作业帮初中语文(初中语文的各种文学技巧)
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/02 07:59:25
初中语文的各种文学技巧，如，描写。小说手法要素，比喻手法 写作技巧，议论手法，阅读要素 文言文阅读技巧等[十天之内给答复]
解题思路： 见“解答过程”
解题过程：
初中语文的各种文学技巧，如，描写。小说手法要素，比喻手法 写作技巧，议论手法，阅读要素 文言文阅读技巧等[十天之内给答复] 答：
一、语文的表达方式：
(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
抓住特点、运用对比描写景物的方法
抓住景物特点，进行静态与动态的描写
借景物描写表达感情与直接表达感情相结合
通过饱含感情的景物描写和联想议论，充分表达思想感情
抓住事物的主要特点，采用先概括叙述再具体描写的表达方法
通过具体事例的分析概括来说明道理
采用对比、反衬、暗示的表达方法
通过人物的心理活动展现人物的思想品质
先概括后具体的叙述方法
用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境
二、小说的要素：
小说的三要素:人物形象,故事情节和环境描写.
人物形象（人物形象的核心是人物的思想性格，人物形象的描写方法有：肖像描写，语言描写，行动描写，心理描写，神态描写。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。）
故事情节（故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声））
环境描写（环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。
三、写作的手法：
写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志,借景抒情，铺垫悬念，正面侧面，比喻象征，借古讽今，承上启下，开门见山，烘托渲染，动静相衬等.... 虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
四、修辞方法：
应掌握的几种修辞方法
1．比喻
根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
2、 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
3、 夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4．排比 把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。
5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。 对偶的种类有三种；正对、反对、串对、
如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(正对)
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（反对）
6．反复 为了强调某个意慧思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
7．设问 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
8．反问 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
9．引用 引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
10．借代 用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。
11．反语 用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
五、议论文知识梳理：
议论文三要素
详细说明议论文三要素：论点、论据、论证
论点：
定义：作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解和主张
形式：针对话题的带有明确的表态性的完整的判断句
1.议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。
2.如何找中心论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。位置可分：文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。
注意：反问句与比喻句不能作为论点
论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据
1.事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）
2.道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。
论证：
与论点的关系：证明与被证明
议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么，”论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。
论证方法有以下几种：
1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；
2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；
4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。
论证方式：
议论文从论证方式看，一般分为立论和驳论两种。
（1）立论：立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。
（2）驳论：驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。
六文言文阅读技巧：
文言文阅读题主要有两类。
一是翻译类。这类题的解答思路是：
1、做到粗知全文大意，把握文意倾向。课外文言文很难做到详知详解，时间也不允许，因此个别词义的不理解不要过多纠缠，该放就放；
2、详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。翻译时注意应抓住句子中关键字词，这些字词是得分点；
3、翻译时理解不了的可以由现代词、成语推导词语在文中的含义；
4、注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象；直译不通则意译，根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活大胆推想。
二是启示类：解答这类题时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。比较阅读题要求明确比较目的，定好比较点，运用比较技巧。比较思想内容的要揣摩二者情感倾向、提炼文章观点、寻找主体源头、分析重点段落、理解关键词语。比较文章结构的要认真研读头尾；推敲过渡照应；划分段落层次。比较表达技巧的要区分文体，从选材剪裁、立意构思、谋篇布局、语言风格、写作特点中理解和体会。
七、现代文阅读技巧：
中考现代文阅读复习容量大，耗时长，但结果却常常不理想。怎样进行复习呢?
首先把握阅读文章的一般规律。一般是由语言形式到文章内容（因文解道） ，再由文章内容到语言形式(因道解文)，循环往复，逐步加深理解。
具体的过程及目标包括这样三个层次：
一是整体感知课文，要求用较快速度读课文，能明确文章写的主要内容，各段之间的联系，以及文章的体裁、中心。不过多顾及细节。"词不离句，句不离篇"是文章阅读的一个重要的原则。任何语言片断都是由特定的语言环境的；任何问题都是有语言背景的。
二是细部研读课文，要逐句逐段的精读，理清句与句、段与段之间的内在联系，分层分段，运用分析与综合的思维方法，对段意进行归纳概括。由段到篇，理清句、段、篇的关系，从各段之间的联系中，体会作者的思路。
三是总体把握课文，达到理清全文结构，了解作者的思路和文章的中心，以及文章内容与形式的关系，即怎么写的，为什么这样写。从阅读行为看，经过对各部分的感知、辨认、理解，才有可能理解各部分在整体中的地位和作用，以致更完整、深刻地理解文章全貌。
其次培养自己良好的临场阅读习惯，拿到一篇注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。也就是说要"整体阅读"，大体浏览一二遍，了解文章的话题是什么，写作的对象是什么，这是十分关键的环节，也是容易忽略的环节。在这一步，要善于"借助"，也就是要借助文段的题目和出处，还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。同时要善于借助文段的首括句、小结句、过渡句、关键句，借助经常出现的词语，借助重要的关联词。尤其要注意把观点和材料分开，看看哪里是作者运用的材料，把这些材料放到一旁，观点就水落石出了，抓住这些观点，就抓住了文段内容的核心。良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读文章要抓住问题进行，没有问题的阅读在考场上是不存在的，阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。同时要善于抓住命题者的命题意图，也就抓住了阅读的要害。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。接触到具体题目时，要注意题目涉及的范围，有的是局部题，有的则涉及文段的整体。涉及局部的题，要善于准确找到有效搜索区域，适当在文中做一点标记，也有的局部题涉及的区域可能需要在文段中远距离搜索，考生要加强这个意识。
第三要善于掌握答题技巧和方法，善于在考场上抓网（系统）找点（准确）连线（关联）。中考现代文阅读的考查，主要集中在以下方面：(1)理解词语在具体语言环境中的含义和作用。包括理解词语在文中的比喻义、引申义、临时意义，以及特点的关键词语。(2)在具体的语境中分析句子的含义和作用。分析句子的深层含义，领会句子的弦外之意，理解句子的表达作用，把握文中的关键句，句式的修辞作用等。把握文中的关键语句和内容丰富、含义深刻的语句（段）阅读材料，首先要着眼于文章的整体，关键语句可以是概括段落中拟的句子，提示文章主旨的语句，或结构上承上启下，或含义深刻表现力丰富的语句。不论是一段文章，还是整篇文章，常常有直接表达中心的语句，善于把握这样的语句，是一种阅读能力，要在阅读实践培养这种能力。(3)把握段内、句间的层次关系，理清全文结构，归纳文段要点，综合文段的内容等。通过理清段内的层次关系，特别是内容复杂的段落。关系理清楚了，文章的脉络也清楚了，通过合并同类项归纳文章内容要点。经过对文章各部分的感知、辨认、理解，才有可能理解各部分在整体中的地位和作用，以及各部分之间的联系；同时，我们从各部分在文中的作用，则更完整、深刻地理解整体，从而达到整体把握文章中心。(4)对文章的思想内容进行分析、概括，会提取主要信息，对表达技巧进行评价等。如文章的选材立意、布局谋篇、结构安排、语言的运用和锤炼，表现手法等。
当然现代文中阅读中包括记叙文、说明文、议论文等不同文体特点的文章，要结合文体特征的阅读难点进行训练。说明类的文章应该把握说明的对象和特征，应用筛选要点的方法；记叙类的文章应当把握叙事、写人、状物的目的、抒发的感情，即写作的意图来归纳；议论类的文章应把握住中心论体即作者的观点和态度的方面来概括。抓主旨句段，提全文之纲，抓语言脉络，挈各段之领。归纳要点，确立中心。对于客观性较强的题目，往往提示性和干扰性都很强，我们要善于排除干扰，利用提示。怎样排除干扰呢？平时训练中应注意总结主要的干扰源。例如"偷换概念""混淆概念间的关系""以偏概全""扩大范围""张冠李戴""无中生有" "答非所问"对之提高防范意识。要善于比较，特别要注意内容的对应点和选项之间的比较。现在的趋势是现代文阅读的主观题目增多，他的答案更具灵活性、多样性，可能不惟一，只要意思对就可以，我们应该更重视作答的表述。准确根据题意概括出思维的结果，表述要准确、全面、简洁。特别要注意范围程度等方面的准确表达。
当然面对考场，还需要同学们调整心理，以平静的心态，亢奋的心理、专注的心境，敏捷的反映面对试卷，就一定能有一个理想的成绩。
最终答案：略
解题过程：
初中语文的各种文学技巧，如，描写。小说手法要素，比喻手法 写作技巧，议论手法，阅读要素 文言文阅读技巧等[十天之内给答复] 答：
一、语文的表达方式：
(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
抓住特点、运用对比描写景物的方法
抓住景物特点，进行静态与动态的描写
借景物描写表达感情与直接表达感情相结合
通过饱含感情的景物描写和联想议论，充分表达思想感情
抓住事物的主要特点，采用先概括叙述再具体描写的表达方法
通过具体事例的分析概括来说明道理
采用对比、反衬、暗示的表达方法
通过人物的心理活动展现人物的思想品质
先概括后具体的叙述方法
用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境
二、小说的要素：
小说的三要素:人物形象,故事情节和环境描写.
人物形象（人物形象的核心是人物的思想性格，人物形象的描写方法有：肖像描写，语言描写，行动描写，心理描写，神态描写。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。）
故事情节（故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声））
环境描写（环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。
三、写作的手法：
写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志,借景抒情，铺垫悬念，正面侧面，比喻象征，借古讽今，承上启下，开门见山，烘托渲染，动静相衬等.... 虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
四、修辞方法：
应掌握的几种修辞方法
1．比喻
根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
2、 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
3、 夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4．排比 把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。
5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。 对偶的种类有三种；正对、反对、串对、
如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(正对)
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（反对）
6．反复 为了强调某个意慧思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
7．设问 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
8．反问 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
9．引用 引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
10．借代 用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。
11．反语 用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
五、议论文知识梳理：
议论文三要素
详细说明议论文三要素：论点、论据、论证
论点：
定义：作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解和主张
形式：针对话题的带有明确的表态性的完整的判断句
1.议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。
2.如何找中心论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。位置可分：文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。
注意：反问句与比喻句不能作为论点
论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据
1.事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）
2.道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。
论证：
与论点的关系：证明与被证明
议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么，”论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。
论证方法有以下几种：
1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；
2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；
4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。
论证方式：
议论文从论证方式看，一般分为立论和驳论两种。
（1）立论：立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。
（2）驳论：驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。
六文言文阅读技巧：
文言文阅读题主要有两类。
一是翻译类。这类题的解答思路是：
1、做到粗知全文大意，把握文意倾向。课外文言文很难做到详知详解，时间也不允许，因此个别词义的不理解不要过多纠缠，该放就放；
2、详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。翻译时注意应抓住句子中关键字词，这些字词是得分点；
3、翻译时理解不了的可以由现代词、成语推导词语在文中的含义；
4、注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象；直译不通则意译，根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活大胆推想。
二是启示类：解答这类题时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。比较阅读题要求明确比较目的，定好比较点，运用比较技巧。比较思想内容的要揣摩二者情感倾向、提炼文章观点、寻找主体源头、分析重点段落、理解关键词语。比较文章结构的要认真研读头尾；推敲过渡照应；划分段落层次。比较表达技巧的要区分文体，从选材剪裁、立意构思、谋篇布局、语言风格、写作特点中理解和体会。
七、现代文阅读技巧：
中考现代文阅读复习容量大，耗时长，但结果却常常不理想。怎样进行复习呢?
首先把握阅读文章的一般规律。一般是由语言形式到文章内容（因文解道） ，再由文章内容到语言形式(因道解文)，循环往复，逐步加深理解。
具体的过程及目标包括这样三个层次：
一是整体感知课文，要求用较快速度读课文，能明确文章写的主要内容，各段之间的联系，以及文章的体裁、中心。不过多顾及细节。"词不离句，句不离篇"是文章阅读的一个重要的原则。任何语言片断都是由特定的语言环境的；任何问题都是有语言背景的。
二是细部研读课文，要逐句逐段的精读，理清句与句、段与段之间的内在联系，分层分段，运用分析与综合的思维方法，对段意进行归纳概括。由段到篇，理清句、段、篇的关系，从各段之间的联系中，体会作者的思路。
三是总体把握课文，达到理清全文结构，了解作者的思路和文章的中心，以及文章内容与形式的关系，即怎么写的，为什么这样写。从阅读行为看，经过对各部分的感知、辨认、理解，才有可能理解各部分在整体中的地位和作用，以致更完整、深刻地理解文章全貌。
其次培养自己良好的临场阅读习惯，拿到一篇注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。也就是说要"整体阅读"，大体浏览一二遍，了解文章的话题是什么，写作的对象是什么，这是十分关键的环节，也是容易忽略的环节。在这一步，要善于"借助"，也就是要借助文段的题目和出处，还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。同时要善于借助文段的首括句、小结句、过渡句、关键句，借助经常出现的词语，借助重要的关联词。尤其要注意把观点和材料分开，看看哪里是作者运用的材料，把这些材料放到一旁，观点就水落石出了，抓住这些观点，就抓住了文段内容的核心。良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读文章要抓住问题进行，没有问题的阅读在考场上是不存在的，阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。同时要善于抓住命题者的命题意图，也就抓住了阅读的要害。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。接触到具体题目时，要注意题目涉及的范围，有的是局部题，有的则涉及文段的整体。涉及局部的题，要善于准确找到有效搜索区域，适当在文中做一点标记，也有的局部题涉及的区域可能需要在文段中远距离搜索，考生要加强这个意识。
第三要善于掌握答题技巧和方法，善于在考场上抓网（系统）找点（准确）连线（关联）。中考现代文阅读的考查，主要集中在以下方面：(1)理解词语在具体语言环境中的含义和作用。包括理解词语在文中的比喻义、引申义、临时意义，以及特点的关键词语。(2)在具体的语境中分析句子的含义和作用。分析句子的深层含义，领会句子的弦外之意，理解句子的表达作用，把握文中的关键句，句式的修辞作用等。把握文中的关键语句和内容丰富、含义深刻的语句（段）阅读材料，首先要着眼于文章的整体，关键语句可以是概括段落中拟的句子，提示文章主旨的语句，或结构上承上启下，或含义深刻表现力丰富的语句。不论是一段文章，还是整篇文章，常常有直接表达中心的语句，善于把握这样的语句，是一种阅读能力，要在阅读实践培养这种能力。(3)把握段内、句间的层次关系，理清全文结构，归纳文段要点，综合文段的内容等。通过理清段内的层次关系，特别是内容复杂的段落。关系理清楚了，文章的脉络也清楚了，通过合并同类项归纳文章内容要点。经过对文章各部分的感知、辨认、理解，才有可能理解各部分在整体中的地位和作用，以及各部分之间的联系；同时，我们从各部分在文中的作用，则更完整、深刻地理解整体，从而达到整体把握文章中心。(4)对文章的思想内容进行分析、概括，会提取主要信息，对表达技巧进行评价等。如文章的选材立意、布局谋篇、结构安排、语言的运用和锤炼，表现手法等。
当然现代文中阅读中包括记叙文、说明文、议论文等不同文体特点的文章，要结合文体特征的阅读难点进行训练。说明类的文章应该把握说明的对象和特征，应用筛选要点的方法；记叙类的文章应当把握叙事、写人、状物的目的、抒发的感情，即写作的意图来归纳；议论类的文章应把握住中心论体即作者的观点和态度的方面来概括。抓主旨句段，提全文之纲，抓语言脉络，挈各段之领。归纳要点，确立中心。对于客观性较强的题目，往往提示性和干扰性都很强，我们要善于排除干扰，利用提示。怎样排除干扰呢？平时训练中应注意总结主要的干扰源。例如"偷换概念""混淆概念间的关系""以偏概全""扩大范围""张冠李戴""无中生有" "答非所问"对之提高防范意识。要善于比较，特别要注意内容的对应点和选项之间的比较。现在的趋势是现代文阅读的主观题目增多，他的答案更具灵活性、多样性，可能不惟一，只要意思对就可以，我们应该更重视作答的表述。准确根据题意概括出思维的结果，表述要准确、全面、简洁。特别要注意范围程度等方面的准确表达。
当然面对考场，还需要同学们调整心理，以平静的心态，亢奋的心理、专注的心境，敏捷的反映面对试卷，就一定能有一个理想的成绩。
最终答案：略