作业帮怎样让枯燥的文言文教学变得生动有趣?
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/23 11:53:35
怎样让枯燥的文言文教学变得生动有趣?
“文言文”是中国古代思想、知识的重要载体,随着新课程的改革,文言文在语文教材中比重增加,已成为中学语文教学中的重要部分.但对初中学生来说,文言文历来是一个难点,学生学起来吃力而又乏味.再加上教师在教文言文时,常常采用“字字落实,句句对译”的传统方法,讲解详细而具体,害怕学生掌握不好,又唯恐遗漏了什么.在这种心理驱使下,教师在上面讲得口干舌燥,学生在下面却听得昏昏欲睡,一节课下来,学生听得稀里糊涂,课堂效果很不理想.如何让文言文教学既生动又有趣,使初中学生愿学、乐学,最终提高文言文的教学质量.我在这里就文言文的教学,谈一些自己的看法.\x0d一、加强学生课前预习的力度：\x0d在学文言文前,先明确预习的要求,我通常要求他们一读、二查、一质疑.一读指：读顺课文,疏通大意,品味佳句；二查指：查资料,找有关作者和写作背景的资料；再查工具书,理解文言实词、虚词在文中的含义.；三质疑指：学生在自己翻译过程中遇到的疑难问题,放在课堂上质疑.这样就能培养学生良好的自学习惯和自学能力.同时也能使学生课上积极参与,活跃课堂气氛,一改文言文教学课堂的沉闷.\x0d 二、采用多种方法,激发学生兴趣\x0d 初中学生活泼好动,求知欲强,采用多种方法教学,学生易学、乐学.在教学中,教师切忌精讲深析,这样反而会束缚学生的思维,使课堂气氛如一潭死水.如在教《刻舟求剑》一文时,我是让学生根据课文内容,画几幅图画并附上文字说明,以此来促进学生对课文内容的理解,对重点的把握.如教《郑人买履》,可以通过让学生讲故事来理解故事的寓意；《愚公移山》可以让学生通过辩论来掌握文章的内容,体会人物的性格……总之,在文言文教学中,我们应采用多种形式,充分调动了学生学习的积极性,培养了他们自主学习的意识和分析理解问题的能力.\x0d三、强调熟读背诵,也要讲究趣味性\x0d《语文教学大纲》对初中文言文的要求是：“要了解内容,能顺畅地朗读、背诵一些基本课文.”熟读背诵是培养文言文阅读能力,巩固学习成果的必要途径,是其他任何教学活动所不能取代的一种训练.学生只有熟读背诵,加深了理解,积累了知识,才能提高文言文阅读能力.要让学生做到熟读背诵,也要注意从趣字上做文章.如教《活板》时,让学生利用简单的道具来模拟活板的制作过程,这样学生就能掌握这篇文章的背诵要点,课文也就能轻松的背出来.如教《桃花源记》时,我采用让学生表演的形式,分别扮成渔人、村中人、太守和刘子骥,模仿他们各自的语言、动作、神态,这样就把渔人进入桃花源的所见所闻所感非常清晰的再现出来,在此基础上,背诵课文就水到渠成.\x0d 总之,在文言文教学中,我们要因材施教,灵活多变,形式多样,用趣味化作一缕春风,让贫瘠枯燥的文言文教学课堂充满欢声笑语.