作业帮初三语文学练优上册第三单元检测卷参考答案
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/14 19:22:38
初三语文学练优上册第三单元检测卷参考答案
1. 文学常识填空：
《故乡》体裁______, 选自______,作者是______,本篇的主人公是____________. 请再写出三篇本文作者的作品的名字____________、____________、____________.
2. 阅读下面文字,并模仿划线句子,在横线上仿写一段与上文构成排比的话,用来证明“诗有灵犀”这一观点.
诗有灵犀,综观浩瀚的中国古典诗歌,富含哲思理趣的佳作像一朵朵争奇斗艳的浪花,美不胜收.“离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生.”这是唐代诗人白居易《赋得古原草送别》中的诗句.诗人用野草每年春荣秋枯来说明这样一个哲理：毁灭生命的力量固然强大,但生命的顽强与伟大更胜过毁灭生命的力量；“白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.”这是唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中的诗句,诗人用登高远眺来说明这样一个哲理：只有登高,才能望远,所以人生需要不断进取；
______________________________________________________
答案：略
3. 写出下列字的读音.
恍惚（ ）（ ）簪子（ ）蜷（ ）发窘（ ）抽噎（ ）
答案：huăng hū zān quán jiŏng yē
4. 在空缺处将所给词语补充完整.(12分)
置之不( ) 无( )无虑 郑重( )事 斩钉( )铁
神情( )惚 五( )缺土 ( )窣窣 十拿九( )
莫( )其妙 ( )族而居 神色张( ) ( )容不迫
5. 阅读选段,完成下面问题.（3分）
他长到最茂盛的中年,他伸展出他如盖的浓阴,来(1)荫庇树下的幽花芳草,他结出累累的果实,来呈现大地无尽的甜美与(2)芳xīn.秋风起了,将他叶子,由浓绿吹到绯红,秋阳下他再有一番的庄严灿烂,(3)不是开花的骄傲,（ ）结果的快乐,（ ）成功后的宁静和怡悦!
（1）给加点的字注音.荫庇（ ）
（2）根据拼音写汉字.芳xīn（ ）
（3）根据文义在空缺处填写关联词.
答案：（1）bì(2)馨（3）不是.而是.
6. 解释下列句中加粗的词.
（1）油麻地家底最厚实的一户人家,就是杜小康家.
厚实：______________________________________________________
（2）过不一会儿,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世纪已到了末日.
歇斯底里：__________________________________________________
答案：（1）丰富、富裕 （2）原意形容情绪异常激动,举止失常.这里指暴风雨异常猛烈.
7. 下列一段文字,运用了什么描写方法,写出了人物怎样的特点.
京京在座位上不安地扭动着身子.他真想站起来.可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小祯会不会嘲笑他?他真想念.不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快念出来,吐出来.
描写方法：_________________________________.
人物性格特点：___________________________________________.
答案：行动描写和心理描写
李京京想举手念课文却又担心老师不喊他、同学嘲笑他而犹豫不决的矛盾心情
二、选择题：
8. 下列加线字注音有误的一项是( ) (3分)
A．惘然(wǎng) 嗤笑(chī) 阴晦(huì)
B．恣睢(zì suī) 胆怯(qiè) 给予(jǐ)
C．狗吠(feì) 戳穿(cuó) 妒忌(dù jī)
D．诧异(chà) 过瘾(yǐn) 拮据(jié)
答案：C
9. 在下面短文中横线上填写词语,最恰当的一项是（ ）
2006年4月,胡锦涛主席访问美国,向全世界传达了这样一种信息：国际________、国内________、两岸________是中国当前所要努力的方向,中国将按照自己的步伐、发展目标与需要,来进行有计划的改革.
A．和平 和谐 和气 B．和平 和谐 和解
C．和平 和气 和解 D．和气 和谐 和解
答案：B
10. 选出对加点词语理解正确的一项,将序号填在各句后的括号内.
(1)姐姐的长袍是自己做的,买十五个铜子一米的花边,常常要在价钱上计较半天.( )
A、计算比较 B．争论 C、打算
(2)人们按照当时的惯例,把他送上从哈佛尔到纽约的商船,打发他到美洲去.( )
A、派“出去” B．使离开 C．消磨
(3)在生活困难的人家,一个人要是逼得父母动老本,那就是坏蛋,就是流氓,就是无赖了.( )
A、刁难泼辣,不讲道理
B．游手好闲,品行不端的人
C．生活没有着落的人
(4)母亲于是很不痛快地说.( )
A、舒畅,高兴 B．尽兴 C．爽快,直率
答案：⑴B（点拨：结合语境,“计较”指姐姐因为家贫而买东西时与别人讨价还价,故理解为“争论”.） ⑵B（点拨：根据于勒的表现,“打发”应理解成“使离开”.） ⑶B ⑷A
11. 《故乡》这篇小说的情节是（ ）
A．“我”和闰土二十年来前后关系变化的对比.
B．“我”的故乡二十年来前后情景变化的对比.
C．“我”回故乡——“我”在故乡——“我”离故乡.
D．“我”的悲凉——“我”的愤恨——“我”的希望.
答案：C
12. 下列各组加点词语意义和用法完全相同的一项是（ ）
A.或异二者之为 而或长烟一空
B.朝而往,暮而归 而文法吏以耗国议其后
C.至若春和景明 四时之景不同
D.故楼之观,得水而壮 此则岳阳楼之大观也
答案：D
13. 下列加点成语使用正确的一项是（ ）
A．交流会上,李教授通过一系列贴切的比喻把深奥的道理讲得深入浅出,又耐人寻味.
B．他填报志愿时,想报北大,又想报复旦,真是见异思迁.
C．齐白石画展在美术馆开幕了,国画研究院的画家竞相观摩,艺术爱好者也趋之若鹜.
D．那是一张两人合影,左边是一位头发花白的老师,右边是一位文弱的莘莘学子.
答案：A
三、问答题：
14. “这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项戴银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了.”每一个人的童年生活都会在他的脑海里留下一幕幕的“画面”.请将你记忆中的某一幕画面描绘出来.
答：
四、阅读题：
15. 阅读理解
我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路.我想：我竟与闰土 a 到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么?我希望他们不再像我,又大家 b 起来…然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活.他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的.我想到希望,忽然害怕起来了.闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却.现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望芒远罢了.
我在蒙胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月.我想：希望是本无所谓有,无所谓无的,这正如地上的路：其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路.
(1)、在文中a、b两个空白处应填上的词语是：
a（ ）b（ ）
(2)、选文中有三个“辛苦”排列一处,表现了当时人们生活的负重感,它们字面上意思虽然相同,但包含的具体生活内容却不同,即“我”为（ ）而辛苦,闰土为（ ）而辛苦,别人为（ ）而辛苦.这里,“别人”是作品中的（ ）.
(3)、对“我在蒙胧中,眼前展开一片…”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是（ ）
A、月光不明,暗淡无光.B、水声潺潺,使人昏昏欲睡.
C、通过想象,展现出模糊的景象.D、迷迷糊糊,眼睛看不清楚.
(4)、小说最后一句话,构成了一组相关的比喻,如果把“希望”看成是本体,那么喻体就是（ ）.如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成是本体,那么喻体就是（ ）.如果把（ ）看成本体,那么喻体就是走的人多了,也便成了路.
(5)、判断正误,对的打√,错的打×.
“我想到希望,忽然害怕起来了.”这是源于我对现实的沉重感,对通向希望之路的迷惘.（ ）
“他的愿望切近”,是指闰土的生活愿望很实际,在现实生活中是可以看得见的,即摆脱贫困.（ ）
“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体,不知道它是什么样的,因而茫然,又因为现在还看不见我的希望的曙光,因而远.（ ）
(6)、请说说最后两句话的含义.
参考答案：1、隔绝,隔膜.2、奔波劳碌,辛勤劳苦,处心积虑,杨二嫂.3、C.4、地上的路,地上本没有路,希望无所谓有.5、√,√,√6、这个充满哲理的结尾告诉我们：空有希望而不去奋斗,希望便无,有了希望并不断地实践、奋斗,希望便有,人们都向着希望之路迅跑,才能创造新生活.
16. 阅读理解
小船 小船
虽然明明知道,不会有人摇着小船来接他上学了,芦芦还是大清早就拄了双拐,一步一步挪到河边.
他走到那块形状像个小山羊的石头边,吃力地坐下来,又把双拐从胳肢窝下移开,合到一块儿,轻轻搁在“山羊”的脖子上.过去,每天早上,他总是这样,高高兴兴地骑着“山羊”,等待从河边的芦苇丛里窜出一只小船,把他摇到学校去.这只“山羊”,他骑过多少次啦,数也数不清了,“山羊”的背脊都磨得锋光油亮的了.“山羊”是石头的,永远也长不大,永远也不会说话,不会叫；芦芦呢,却是一岁两岁地大了,又高了,肚子里还灌下了一瓶一瓶的墨水——他已经是小学三年级的学生啦.
东边的天空火红火红的,青青的芦苇映着这片霞光,微微闪出一种紫色.叶片上有露水,水珠儿是红的,芦芦的头一动,红水珠儿就跟着闪出蓝的、橙的、黄的各种颜色的光芒,就像神话里的那种宝珠.不时的,有一只翠绿的小青蛙“噗”一声跳上芦苇,蹲在叶梗上,那水珠就纷纷地往下掉落,落在清碧碧的河水里.
芦芦坐在“山羊”背上,一动不动地盯着这片芦苇.往常,只要太阳光一照到芦苇尖尖上,小船准会从里头钻出来,笔直地驶到他脚下.小船是放鸭用的,小得像个玩具,站在船上的刘老师,小小的个子,圆眼睛,小嘴巴,两根细辫子,也像个快活活的小姑娘.刘老师会叫一声：“芦芦,上船吧.”然后跨到岸上,让芦芦爬上她的背,小心地上了船,把芦芦安顿到最稳当的地方坐下,又返回去把他的双拐提过来,再接下去,刘老师就用一根竹筒把小船撑到小河深处.河水在身边哗哗地响,风把刘老师的衣服吹得像张开的帆.这时,芦芦总会从书包里掏出一根洗得雪白雪白的芦根,塞到刘老师手里.芦根又嫩又甜,刘老师最喜欢吃了.她总是咬一口,一面哇哇地吮着甜水,一面说：“比梨还好,好极了.谢谢你,芦芦.”有时候高兴,刘老师还会轻轻哼上一段越剧.她是城里插队来的知青,会唱一口很好听的越剧呢.
阳光抹上了芦苇尖尖,小船还没有出来.小船不会出来了,再也没有人摇着小船来接芦芦上学了.十天前,芦芦也是这样坐在“山羊”背上等呀等呀,一直等到日头挂到村口的大白果树梢上,也没有看见小船的影子,芦芦回家告诉妈妈,妈妈生怕刘老师病了,赶紧绕上几里路赶到学校去探望.可是,哪儿都没有刘老师.大家找到河边,河心里孤零零地荡着那只放鸭的小船.就这样,刘老师的尸体被人从河里捞出来了.芦芦听人说,刘老师准是不舒服,头一晕,掉进了水里.刘老师不会游泳,这是芦芦知道的.偏偏那天附近岸上没有人,她就这么沉下去了.芦芦趴在“山羊”身上嚎啕大哭,哭得村里老老少少都掉了泪.老人们说：“唉,天有不测风云啊.”妈妈说：“怎么就偏偏淹死了她呢?把我替了她也好啊!”
芦芦从此沉默了.他变得爱发火,爱哭,有时他一个人跑到这里,一坐就是一天,谁也引不出他一句话,谁也不能把他拖回去.人们可怜他,体谅他的心情.唉,残废的孩子嘛,心灵本来就受着伤,脆弱得像玻璃棒,失去了比妈妈还亲的刘老师,他一时哪能受得了啊.
（选自《黄蓓佳文选》）
(1)、你认为文中哪些地方写得好?请用波浪线画出来,并简要说说理由.
_______________________________________________________________
(2)、芦芦从前到后发生了什么变化?是什么原因使他变了?你能说几句话来劝劝芦芦吗?
_______________________________________________________________
(3)、找出写刘老师的句子,任选一句试作品析.
_______________________________________________________________
(4)、试把刘老师和课文中的程老师作一比较.
_______________________________________________________________
答案：1．提示：文中写景的句子.理由可从寓情于景等角度入手.
2．天真活泼、快活活→沉默、爱发火、爱哭.原因是刘老师的死.劝说的话略
3．示例：“比梨还好,好极了.谢谢你,芦芦.”这些话说出来,在学生心里比蜜还甜.（分析时从任一个角度皆可.）
4．提示：围绕刘老师深爱自己的学生,甚至为此付出生命；程老师也爱学生,但有些偏爱,有些不尊重学生来谈.
17. 阅读下面的选段,回答后面的问题.
⑴我冒了严寒,回到相隔2000余里,别了20余年的故乡去.
⑵时候既然是深冬；渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气.我的心禁不住悲凉起来了.
⑶阿!这不是我20年来时时记得的故乡?
⑷我所记得的故乡_______.我的故乡好得多了.但要我记起他的美丽,说出他的佳处来,却又没有影像,没有言辞了.仿佛_______. 于是我自己解释说：故乡_______,--虽然没有进步,也未必有如我所感的悲凉,这只是我自己心情的改变罢了,因为我这次回乡,本没有什么好心绪.
⑸这祭祀,说是30多年才能轮到一回,所以很郑重；正月里供祖像,供品很多,祭器很讲究,拜的人也很多,祭器也很要防偷去.我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地,只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月）,忙不过来,他便对父亲说,可以叫他的儿子闰土来管祭器的.
(1)、将下面词语填入到文中的空白处.
A. 本也如此 B. 全不如此 C. 也就如此
(2)、此次回故乡“我”的印象如何?心情怎样?
答：_________________________________________________
(3)、用横线画出描写景物的句子,并说明其作用.
答：_________________________________________________
(4)、选文各段主要用了什么表达方式,请依次填入下面的横线上.
⑴________ ⑵________ ⑶________ ⑷________ ⑸________
(5)、选文（一）的第四段在《故乡》全文中有何作用?
答：_________________________________________________
(6)、（3）段运用________修辞方法,有何作用?
答：_________________________________________________
答案：1. B C A 2. 故乡萧条冷落、破败不堪、死气沉沉. 心情悲凉.3. “天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气”渲染沉寂、荒凉的气氛,衬托“我”的悲凉心情.4. 记叙 描写 抒情 议论 说明5. 奠定了行文的感情基调,有利于更好地理解文章的主题.6.反问,结构上承上启下,内容上突出故乡的变化之大使我的心绪由悲凉变的更加沉重.
五、写作题：
18. 写作：
有一位诗人曾这样说过：青春是一本太仓促的书.其实青春对我们来说是色彩斑斓的、旋律奔放的.请以“青春”为话题,写一写自己的真实感受.
要求：1．学习本单元课文的写作手法与构思技巧.
2．不少于600字.
文章来自：努力学(http://www.nulixue.com) 详细出处请参考：http://www.nulixue.com/wzk/17198.html
看看能不能帮到你 其实这样是不对的 你应该自己做 孩子
《故乡》体裁______, 选自______,作者是______,本篇的主人公是____________. 请再写出三篇本文作者的作品的名字____________、____________、____________.
2. 阅读下面文字,并模仿划线句子,在横线上仿写一段与上文构成排比的话,用来证明“诗有灵犀”这一观点.
诗有灵犀,综观浩瀚的中国古典诗歌,富含哲思理趣的佳作像一朵朵争奇斗艳的浪花,美不胜收.“离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生.”这是唐代诗人白居易《赋得古原草送别》中的诗句.诗人用野草每年春荣秋枯来说明这样一个哲理：毁灭生命的力量固然强大,但生命的顽强与伟大更胜过毁灭生命的力量；“白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.”这是唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中的诗句,诗人用登高远眺来说明这样一个哲理：只有登高,才能望远,所以人生需要不断进取；
______________________________________________________
答案：略
3. 写出下列字的读音.
恍惚（ ）（ ）簪子（ ）蜷（ ）发窘（ ）抽噎（ ）
答案：huăng hū zān quán jiŏng yē
4. 在空缺处将所给词语补充完整.(12分)
置之不( ) 无( )无虑 郑重( )事 斩钉( )铁
神情( )惚 五( )缺土 ( )窣窣 十拿九( )
莫( )其妙 ( )族而居 神色张( ) ( )容不迫
5. 阅读选段,完成下面问题.（3分）
他长到最茂盛的中年,他伸展出他如盖的浓阴,来(1)荫庇树下的幽花芳草,他结出累累的果实,来呈现大地无尽的甜美与(2)芳xīn.秋风起了,将他叶子,由浓绿吹到绯红,秋阳下他再有一番的庄严灿烂,(3)不是开花的骄傲,（ ）结果的快乐,（ ）成功后的宁静和怡悦!
（1）给加点的字注音.荫庇（ ）
（2）根据拼音写汉字.芳xīn（ ）
（3）根据文义在空缺处填写关联词.
答案：（1）bì(2)馨（3）不是.而是.
6. 解释下列句中加粗的词.
（1）油麻地家底最厚实的一户人家,就是杜小康家.
厚实：______________________________________________________
（2）过不一会儿,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世纪已到了末日.
歇斯底里：__________________________________________________
答案：（1）丰富、富裕 （2）原意形容情绪异常激动,举止失常.这里指暴风雨异常猛烈.
7. 下列一段文字,运用了什么描写方法,写出了人物怎样的特点.
京京在座位上不安地扭动着身子.他真想站起来.可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小祯会不会嘲笑他?他真想念.不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快念出来,吐出来.
描写方法：_________________________________.
人物性格特点：___________________________________________.
答案：行动描写和心理描写
李京京想举手念课文却又担心老师不喊他、同学嘲笑他而犹豫不决的矛盾心情
二、选择题：
8. 下列加线字注音有误的一项是( ) (3分)
A．惘然(wǎng) 嗤笑(chī) 阴晦(huì)
B．恣睢(zì suī) 胆怯(qiè) 给予(jǐ)
C．狗吠(feì) 戳穿(cuó) 妒忌(dù jī)
D．诧异(chà) 过瘾(yǐn) 拮据(jié)
答案：C
9. 在下面短文中横线上填写词语,最恰当的一项是（ ）
2006年4月,胡锦涛主席访问美国,向全世界传达了这样一种信息：国际________、国内________、两岸________是中国当前所要努力的方向,中国将按照自己的步伐、发展目标与需要,来进行有计划的改革.
A．和平 和谐 和气 B．和平 和谐 和解
C．和平 和气 和解 D．和气 和谐 和解
答案：B
10. 选出对加点词语理解正确的一项,将序号填在各句后的括号内.
(1)姐姐的长袍是自己做的,买十五个铜子一米的花边,常常要在价钱上计较半天.( )
A、计算比较 B．争论 C、打算
(2)人们按照当时的惯例,把他送上从哈佛尔到纽约的商船,打发他到美洲去.( )
A、派“出去” B．使离开 C．消磨
(3)在生活困难的人家,一个人要是逼得父母动老本,那就是坏蛋,就是流氓,就是无赖了.( )
A、刁难泼辣,不讲道理
B．游手好闲,品行不端的人
C．生活没有着落的人
(4)母亲于是很不痛快地说.( )
A、舒畅,高兴 B．尽兴 C．爽快,直率
答案：⑴B（点拨：结合语境,“计较”指姐姐因为家贫而买东西时与别人讨价还价,故理解为“争论”.） ⑵B（点拨：根据于勒的表现,“打发”应理解成“使离开”.） ⑶B ⑷A
11. 《故乡》这篇小说的情节是（ ）
A．“我”和闰土二十年来前后关系变化的对比.
B．“我”的故乡二十年来前后情景变化的对比.
C．“我”回故乡——“我”在故乡——“我”离故乡.
D．“我”的悲凉——“我”的愤恨——“我”的希望.
答案：C
12. 下列各组加点词语意义和用法完全相同的一项是（ ）
A.或异二者之为 而或长烟一空
B.朝而往,暮而归 而文法吏以耗国议其后
C.至若春和景明 四时之景不同
D.故楼之观,得水而壮 此则岳阳楼之大观也
答案：D
13. 下列加点成语使用正确的一项是（ ）
A．交流会上,李教授通过一系列贴切的比喻把深奥的道理讲得深入浅出,又耐人寻味.
B．他填报志愿时,想报北大,又想报复旦,真是见异思迁.
C．齐白石画展在美术馆开幕了,国画研究院的画家竞相观摩,艺术爱好者也趋之若鹜.
D．那是一张两人合影,左边是一位头发花白的老师,右边是一位文弱的莘莘学子.
答案：A
三、问答题：
14. “这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项戴银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了.”每一个人的童年生活都会在他的脑海里留下一幕幕的“画面”.请将你记忆中的某一幕画面描绘出来.
答：
四、阅读题：
15. 阅读理解
我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路.我想：我竟与闰土 a 到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么?我希望他们不再像我,又大家 b 起来…然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活.他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的.我想到希望,忽然害怕起来了.闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却.现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望芒远罢了.
我在蒙胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月.我想：希望是本无所谓有,无所谓无的,这正如地上的路：其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路.
(1)、在文中a、b两个空白处应填上的词语是：
a（ ）b（ ）
(2)、选文中有三个“辛苦”排列一处,表现了当时人们生活的负重感,它们字面上意思虽然相同,但包含的具体生活内容却不同,即“我”为（ ）而辛苦,闰土为（ ）而辛苦,别人为（ ）而辛苦.这里,“别人”是作品中的（ ）.
(3)、对“我在蒙胧中,眼前展开一片…”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是（ ）
A、月光不明,暗淡无光.B、水声潺潺,使人昏昏欲睡.
C、通过想象,展现出模糊的景象.D、迷迷糊糊,眼睛看不清楚.
(4)、小说最后一句话,构成了一组相关的比喻,如果把“希望”看成是本体,那么喻体就是（ ）.如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成是本体,那么喻体就是（ ）.如果把（ ）看成本体,那么喻体就是走的人多了,也便成了路.
(5)、判断正误,对的打√,错的打×.
“我想到希望,忽然害怕起来了.”这是源于我对现实的沉重感,对通向希望之路的迷惘.（ ）
“他的愿望切近”,是指闰土的生活愿望很实际,在现实生活中是可以看得见的,即摆脱贫困.（ ）
“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体,不知道它是什么样的,因而茫然,又因为现在还看不见我的希望的曙光,因而远.（ ）
(6)、请说说最后两句话的含义.
参考答案：1、隔绝,隔膜.2、奔波劳碌,辛勤劳苦,处心积虑,杨二嫂.3、C.4、地上的路,地上本没有路,希望无所谓有.5、√,√,√6、这个充满哲理的结尾告诉我们：空有希望而不去奋斗,希望便无,有了希望并不断地实践、奋斗,希望便有,人们都向着希望之路迅跑,才能创造新生活.
16. 阅读理解
小船 小船
虽然明明知道,不会有人摇着小船来接他上学了,芦芦还是大清早就拄了双拐,一步一步挪到河边.
他走到那块形状像个小山羊的石头边,吃力地坐下来,又把双拐从胳肢窝下移开,合到一块儿,轻轻搁在“山羊”的脖子上.过去,每天早上,他总是这样,高高兴兴地骑着“山羊”,等待从河边的芦苇丛里窜出一只小船,把他摇到学校去.这只“山羊”,他骑过多少次啦,数也数不清了,“山羊”的背脊都磨得锋光油亮的了.“山羊”是石头的,永远也长不大,永远也不会说话,不会叫；芦芦呢,却是一岁两岁地大了,又高了,肚子里还灌下了一瓶一瓶的墨水——他已经是小学三年级的学生啦.
东边的天空火红火红的,青青的芦苇映着这片霞光,微微闪出一种紫色.叶片上有露水,水珠儿是红的,芦芦的头一动,红水珠儿就跟着闪出蓝的、橙的、黄的各种颜色的光芒,就像神话里的那种宝珠.不时的,有一只翠绿的小青蛙“噗”一声跳上芦苇,蹲在叶梗上,那水珠就纷纷地往下掉落,落在清碧碧的河水里.
芦芦坐在“山羊”背上,一动不动地盯着这片芦苇.往常,只要太阳光一照到芦苇尖尖上,小船准会从里头钻出来,笔直地驶到他脚下.小船是放鸭用的,小得像个玩具,站在船上的刘老师,小小的个子,圆眼睛,小嘴巴,两根细辫子,也像个快活活的小姑娘.刘老师会叫一声：“芦芦,上船吧.”然后跨到岸上,让芦芦爬上她的背,小心地上了船,把芦芦安顿到最稳当的地方坐下,又返回去把他的双拐提过来,再接下去,刘老师就用一根竹筒把小船撑到小河深处.河水在身边哗哗地响,风把刘老师的衣服吹得像张开的帆.这时,芦芦总会从书包里掏出一根洗得雪白雪白的芦根,塞到刘老师手里.芦根又嫩又甜,刘老师最喜欢吃了.她总是咬一口,一面哇哇地吮着甜水,一面说：“比梨还好,好极了.谢谢你,芦芦.”有时候高兴,刘老师还会轻轻哼上一段越剧.她是城里插队来的知青,会唱一口很好听的越剧呢.
阳光抹上了芦苇尖尖,小船还没有出来.小船不会出来了,再也没有人摇着小船来接芦芦上学了.十天前,芦芦也是这样坐在“山羊”背上等呀等呀,一直等到日头挂到村口的大白果树梢上,也没有看见小船的影子,芦芦回家告诉妈妈,妈妈生怕刘老师病了,赶紧绕上几里路赶到学校去探望.可是,哪儿都没有刘老师.大家找到河边,河心里孤零零地荡着那只放鸭的小船.就这样,刘老师的尸体被人从河里捞出来了.芦芦听人说,刘老师准是不舒服,头一晕,掉进了水里.刘老师不会游泳,这是芦芦知道的.偏偏那天附近岸上没有人,她就这么沉下去了.芦芦趴在“山羊”身上嚎啕大哭,哭得村里老老少少都掉了泪.老人们说：“唉,天有不测风云啊.”妈妈说：“怎么就偏偏淹死了她呢?把我替了她也好啊!”
芦芦从此沉默了.他变得爱发火,爱哭,有时他一个人跑到这里,一坐就是一天,谁也引不出他一句话,谁也不能把他拖回去.人们可怜他,体谅他的心情.唉,残废的孩子嘛,心灵本来就受着伤,脆弱得像玻璃棒,失去了比妈妈还亲的刘老师,他一时哪能受得了啊.
（选自《黄蓓佳文选》）
(1)、你认为文中哪些地方写得好?请用波浪线画出来,并简要说说理由.
_______________________________________________________________
(2)、芦芦从前到后发生了什么变化?是什么原因使他变了?你能说几句话来劝劝芦芦吗?
_______________________________________________________________
(3)、找出写刘老师的句子,任选一句试作品析.
_______________________________________________________________
(4)、试把刘老师和课文中的程老师作一比较.
_______________________________________________________________
答案：1．提示：文中写景的句子.理由可从寓情于景等角度入手.
2．天真活泼、快活活→沉默、爱发火、爱哭.原因是刘老师的死.劝说的话略
3．示例：“比梨还好,好极了.谢谢你,芦芦.”这些话说出来,在学生心里比蜜还甜.（分析时从任一个角度皆可.）
4．提示：围绕刘老师深爱自己的学生,甚至为此付出生命；程老师也爱学生,但有些偏爱,有些不尊重学生来谈.
17. 阅读下面的选段,回答后面的问题.
⑴我冒了严寒,回到相隔2000余里,别了20余年的故乡去.
⑵时候既然是深冬；渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气.我的心禁不住悲凉起来了.
⑶阿!这不是我20年来时时记得的故乡?
⑷我所记得的故乡_______.我的故乡好得多了.但要我记起他的美丽,说出他的佳处来,却又没有影像,没有言辞了.仿佛_______. 于是我自己解释说：故乡_______,--虽然没有进步,也未必有如我所感的悲凉,这只是我自己心情的改变罢了,因为我这次回乡,本没有什么好心绪.
⑸这祭祀,说是30多年才能轮到一回,所以很郑重；正月里供祖像,供品很多,祭器很讲究,拜的人也很多,祭器也很要防偷去.我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地,只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月）,忙不过来,他便对父亲说,可以叫他的儿子闰土来管祭器的.
(1)、将下面词语填入到文中的空白处.
A. 本也如此 B. 全不如此 C. 也就如此
(2)、此次回故乡“我”的印象如何?心情怎样?
答：_________________________________________________
(3)、用横线画出描写景物的句子,并说明其作用.
答：_________________________________________________
(4)、选文各段主要用了什么表达方式,请依次填入下面的横线上.
⑴________ ⑵________ ⑶________ ⑷________ ⑸________
(5)、选文（一）的第四段在《故乡》全文中有何作用?
答：_________________________________________________
(6)、（3）段运用________修辞方法,有何作用?
答：_________________________________________________
答案：1. B C A 2. 故乡萧条冷落、破败不堪、死气沉沉. 心情悲凉.3. “天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气”渲染沉寂、荒凉的气氛,衬托“我”的悲凉心情.4. 记叙 描写 抒情 议论 说明5. 奠定了行文的感情基调,有利于更好地理解文章的主题.6.反问,结构上承上启下,内容上突出故乡的变化之大使我的心绪由悲凉变的更加沉重.
五、写作题：
18. 写作：
有一位诗人曾这样说过：青春是一本太仓促的书.其实青春对我们来说是色彩斑斓的、旋律奔放的.请以“青春”为话题,写一写自己的真实感受.
要求：1．学习本单元课文的写作手法与构思技巧.
2．不少于600字.
文章来自：努力学(http://www.nulixue.com) 详细出处请参考：http://www.nulixue.com/wzk/17198.html
看看能不能帮到你 其实这样是不对的 你应该自己做 孩子