后百步走,活到九十九
10.读罢本单元的课文,你一定会被科学家、探险家的精神所打动,也许还勾起了你曾有过的探险打算或探险的幻想,请写一段话把它描述下来吧（150字左右）.
二．阅读（共40分）
（一）
我认为自己的前途很暗淡,因为,我既然被凶猛的风暴完全刮出了原定的航线,远离人类贸易航线好几百海里以外,流落到这个荒岛上,那么,我就有充分的理由认为这是老天爷的意思,要我在这个孤零零地地方,在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生.一想到这些,我的眼泪就不由得夺眶而出.有时我会发生疑问,为什么苍天要这样作践他所造出的生灵,害得他这样不幸,这样孤立无援,这样沮丧无聊,以致使人找不出理由对这种生活产生感谢的感情?
可是,每当我这样想的时候,就有另外一种力量出来阻止我这种想法,责备我.特别是有一天,我带着枪在海边散步,寻思着我目前的处境的时候,我的理智就用反面的理由来劝解我.“不错,你现在处境很孤寂,一点不假,可是请你想想,还有同你一起的那些人,他们都往哪儿去了?你们一同上小船的,不是11个人吗?那10人往哪里去了?为什么他们都没有保住生命,只剩下你?是这里好呢,还是那里好?”我指着海面说.当我们遇到坏事的时候,我们应当考虑到其中包含的好事,同时也应当考虑到更坏的情况. 于是我又想到,我这时候拥有的维持生活的东西,是多么充足.万一那只船没有从搁浅的地方浮起来,漂到海边,让我有时间把那些东西取出来,我又该怎样?假定我现在还像我初上岸的时候一样,没有一点生活必须品,我的情形又会怎么样?“特别是,”我大声对自己说,“如果我没有一杆枪,没有弹药,没有制造物品的工具,没有衣服、没有卧具、帐篷,或任何遮羞的东西,我又怎么办呢?”可是现在,这些东西相当充足,即使将来我的弹药用完了,还是可以活下去的.我相信我这一生是不会有冻饿之虞的,因为我老早就考虑到怎样预防意外的事故,考虑到将来的日子,不但考虑到我的弹药用完以后的情况,甚至想到我的身体衰弱以后的情况.
10．(2分)联系上下文,解释文中带点的词语.
（1）余生：
（2）作践：
11．(2分)为什么“我认为自己的前途很暗淡”?
12．(2分)第一自然段中,作者表达了一种什么样感情?
13．(2分)第二自然段中作者想到了什么,使他燃起了希望之火?
14．(2分)第三自然段是承接上文哪一句话写的?
15．(2分)概括文段的大意.
16．(2分) “我相信我这一生是不会有冻饿之虞的”的物质条件是什么?
17．(2分)读了此文段,你受到了什么启发?
（二）
在南极这个最不适合生命存活的地方,却最能感到生命的美丽.
这份美丽来自顽强.在长城站西边的山麓中,有一个湖,也叫西湖,美丽如同西子,是长城站的水源.一天早晨,我去西湖边散步,下雪了,长在石头上的地衣平时灰蒙蒙的,这时顶着丛丛雪花,煞是好看.我真想采一丛作纪念,但马上为这个念头而自责,因为科考队员告诉过我“它每生长
一毫米,需要一百年.这丛地衣高约四五厘米,算来有几千高寿.比起人来是“老祖宗”了,岂敢动它一指!
这份美丽来自和谐.踏上南极的第一天,在西海岸的礁石上,巧遇渴望已久的企鹅,尽管它是孤身一只,却给我们带来极大的欢乐.一位女考察队员“呀、呀”地惊呼着,恨不得把那只小精灵拥在怀里.小企鹅落落大方,穿着黑色的“燕尾服”,恰到好处地“吻”着女队员的手指,一派南极主人的优雅风度.……作为南极的主人,它们与自己的同伴和谐相处,与初来乍到的人类结交朋友,共享天趣.人与动物,共同诠释着一个理念——“生命是平等的.”
这份美丽来自奉献.我们走进南极那天,从“大力神”运输机上下来的还有一个须发花白的外国老头儿,和我们一起到了长城站.长城站上的中国人都认识他.开始,我并没有十分在意.后来,我们访问捷克站,才对他肃然起敬.他是捷克站站长,一所大学的教授.他的捷克站与众不同,不仅地处海峡深处,交通十分不方便,环境非常严酷,而且经费极短缺,因为它是一个民间考察站,得到的只是政府道义上的支持.他和他的伙伴生活在严寒中,没有电热器,靠风力发电照明,灯光如豆,物质的匮乏,更是捉襟见肘,当家食品是一粒粒黑豆.我们到别的站访问,带的礼物是长城挂毯.到捷克站,长城站的管理员说给老头来点实的,背去了一编织袋洋葱、土豆、苹果.老教授选择的课题,是人类在南极的生存极限,他是用自身来做实验!尽管他蓬头垢面,衣衫褴褛,但他是美丽的,因这种精神而美丽.老教授的捷克站,没有电视,没有音乐,没有充足的补给,惟有海风,惟有天簌,惟有纯净.在这样一个苦地方,老教授还不忘用海石垒成路标,路标以内不准践踏,因为那里长满苔藓,要是在这些苔藓上踩一脚,它们会停止生长二十年!
在纳尔逊冰盖脚下,捷克老教授预支着自己的生命,用来证明人对自然可以减少索取,演算着人对自然索取与给予的正确比例,这是一种真正的科学精神.
18．(2分)文段是围绕哪句话写作的?
19．(2分)第二自然段突出了南极苔藓的什么特点?
20．(2分)第三自然段突出了南极企鹅的什么特点?
21．(2分)第四自然段中带点的“这种精神”是什么精神?
22．(2分)文段抒发了什么感情?
23．(2分)写捷克老教授,为什么要先写“我”对他“并没有十分在意”?
24．(2分)文中横线上的“预支”一词写出了什么?
（三）阅读下列文言文,回答问题.
夸父逐日
夸父与日逐走,入日；渴,欲得水,饮于河、渭；河、渭不足,北饮大泽.未至,道渴而死.弃其杖,化为邓林.
又北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木；有鸟焉；其状如乌,文首,白喙[1],赤足,名曰“精卫”,其鸣自啸[2].是炎帝之女,名曰女娃.女娃游于东海,溺[3]而不返,故为精卫.常衔西山之木石,以湮[4]于东海.漳水出焉,东流注于河.（选自《山海经》）
[1] 喙：鸟嘴.
[2] 自啸：叫自己的名字.
[3] 溺：被水淹死.
[4] 湮：淤塞,这里是填的意思.
25．(2分)解释下列带点的词.
（1）夸父逐日（ ）
（2）夸父与日逐走（ ）
（3）未至,道渴而死（ ）
（4）漳水出焉,东流注于河（ ）
26．(2分)在括号里补出句中省略的部分.
（1）（ ）饮于河渭.
（2）弃其杖,（ ）化为邓林.
（3）未至（ ）,道渴而死.
（4）（ ）常衔西山之木石,以湮于东海.
27.(4分)翻译下列句子.
（1）河、渭不足,北饮大泽.
译文：
（2）漳水出焉,东流注于河.
译文：
28．(2分) “夸父与日逐走”,他胜利了吗?为什么?
29．(2分)根据第二个文段写出一个成语.
三、作文（40分）
读罢本单元的各篇课文,我们可深深感受到探险家们身上那股惊天地、泣鬼神的勇气.请你以“勇气”为话题.写一篇不少于500字的作文.要求：联系实际,写出真情实感,题目自拟.
一 .基础知识
1.选出下列加粗字读音完全正确的一项 ( )
A．鹤唳 (lì)) 怡然 (tái) 栅栏 (zà) 诱惑(yòu)
B．喧腾 (xuān) 啜泣 (zhuì) 迸溅 (bèng) 挑逗(tǎo)
C．卑微 (bā) 收敛 (liǎn) 踱步 (dù) 嶙峋(xún)
D．目眩 (xuàn) 绽开 (zhàn) 岔路 (chà) 聒聒(guō)
2 下列成语无错误的一项（ ）
A 铁清 凝成 扎下 曼湿
B 怡然 瘦骨嶙峋 一瞬间 隐秘
C 训诫 纳罕 小心冀冀 头晕目玄
D 断续 迂回 收敛 录录无为
3 下列使用拟人修辞手法的选项是（ ）
A．紫色的大条幅上,泛着点点银光,就象溅起的水花.
B．17年埋在泥中,出来就活一个夏天,为什么呢?
C．山那边的山啊,铁青着脸.
D．难道我们不应该向保尔学习么?
4．下列文学常识不正确的一项是（ ）
A．《蝉》和《贝壳》都是托物言志的散文.
B．《生命的意义》的作者是前苏联作家奥斯特洛夫斯基.
C．《论语》是记录孔子及其弟子言行的书,共49篇.
D．孔子,名丘,字仲尼,春秋时鲁国人.
5．根据拼音填写字词：
chī（ ）想 宽 shù（ ）
yòu（ ）惑 零 luò ( )
xuān（ ）腾 一丝不gǒu（ ）
sǒng（ ）立 心惊肉 tiào ( )
6．填空：
《论语》是 经典著作之一.在《论语》中强调不可以强人所难的句子是 , .谈学习和思考的辩证关系的句子是 , .
7．仿写句子,按照例句写句子.
爱心是一片冬日的阳光,使饥寒交迫的人感到人间有温暖.
爱心是___________ ,使 的人感到 .
8、 按课文原文填空.
（1） ,不亦君子乎.
（2） ,其不善者而改之.
（3） 见贤思齐焉, .
（4） 曾子曰：“ 吾日三省吾身, , , .
（5） 学而不思则罔, .
9、翻译：
（1） 温故而知新,可以为师矣.
（2） 其恕乎!己所不欲,勿施于人.
二、阅读.
那是费城七月里一个闷热的日子,虽然时隔五十七年,可那种闷热我至今还能感觉得到.当时和我一起的五个小男孩,因为玩弹子游戏玩厌了,都想找些新的花样来玩.
“嗨!”内德说,“我们很久没有爬悬崖了.”
“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道.他们就朝一座悬崖飞跑而去.
我一时拿不定主意.虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢,但是自我出世以后,八年来我一直有病,而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫.
“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊,“别做胆小鬼.”
“我来了!”我一面应着,一面跟着他们跑.
我们最后来到一处空地.那座悬崖就耸立在空地的另一边.它是一堵垂直的峭壁,壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木.大约只有二十米高,但在我眼中却是高不可攀的险峰.
其他孩子一个接一个地向上爬,朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发.我落在最后,全身颤抖,冷汗直冒,也跟着他们向上爬.我的心在瘦骨嶙峋形容人瘦削.的胸腔里冬冬直跳.
我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠.其他的孩子慢慢地向石架边缘移动,我看在眼里,吓得几乎晕倒.
接着,他们又开始向崖顶攀爬.他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家.
“嗨,慢着,”我软弱地哀求道,“我没法下去.”
“再见!”其中一个孩子说.其他孩子跟着也都哈哈大笑起来.
他们左折右转地爬上了崖顶,向下凝视着我.“如果你想待在那里,就待着好了.”有个孩子嘲笑道,“不用客气.”杰利看来好像有点不放心,但还是和大家一起走了.
我从石架向下望,感到头晕目眩；我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的.但是,往崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险.我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己.
时间一分一秒地过去,暮色开始四合.在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹.
（1） 请用简洁的语言概括选文内容.
（2） 文中的孩子为什么爬悬崖?体现了孩子什么特点?
（3） 对“我”身陷困境,有个孩子是什么态度?在文中找出一个两个字的词来概括.
（4） 你认为文中的杰利是个怎样的孩子?
初一下册语文第五单元测试题
一．积累与运用（9题4分,其余每小题2分,共20分）
1．下列带点的字注音正确的是（ ）
A．拽（zhuài ） 怏怏（yànɡ） 吞噬（wū）
B．羸弱（yīnɡ ） 告罄（qìnɡ） 虞（yǘ ）
C．斫痕（zhuó） 泅渡（qiú） 砭骨（biān）
D．阴霾（lí） 余暇（xiá） 崔巍（wēi）
2．用横线划出下列句中的错别字,并改正在句后括号里.
（1）他们疲惫已极,只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体,迈着蹒跚的步覆. （ ）
（2）在南极,即使你穿着你现在这身衣服,也根本不能抵卸那砭骨的寒风的攻击. （ ）
（3）他郑重其是地给我说：“如果你明天不准时到达车站,我就和你绝交.” （ ）
（4）他喘着气跑过来,和我说了一大堆话,但他语无论次,我没听明白他究竟想要说什么. （ ）
3．下列句中带点的词,联系语境解释不正确的是（ ）.
A．在他们的内心深处,与其说盼望着回家,毋宁说更害怕回家. 毋宁：不如.
B．现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步,穿过茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原. 羸弱：瘦弱.
C．我相信我这一生是不会有冻饿之虞的,因为我老早就考虑到怎样预防意外的事故,考虑到将来的日子. 虞：准备.
D．至于那条狗,它是在我第一次搬东西上岸的第二天自动跳下船来,泅到船上来找我的,后来做了我多年的忠仆. 泅：游泳.
4．标点符号使用正确的一项是（ ）
A.这里的自然界是冷酷无情的,千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人的法术来对付这个鲁莽大胆的勇敢者.
B.他们的燃料己经告罄,而温度却在-400c.任何希望都破灭了.
C.北京时间上午9时30分,年轻的登山队员——运动健将王富洲,刘连满,屈银华和一级运动员贡布（藏族）四人,背着高山背包,扶着冰镐,开始向珠穆朗玛峰顶峰最后的380米高度冲击.
D.从高峻的山峰到深邃的海底,从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙,哪里有奥秘?哪里就有人类的足迹.
5．下列语句子中句意明确、没有语病的一句是（ ）.
A.国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了.
B、在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量.
C、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西.
D、这种种子要不要换,在领导和群众中广泛的引起了讨论.
6．下列说法不正确的是（ ）.
A．《伟大的悲剧》选自《人类的群星闪耀时》,作者茨威格是奥地利作家,他的主要成就是在传记文学和小说创作方面.
B．《荒岛余生》选自《鲁滨孙漂流记》作者笛福是英国著名小说家.
C．《夸父追日》选自《山海经?北经》,作者是汉朝的刘向.
D．《两小儿辩日》选自《列子?汤问》作者相传是周朝的列御寇.
7．《伟大的悲剧》中,“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”这句话使用了什么修辞手法?其作用主要是什么?（ ）
A．比喻.生动地再现了挪威国旗在堡垒上空飘扬的情景.
B．拟人.烘托出斯科特等知道探险已被人占先时的沮丧、懊恼心情.
C．拟人,烘托挪威人第一个到达的成功.
D．对偶：生动地再现了挪威国旗在堡垒上空飘扬的情景.
8．在下面括号里填一个字,组成顶针修辞格式成语.（顶针是一种修辞手法,即上一句末尾的字用在下一句话的开头,一直蝉联下去）
例：谈笑风（生）离死（别）具一（格）格不（入）木三分
（1）山穷水（ ）力而（ ）期不（ ）走高（ ）蛾扑火
（2）南腔北（ ）虎离（ ）高水（ ）夜难（ ）目张胆
（3）趾高气（ ）眉吐（ ）象万（ ）言万（ ）重心长
（4）神通广（ ）快人（ ）猿意（ ）到成（ ）败垂成
9.下列语句中的“走”与“夸父与日逐走”的“走”意思不同的一项是（ ）
A.儿童疾走追蝴蝶 B.两股战战,几欲先走
C.走马观花 D.饭后百步走,活到九十九
10.读罢本单元的课文,你一定会被科学家、探险家的精神所打动,也许还勾起了你曾有过的探险打算或探险的幻想,请写一段话把它描述下来吧（150字左右）.
二．阅读（共40分）
（一）
我认为自己的前途很暗淡,因为,我既然被凶猛的风暴完全刮出了原定的航线,远离人类贸易航线好几百海里以外,流落到这个荒岛上,那么,我就有充分的理由认为这是老天爷的意思,要我在这个孤零零地地方,在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生.一想到这些,我的眼泪就不由得夺眶而出.有时我会发生疑问,为什么苍天要这样作践他所造出的生灵,害得他这样不幸,这样孤立无援,这样沮丧无聊,以致使人找不出理由对这种生活产生感谢的感情?
可是,每当我这样想的时候,就有另外一种力量出来阻止我这种想法,责备我.特别是有一天,我带着枪在海边散步,寻思着我目前的处境的时候,我的理智就用反面的理由来劝解我.“不错,你现在处境很孤寂,一点不假,可是请你想想,还有同你一起的那些人,他们都往哪儿去了?你们一同上小船的,不是11个人吗?那10人往哪里去了?为什么他们都没有保住生命,只剩下你?是这里好呢,还是那里好?”我指着海面说.当我们遇到坏事的时候,我们应当考虑到其中包含的好事,同时也应当考虑到更坏的情况. 于是我又想到,我这时候拥有的维持生活的东西,是多么充足.万一那只船没有从搁浅的地方浮起来,漂到海边,让我有时间把那些东西取出来,我又该怎样?假定我现在还像我初上岸的时候一样,没有一点生活必须品,我的情形又会怎么样?“特别是,”我大声对自己说,“如果我没有一杆枪,没有弹药,没有制造物品的工具,没有衣服、没有卧具、帐篷,或任何遮羞的东西,我又怎么办呢?”可是现在,这些东西相当充足,即使将来我的弹药用完了,还是可以活下去的.我相信我这一生是不会有冻饿之虞的,因为我老早就考虑到怎样预防意外的事故,考虑到将来的日子,不但考虑到我的弹药用完以后的情况,甚至想到我的身体衰弱以后的情况.
10．(2分)联系上下文,解释文中带点的词语.
（1）余生：
（2）作践：
11．(2分)为什么“我认为自己的前途很暗淡”?
12．(2分)第一自然段中,作者表达了一种什么样感情?
13．(2分)第二自然段中作者想到了什么,使他燃起了希望之火?
14．(2分)第三自然段是承接上文哪一句话写的?
15．(2分)概括文段的大意.
16．(2分) “我相信我这一生是不会有冻饿之虞的”的物质条件是什么?
17．(2分)读了此文段,你受到了什么启发?
（二）
在南极这个最不适合生命存活的地方,却最能感到生命的美丽.
这份美丽来自顽强.在长城站西边的山麓中,有一个湖,也叫西湖,美丽如同西子,是长城站的水源.一天早晨,我去西湖边散步,下雪了,长在石头上的地衣平时灰蒙蒙的,这时顶着丛丛雪花,煞是好看.我真想采一丛作纪念,但马上为这个念头而自责,因为科考队员告诉过我“它每生长
一毫米,需要一百年.这丛地衣高约四五厘米,算来有几千高寿.比起人来是“老祖宗”了,岂敢动它一指!
这份美丽来自和谐.踏上南极的第一天,在西海岸的礁石上,巧遇渴望已久的企鹅,尽管它是孤身一只,却给我们带来极大的欢乐.一位女考察队员“呀、呀”地惊呼着,恨不得把那只小精灵拥在怀里.小企鹅落落大方,穿着黑色的“燕尾服”,恰到好处地“吻”着女队员的手指,一派南极主人的优雅风度.……作为南极的主人,它们与自己的同伴和谐相处,与初来乍到的人类结交朋友,共享天趣.人与动物,共同诠释着一个理念——“生命是平等的.”
这份美丽来自奉献.我们走进南极那天,从“大力神”运输机上下来的还有一个须发花白的外国老头儿,和我们一起到了长城站.长城站上的中国人都认识他.开始,我并没有十分在意.后来,我们访问捷克站,才对他肃然起敬.他是捷克站站长,一所大学的教授.他的捷克站与众不同,不仅地处海峡深处,交通十分不方便,环境非常严酷,而且经费极短缺,因为它是一个民间考察站,得到的只是政府道义上的支持.他和他的伙伴生活在严寒中,没有电热器,靠风力发电照明,灯光如豆,物质的匮乏,更是捉襟见肘,当家食品是一粒粒黑豆.我们到别的站访问,带的礼物是长城挂毯.到捷克站,长城站的管理员说给老头来点实的,背去了一编织袋洋葱、土豆、苹果.老教授选择的课题,是人类在南极的生存极限,他是用自身来做实验!尽管他蓬头垢面,衣衫褴褛,但他是美丽的,因这种精神而美丽.老教授的捷克站,没有电视,没有音乐,没有充足的补给,惟有海风,惟有天簌,惟有纯净.在这样一个苦地方,老教授还不忘用海石垒成路标,路标以内不准践踏,因为那里长满苔藓,要是在这些苔藓上踩一脚,它们会停止生长二十年!
在纳尔逊冰盖脚下,捷克老教授预支着自己的生命,用来证明人对自然可以减少索取,演算着人对自然索取与给予的正确比例,这是一种真正的科学精神.
18．(2分)文段是围绕哪句话写作的?
19．(2分)第二自然段突出了南极苔藓的什么特点?
20．(2分)第三自然段突出了南极企鹅的什么特点?
21．(2分)第四自然段中带点的“这种精神”是什么精神?
22．(2分)文段抒发了什么感情?
23．(2分)写捷克老教授,为什么要先写“我”对他“并没有十分在意”?
24．(2分)文中横线上的“预支”一词写出了什么?
（三）阅读下列文言文,回答问题.
夸父逐日
夸父与日逐走,入日；渴,欲得水,饮于河、渭；河、渭不足,北饮大泽.未至,道渴而死.弃其杖,化为邓林.
又北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木；有鸟焉；其状如乌,文首,白喙[1],赤足,名曰“精卫”,其鸣自啸[2].是炎帝之女,名曰女娃.女娃游于东海,溺[3]而不返,故为精卫.常衔西山之木石,以湮[4]于东海.漳水出焉,东流注于河.（选自《山海经》）
[1] 喙：鸟嘴.
[2] 自啸：叫自己的名字.
[3] 溺：被水淹死.
[4] 湮：淤塞,这里是填的意思.
25．(2分)解释下列带点的词.
（1）夸父逐日（ ）
（2）夸父与日逐走（ ）
（3）未至,道渴而死（ ）
（4）漳水出焉,东流注于河（ ）
26．(2分)在括号里补出句中省略的部分.
（1）（ ）饮于河渭.
（2）弃其杖,（ ）化为邓林.
（3）未至（ ）,道渴而死.
（4）（ ）常衔西山之木石,以湮于东海.
27.(4分)翻译下列句子.
（1）河、渭不足,北饮大泽.
译文：
（2）漳水出焉,东流注于河.
译文：
28．(2分) “夸父与日逐走”,他胜利了吗?为什么?
29．(2分)根据第二个文段写出一个成语.
三、作文（40分）
读罢本单元的各篇课文,我们可深深感受到探险家们身上那股惊天地、泣鬼神的勇气.请你以“勇气”为话题.写一篇不少于500字的作文.要求：联系实际,写出真情实感,题目自拟.