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如何从英语下手?我也是非常急切的想知道./

来源:学生作业帮 编辑:作业帮 分类:语文作业 时间:2024/05/12 06:33:10
如何从英语下手?我也是非常急切的想知道./
外语学习的方法
外语说难很难,因为它和母语的差异很大,而我们又不在外语交流的语境中,连思维方式都有巨大差别.
但它也很容易.因为语言反映的都是一些概念和联系,是广泛交流的手段.那些艰险的句子注定被淘汰,只有精要(便于交流的)留存.
因此,外语学习有着不少有效的方法:
1、 整体感,从一个意群结构去把握词根、单词、短语、句子、段落、甚至全文、全书.
培养:练习圆体行书,一笔写就一个单词.
有意切分句子结构,找准换气、停顿、连读的地方.
多进行短文阅读和朗诵.尽可能扩大眼幅,即一眼多看几个单词,这同时是提高速度的训练.
多抄抄写写.把握习惯用法和词组,或按意群抄写.
背单词时最好在句子中背.不过有条件大量阅读的话,看都看熟了,没有必要背.
2、 以交流和应用为取向.
我们大多数人学外语的目的不是为了成为文学家,而是交流应用.所以过多地强调语法和修辞是没有必要的.简洁、明了,表达清楚就可以了.否则容易走歧路.反而难以提高.
有可能的话,初学者尽量将日常的事物和外语单词或词组联系起来.
3、 不要怕错.
虽然错误会引起歧义,让人难以理解,但是,多几句解释就行了,大胆交流才可能更多交流、更多锻炼.非母语环境,要为训练创造每一个可能的机会,怕错会隔绝自身,造成以后错的更多,或错也不知道.怕错本来也是畏难.
4、 最初与人外语交谈时尽量用短句.
短句出语法错误的可能性较小,也不容易造成歧义.没有破绽是最大的成功,最能够让人提起精神.写作也是一样.
5、 克服畏难情绪.
很多人由于外语水平得不到提高,或在学习的平台区耽误的时间太长,逐渐失去了信心,更不用说兴趣.在一些人身上,甚至成为心理障碍.其实外语是很容易学的,至少让自己心里有容易学的感觉.自然而然,就能够找到语感,产生突破.比如说英语,生词是一大难关.但是就连大学六级的词汇量要求也不过是5500个.这没有多少.正是人们一味地重复没有意义的练习,才弄疲了身心,消磨了志气.如果采用系统学习法快速扫描记忆,一天用一小时扫描2000个单词,只需要三天就可以看一个轮回.这样用三周强化6次,80%以上的人都能够突破生词障碍.那么,还有什么能够打击信心呢? 6、尝试性写作.
不要惊讶.任何人都有写作的天赋,就看能不能发掘出来.
写作要有对照才能够提高.最好的做法是:看一段文字或一整篇文章,记住其大意;根据该大意自己组织文字写作;拿写好的东西和原文对比,看看差异在哪里,如果原文用得比你好就留意一下,如果你写的比原文好,那就心花怒放;第二天再次写作;看看有什么提高,原文精华吸取过来没有.一般来说,这样写两次就好了.
7、 音乐性.
节律感.起伏跌宕.我们在朗诵时就应该体现出它的音乐性来.有不少外语高手透露秘诀时都喜欢说“读起来最顺口的往往是正确答案”,这是有道理的.乐感往往就是语感.语言是长期发展淘汰留存下来的交流手段.舒服才能长存,愉悦才能长存,大众化才能长存.
系统学习法在英语学习的应用
一、 统学习法速成训练
英语对于很多人来说都是老大难问题.如果采用系统学习法速成训练,能够很快提高.但是,在80分以后,必须要花时间精力体味感觉,速成方法收效不大了.现在以研究生英语或六级考试为例说明速成方法,如果是为了高考,或四级考试,如果以六级水平来玩,那简直是小菜一碟.速成方法的有效对象是大学英语六级水平以下的学习者.其中大学4级水平以下的都被我当作初学者.
1、 破除单词障碍.
单词障碍往往有三个方面:记忆、翻译和使用.这三个方面是相互联系的.
首先,应当破除“翻译障”,“翻译障”的存在,严重阻碍人的记忆.即使背下来了,也会很快遗忘.破除“翻译障”要求看单词而不是“背单词”.背单词的结果必然导致“内译转化”的过程,影响到人语言学习的突破.其实,会说地方方言的人都知道,他在思考问题、与别人方言交流的时候,在头脑中是不需要把方言转化成普通话来接受,或把思想通过普通话转化成方言表达出去.语言已经直接和某种感觉或image(影像)对应.语言中的某种概念是实化的,并不存在在交流时的自我解释问题,哪怕这种概念自己并不理解.当被要求这种翻译的时候(比如不在语言环境中被要求以方言来说“吃饭”“睡觉”等),往往会觉得很别扭.
使用是掌握单词,并刻骨铭心、组合进意识的关键.人总有优先采用自己熟悉的东西,包括技能来面对/解决所遇到的问题.对于大多数人来说,使用障碍或多或少都会存在.特别是在陌生的环境,而心情又很紧张的时候.
破除“使用障”需要放松.take it easy.
记忆是自然而然的事情.如果已经突破“翻译障”“使用障”,也不会存在“记忆障”了.但是并不是说强记没有用.有时候,强记也是走捷径.
你可以进一步看看:单词记忆和系统学习法
2、 知识点捕捉.
任何一门学科都有知识点.这是一些规律性的东西.是从实践中由前人提炼出来的.掌握这些知识点是有效学习的重要手段之一.
许多教学大纲都已经明确了知识点.我们的努力就是把这些知识点细化下来.并根据学习时间安排/调整知识点的学习运用.
根系分析.任何事物都有来源或出处,GOPLA将它们称为“根”.知识点的根在哪里,寻找知识点的根.这种游戏不容易让人疲倦.根系分析往往能够顺藤摸瓜地扯起一系列知识点.
比较法.比较才知道异同.将相似的东西放在一起比较,就能够发现特点,从而记住这些差异,以后就可以区分.
组合应用.组合应用也是一种分类.有很多词语十辈子都不可能碰到一起,有的却老是碰头.这种搭配,由于在生活中的习惯应用已经固化下来,形成固定搭配.这里的范畴要比课本上那些简单的词组、短语的固定搭配要广泛得多.
3、 大量阅读
阅读是语言学习的有效方法之一.大量的简单的快速阅读对初学者的帮助更大.
为了培养感觉,特别是为了培养语感,或者说语言的音乐感,最好是从简单的、经典的、趣味性很强的读物开始.
国外的儿童读物、幽默故事、名著、通俗小说,以及一些著名的报刊,比如国家地理杂志、读者文摘等,都是很好的阅读内容.
如果是教材,我推荐《新概念英语》《新编循序渐进美国英语》.
你可以进一步看看:英语阅读和系统学习法
4、 复述
复述是学习语言的重要手段.是要用自己的语言来表达刚才看过的那篇内容.
不要担心自己描述错误.只要能够把意思不杂不漏表达出来就行了.还可以讲解.
提高自己对行文的把握.
提高写作能力.
其实,使用系统学习法实现英语速成在突击阶段是比较占时间的,每天都需要保证充足的学习时间.这是为了语言环境的构造.毕竟对于中国学生,日常交流不是英语.
但这种付出是值得的.因为,那是英语水平的真正提高.以不变应万变,与题海战术相比,往往要轻松、潇洒、舒服和有效得多.
对于自觉学习的人,或者对于在某一个水平上老是得不到有效进展,渐渐失去信心、动力和兴趣的人,这些要求并不难做到.
二、 整体感觉.
整体感觉需要刻意地引导和培养,要自觉地主动地将一个单词,一个词组或短语,作为一个整体来看待.整体感觉的训练主要有三种:影像记忆、圆体行书训练和断句训练.
1、 影像记忆
影像,可以称为Image,是指单词/词组/短语通过视觉在头脑中的印记.
模块化的影像是通过高速辨形看单词,以及视角拓展型的快速阅读训练形成.
2、 圆体行书.
圆体行书是训练单词的整体认识的一种相当不错的办法.圆体行书讲究一气呵成,一笔写一个单词.这样很容易打开记忆通道.不再是通过一个一个字母,而是从字母的大致走向来认识一个单词.
3、 断句训练
断句是以意群为基础的.大脑在瞬间的信息承载量总是有限的,为了提高学习、特别是记忆的有效性,我们应该有意培养在瞬间处理完整意群的能力.一个短句,就是一组意群.(详见意群组织在英语学习的作用)
事实上,我在外语教学中是强调适当容错的.过于精确反而不利于初学者.
就象学汉语一样,口音、少量的错别字或错误发音并不会影响交流,我们又不是培养语言大师,何必由于细节的强调,反而造成了学生的畏难情绪,甚至厌倦、痛恨呢.那样对外语的学习更为不利.
三、 重新组合
重新组合的过程其实就是创造的过程.
复述和创造性写作是这个过程中的重点.
四、 注意事项
1、 要不要学习语法.
如果是为了提高对语言的兴趣,最好不要学习语法.从阅读中获得兴趣和感觉,是非常有助力的.特别是稍微比自己现有的水平容易一些的文章,更容易培养一个人的语感.
但是不可否认,语法就是一个极其漂亮的框架.这个框架完全可以作为我们的系统树.在前人研究的成果上,建立的系统树,最有效,也最科学.所以,一个人如果真的对英语产生了兴趣,并想迅速提高的话,看语法是一个相当不错的选择.但一定是要在有兴趣以后.不然,枯燥的语法学习只会让人失去信心.
心理与速成英语的学习步骤
不少外语专家都说,不相信取巧,不相信侥幸,不相信速成,不相信跳跃.
要学好外语,是一件需要耐心,需要毅力,需要不断努力的过程.
但是,我们大多数人学习外语的目的并不是成为一个文学家,语言学家,或教育家,而仅仅是不要让语言成为交流的最大障碍而已.
这样的要求是相当低的.就象一般人语文学的并不好,但不影响日常工作、学习生活一样.语言渗透在心.
因此,要达到这样的水平,从心理学角度,还是有许多捷径可以走的.这些捷径的综合应用,就是速成.
我们分析一下在英语学习中可能出现的心理现象和心理问题.
首先,注意力问题
其次,记忆的诀窍
第三,思维固化以及突破口寻找
第四,长时间停滞不前引发的心理障碍.焦急情绪,畏难情绪,单调乏味,没有挑战性和新鲜感.等等.
针对这些心理现象和心理问题,我们可以构建这样的一个学习模型:
1、
2、
3、
仅仅是理论模型并不够的.一种学习方法要具有可操作性才能让人们接受.
从“疯狂英语”、“奇迹英语”等速成法来看,他们侧重某一点或某一个方面,是具有较好的实现手段的.李阳的练“国际肌”的说法,虽然在其理论体系上有些可笑,但是的确在速度、大声朗读、群体教育等方面做到了事实上的整体感、记忆联结、音韵连动、氛围强化,再由于克服了交流恐惧,从口语入手全方位学习,取得明显的效果提升是不难理解的.
适当的切入点和兴趣点是一种英语速成学习法的成败关键.
下面就从系统学习法来探讨心理与速成英语的学习步骤.
第一阶段 词汇速成
词汇学习的捷径在于有效地利用记忆.
记忆曲线
有效重复和无效重复
视觉影像
第二阶段 大量快速阅读
拓展每一视角所攫取的信息量.
并发步骤 圆体行书练字
第三阶段 复述
并发步骤 固定搭配,基本语法学习
听力提高
交流
第四阶段 写作
创造带来的体验是最美妙的.
讲故事
英文日记
这四个阶段,都需要注意力集中,用心来学.
单词记忆和系统学习法
系统学习法是整体学习的方法,强调从轮廓到细节,从整体联系局部.这是一种滚雪球效应,更
多的材料吸附到已经存在的体系中,密切联系,从而牢固记忆,方便应用.
系统学习法在英文单词记忆上是有很好效果的.我们可以从以下几个步骤来了解系统学习法的应用.
第一步:明确词汇量空间.
任何的词汇记忆,都不是所有英文单词的记忆.一定要根据需要,明确自己的词汇量空间.一般来说,目前的各种词汇辅导的书已经很多,不需要自己去样本采集.
我们明确词汇量空间的方法有三种:
1. 教学大纲的要求.比如初中英语,大纲要求是词汇量830(再加上157词组).高考大纲
要求英语词汇量是2832个(最近大纲的要求还有降低,好像在2500左右).大学4级词汇量4000个.6级词汇量是5500个.虽然每年新大纲的要求会出现修订.但是4级4500,6级7500完全可以满足要求.
2. 各种词汇辅导资料的建议.但是很遗憾,我在海淀图书城很少找到较好的词汇辅导书.
3、老师的经验.这种方法适用于英语已经学的不错的学生.
我的经验是,对于较低层次英语词汇量,适当放大词汇量空间会有好处.比如,中考时学生
都掌握了高中的词汇量,会觉得游刃有余,对加强单词之间的相关性也有好处.对于高中生,掌握了大学4级所要求的词汇量,对其阅读一般外文书籍都没有太大障碍,容易提升其语言的广度和语感.以6级水平对付4级考试也能够增强信心.
然而,对于较高层次英语水平的词汇量,不再局限地要求词汇量的绝对多少,对于研究生英语,记忆6级词汇已经够用.这时候,构词法的理解更为重要.至于考托福、GRE,10000词汇量是高分必备,而20000词汇量,有当然最好,没有也不影响阅读速度.
建议选择简单明了的词汇表,看着要少/薄,每页单词list尽可能多.选择一本好的词汇表,可以说是决定了下一步的难度和信心耐心.这时候应该注意区分两种需求.买书的时候,书厚实一些、内容全一些丰富一些,让人觉得实在,对得起书价,从而决定购买.但是在看书的时候,书越薄、越简单,就越容易接受,降低畏难情绪.特别是词汇表,本身比较枯燥乏味,进度慢就不会有成就感,锐气也会消磨光.
老师一般都推荐有英文方式的解释和例句的词汇表.千万不要落到这个陷阱.代沟的比喻可能不恰当,但是要记住,老师的境界和水平是远远在初学者之上的,他们看问题的角度绝对和初学者不一样,他们已经越过了词汇障碍,离开沼泽,在向更高境界升华.中学的时候我向很多英语高手请教,尝试他们的学习方法,但都是收效甚微,后来才想清楚了原因:他们介绍的方法,是建立在他们已经存在的基础上的,只是适合他们的现状,甚至有很多都是他们美好的愿望,自己都未必做得到,如果跟着他们奔跑,岂不是没几步就摔倒,甚至再也爬不起来?
初学者,我推荐《大学英语教学大纲通用词汇表》(大学英语教学大纲词表调整小组编 上海外语教育出版社/高等教育出版社).其中(1-4级)价格8.00元;(5-6级)价格3.00元.真的比较合算.
有的人强调背字典,因为字典上每个词的解释比较全面.但这是针对骨灰级人物(已经是英文高手)的.对于一般人学习并不合适.其实只要简单联想一下就行了:我们有多少个人背过新华字典,有几个人不是“有边读边”处理那些生字.有一个事实:绝大多数中国人(哪怕文学家)对汉字的识别不超过15000个汉字,电脑的一二级汉字字库才6763个汉字(这也是旧输入法有些生癖字打不出来的原因).因此,在语言学习方面也可以分为两个阶段:由入门者成为高手;由高手成为数一数二的人物.背字典是在第二阶段.
不能仅仅是单词记忆,更重要是词组和短语的记忆.这些能够帮助整体认知.
对于速成法来说,音标并不重要.因为系统学习法是先从整体视觉震撼入手.等视觉概念形成了并且固化,才需要发音学习.当然,如果心里已经有了个词库,再快速学习音标的时候,很容易就能够发现发音规律,如重读、元音弱化等,轻松跨越发音障碍.(相关提问和不重视音标行吗)
第二步:看单词.
先集中看单词,而不是背单词.这个阶段7-21天.
在最短的时间内,把所有常用的单词粗粗看一遍.不要刻意去记忆,但是要认真,调用心里的所有感觉来接受每一个生词.
一般来说,对于6级5500词汇量,可以一天用0.5-2小时看一遍.由于人都有本能集中注意陌生词汇,浏览速度将越来越快.
以这种方法突击,是最容易见效的.
但是,一定要用心.如果心早就飞到天外,仅仅机械地翻看这些书页,是一点意义都没有的.
之所以是看单词而不要念单词,这是为了突破阅读障碍.在阅读的过程中,往往是默读影响了阅读速度.我们必须把视觉刺激整合起来,对应思维要求,达到飞速阅读的境界.在未来的应用中,即使是考试,口语和听力都是较小的部分.大多数人学习英语的目的也不是为了应付考试,而是作为工具能够在将来能够流畅地阅读和翻译各种资料,比如浏览外国网站,学习国外先进技术和经营管理思想等.不要让少量应用占用了大量的学习时间和运用时间.
看单词比背单词有效.这是因为看单词的时候比较轻松,不容易产生疲劳,此外,也很容易达到形成整体单词结构轮廓印象的速度.
(相关提问和为什么是看单词而不是背单词)
第三步:想单词.
从看单词的第三天开始,就需要想单词.这是调用记忆,让单词不断地从脑子里过.
想单词是系统学习法最关键的一步.
想单词是脱离书本的最好方法.可以在任何空闲的时候进行.要尽量在脑子里多过几遍,这样,留下的印象要深得多,可以经年不忘,就算以后忘记,由于已经形成思维短路,也很容易再拣起来.
在刚开始的时候,可以按照词汇表来回忆单词.也就是让词汇表在脑海重现.
想单词的速度比看单词要快.对于记忆来说,看单词是“记”的过程,想单词是“忆”的过程.“记”“忆”的最有效结合就是“看”“想”结合.
在七天以后,想单词可以尝试自己分类归纳总结.这时候应该让单词概念和实际事物对应,形成image.
一般来说,归纳总结的依据是单词的区别和联系.找到单词的特点,形成概念群并捆绑,是深化记忆的最佳办法.建立单词之间的逻辑关系是很重要的.这样可能对一些几年没用过一次的单词都牢牢记得.
单词的特点有很多.发音,词根变化,外形差异,内容,使用范围等等,都是思考的重点.
在系统学习法中,这就是树状结构的重建.以及网状联系的初步.
在想不起的时候,要及时地看书,补上.
“学而不思则罔,思而不学则殆”,这是学习的真谛.
想单词将伴随英语学习的一生.但是在突击阶段过去以后,可以适当降低其深度和广度,减少想单词的时间.
第四步:在使用中记忆.
学是为了使用.现学现用是最有效的学习方法.
使用是多方面多角度的.使用的过程,能真正发现单词和短语的特点和使用环境的需要,因此是树状结构细化的过程.也只有通过实际应用,网状联系才可能较准确较细致地铺开.实践是广泛联系的基础.
在刚开始的时候,由于条件不具备,我建议从大量的快速阅读开始.阅读材料不需要很难.为培养速度和感觉的时候,往往是越简单越好.初学者可以看一些国外儿童读物,趣味短文,如幽默和童话故事.
大量阅读可以迅速形成整体意念,并在单词的使用环境做出定格和校正.有前面的铺垫,阅读不存在单词的障碍,这时的注意力就应该转移到单词在文章中的映射上.具体做法可以参考《英语阅读和系统学习法》
听力、口语复述、交流、写作等,都是单词和词组的使用.
这些都很重要,我将专门论述这些单词的综合学习,这里就不多谈了.
英语阅读和系统学习法
系统学习法是整体学习的方法,因此,整体观是英语阅读能力提高的关键.
由于已经用了两周的时间突破了单词障碍,英语阅读存在了很好基础.
第一阶段:入门阶段
选择阅读材料.
在刚开始的时候,阅读材料的选择标准是那些看起来easy的文章.因为这个阶段的目的是培养语感,找到基本用语习惯和规律,更重要的是练习培养快速阅读的习惯.
初学者可以看一些儿童读物,小幽默、小故事.
大量阅读
大量阅读可以迅速形成整体意念,并在单词的使用环境做出定格和校正.有前面的铺垫,阅读不存在单词的障碍,这时的注意力就应该转移到单词在文章中的映射上.
快速阅读
要在自己以前阅读速度最快的临界点上,甚至不时试图挑战这一临界点.
不必太强调细节.
快速阅读不要求精细,也不可能精细.阅读速度加快,意味着可能忽略很多东西.
整体理解.
快速阅读就是为了整体理解.知道这篇文章是写什么就行了,知道文章大意,并可尝试表述出来.不建议在短时间内回头再看.
允许歧义.
理解错误是难免的.也不必急于纠正这些错误.
错序识别
人对关键词的捕捉和组合就可以形成对文章的部分理解.这些关键词的集合,可以表述文章的大概意思.即使打乱,也不影响理解大意的轮廓的形成.
意译而非直译.
比如“It's a sunny day today”,“今天晴天”和“它是一个太阳天今天”在意群概念传达上是一致的.因此,不要过于关心语言的重新组织,而是将这种感觉和内容适当拾取.
在一开始不要由于语言重新组织妨碍了阅读速度.只要内容不杂不漏,经过大量阅读,就会把image与词组和语句充分适当联结.
不要存在有语言转换过程,语言转换会严重影响阅读速度.
第二阶段:意群组织(详见意群组织在英语学习的作用)
任何文章都是意群组织的结果.
在上一阶段,已经形成了快速阅读的习惯,并且已经将许多单词和短语捆绑成为独立的意群.
学习语法
语法学习在这一阶段往往会给人醍醐灌顶的感觉,这时候人会自发地要求找到组织意群的方式和方法,语法学习正好能够满足这样的需求.
可以参考英语语法和系统学习法.
学会断句
利用朗读来学会断句是比较有效的方法.一个意群是一次停顿.朗读的时候,人在读这一意群的时候,注意力应该转移到下一意群.
寻找语言的韵律和节奏感.
任何语言都是发音的科学.在几万年来,经过优胜劣汰,不适合发音的单词和短语已经被清到外围,或消失,或不再常用.英语也是一种音乐的语言.
语感是在这一阶段定型的.
第三阶段:复述
复述是很有效的学习.
要告诉自己,要告诉别人,刚才看的都是什么.
如果不写文章,是很难觉得别人的好.
培养欣赏水平.
学习写作是吸取别人精华的关键一步.可能刚开始写的很不好,干巴巴的,甚至漏洞百出.不要紧.这不就是复述吗.加进一些自己想当然的东西,不一定忠实原文.实在写不出就先空着,等写完后参考学习原文是怎样表述的吧.
这一阶段可以精读.
无论如何,快,还要更快,这才是系统学习法阅读的要求.
英语语法和系统学习法
系统学习法是知识点捕捉的方法.每一个知识点,就是一块基石.
语法不要孤立来学.
系统学习法首先要明确语法在英语学习中的位置.
不学语法并不会影响到英语的水平.
语法本来就是从语言归纳总结出来的东西,并不是先有语法,再有语言.因此,如果语言用的熟落,不学语法也不妨碍交流.比如阅读、对话、写作等等.
但语法是语言学家们劳动的成功.他们的劳动就在于摸索出了一种语言的规律,提出了一系列分析语言的方法.这些规律,或者说规则,是避免发生歧义的比较合理手段.
语法不是一成不变的.这是因为语言处于不断发展变化过程中.僵化地学习语法是学习失败的的一种表现.对于能够正确交流,就是违背语法要求又怎么样?可以认为是省略,等等.
显然,语法是一种速成方法.
语法的学习很简单.
理论体系和构架都已经有前人搭好了.层次也相当明晰,很适合系统学习法的运用.
语法分为词法、句法、章法.我认为文体学也属于语法范畴.
我喜欢林语堂的《简明英文文法》.