作业帮回答下列奥赛语文题目.
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/27 20:40:43
回答下列奥赛语文题目.
一.解释句中“深”的意思.
1.海水很深.（）
2.这篇文章内容很深.（）
3.海轮在深蓝色的海上航行.（）
4.我深知这副担子的重量.（）
5.我们师生之间的感情很深.（）
二.补充句子.
不经一事,（ ）
三.阅读《阳光雨露》回答问题.（文章自己找）
这篇短文是以什么做标题的?（）
A.主要事件B.事件发生的地点（场所）C.景物或事物名称D.文章中心思想
四. 给下列句子加不同的标点,表示不同的意思.
1.你 赢 他 输2.你 赢 他 输3.你 赢 他 输
五.猜带有“言”和“语”的成语.
1.风凉话（ ）2.合起来五句话（ ）3.漂亮话（ ）
4.长篇小说（ ）5.糖果广告（ ）6.单口相声（ ）
六.阅读短文,完成练习.
（甲文）雨是最平常的,一下就是两三天.可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密的斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶却绿得发亮,小芽儿也青得逼你的眼.傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜.在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠.他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着.（节选朱自清《春》）
（乙文）好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城.（杜甫《春夜喜雨》）
1.甲乙两文所选题材相同,都是写（ ）
2.甲乙二文都用了拟人的修辞手法,如甲文中的“ ”,乙文中的“ ”.
3.甲文描写雨的特点用的词是（ ）、（ ）；乙文描写雨的特点用的词是（ ）.
4.找出甲文写雨“多”的句子.（可只写这个句子的头部和尾部,中间打省略号.本人注）
5.甲文未写雨声,我们似乎听到了雨声,最能表现雨声的词是（）.
A 披 B 走 C 笼 D 织
6.甲乙二文共同写出作者（ ）之情.七 选择序号填空.
A 创造 B才干 C发现 D发明 E志向
我们少年儿童从小应该树立（ ）的（ ）,培养（ ）的（ ）,长大了才能在科学上有所（ ）,有所（ ）,有所（ ）.
八 照样子,解释成语.
例：一手遮天——专横
心狠手辣——（ ） 大手大脚——（ ） 袖手旁观——（ ）
缩手缩脚——（ ） 手不离卷——（ ） 妙手回春——（ ）
九 非常敬佩的样子 （ ）然
十 改对联
一不要钱,二不要命；三不要官,四不要名.（各添两字,突出贪婪与虚伪）
十一
甲文 （略,节选自朱自清的《春》,从“吹面不寒杨柳风”到“嘹亮地响着”）
乙文 这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡.这一切都使人想着一样东西——生命.
1.对同一景物的感受会因时因地而异.甲文作者表达的感受是（ ）,乙文作者表达的感受是（ ）.
2.甲文第一段把无形、无声、无味的春风描写得有声、有味,试举例说明.
A变无声为有声（ ）
B变无味为有味（ ）
3.说说句中加点的词好在哪里.
(1)酝酿（ ）（2）“树上的嫩芽也密了”中的“密”（ ）
4.一个外国诗人写过一句话：“冬天来了,春天还会远吗”.写出它的含义
一.解释句中“深”的意思.
1.海水很深.（）
2.这篇文章内容很深.（）
3.海轮在深蓝色的海上航行.（）
4.我深知这副担子的重量.（）
5.我们师生之间的感情很深.（）
二.补充句子.
不经一事,（ ）
三.阅读《阳光雨露》回答问题.（文章自己找）
这篇短文是以什么做标题的?（）
A.主要事件B.事件发生的地点（场所）C.景物或事物名称D.文章中心思想
四. 给下列句子加不同的标点,表示不同的意思.
1.你 赢 他 输2.你 赢 他 输3.你 赢 他 输
五.猜带有“言”和“语”的成语.
1.风凉话（ ）2.合起来五句话（ ）3.漂亮话（ ）
4.长篇小说（ ）5.糖果广告（ ）6.单口相声（ ）
六.阅读短文,完成练习.
（甲文）雨是最平常的,一下就是两三天.可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密的斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶却绿得发亮,小芽儿也青得逼你的眼.傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜.在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠.他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着.（节选朱自清《春》）
（乙文）好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城.（杜甫《春夜喜雨》）
1.甲乙两文所选题材相同,都是写（ ）
2.甲乙二文都用了拟人的修辞手法,如甲文中的“ ”,乙文中的“ ”.
3.甲文描写雨的特点用的词是（ ）、（ ）；乙文描写雨的特点用的词是（ ）.
4.找出甲文写雨“多”的句子.（可只写这个句子的头部和尾部,中间打省略号.本人注）
5.甲文未写雨声,我们似乎听到了雨声,最能表现雨声的词是（）.
A 披 B 走 C 笼 D 织
6.甲乙二文共同写出作者（ ）之情.七 选择序号填空.
A 创造 B才干 C发现 D发明 E志向
我们少年儿童从小应该树立（ ）的（ ）,培养（ ）的（ ）,长大了才能在科学上有所（ ）,有所（ ）,有所（ ）.
八 照样子,解释成语.
例：一手遮天——专横
心狠手辣——（ ） 大手大脚——（ ） 袖手旁观——（ ）
缩手缩脚——（ ） 手不离卷——（ ） 妙手回春——（ ）
九 非常敬佩的样子 （ ）然
十 改对联
一不要钱,二不要命；三不要官,四不要名.（各添两字,突出贪婪与虚伪）
十一
甲文 （略,节选自朱自清的《春》,从“吹面不寒杨柳风”到“嘹亮地响着”）
乙文 这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡.这一切都使人想着一样东西——生命.
1.对同一景物的感受会因时因地而异.甲文作者表达的感受是（ ）,乙文作者表达的感受是（ ）.
2.甲文第一段把无形、无声、无味的春风描写得有声、有味,试举例说明.
A变无声为有声（ ）
B变无味为有味（ ）
3.说说句中加点的词好在哪里.
(1)酝酿（ ）（2）“树上的嫩芽也密了”中的“密”（ ）
4.一个外国诗人写过一句话：“冬天来了,春天还会远吗”.写出它的含义
一.解释句中“深”的意思.
1.海水很深.（从表面到底的距离大,与“浅”相对）
2.这篇文章内容很深.（程度高的）
3.海轮在深蓝色的海上航行.（颜色浓）
4.我深知这副担子的重量.（程度高的）
5.我们师生之间的感情很深.（深厚;亲密）
二.补充句子.
不经一事,（不长一智）.
三.阅读《阳光雨露》回答问题.（文章自己找）
这篇短文是以什么做标题的?（D.文章中心思想）
四. 给下列句子加不同的标点,表示不同的意思.
1.你赢,他输.
2.你赢他输?
3.你赢!他输!
五.猜带有“言”和“语”的成语.
1.风凉话（风言风语）
2.合起来五句话（三言两语）
3.漂亮话（花言巧语）
4.长篇小说（千言万语）
5.糖果广告（甜言蜜语）
6.单口相声（自言自语）
六.阅读短文,完成练习.
（甲文）雨是最平常的,一下就是两三天.可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密的斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶却绿得发亮,小芽儿也青得逼你的眼.傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜.在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠.他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着.（节选朱自清《春》）
（乙文）好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城.（杜甫《春夜喜雨》）
1.甲乙两文所选题材相同,都是写（春雨）
2.甲乙二文都用了拟人的修辞手法,如甲文中的“像牛毛,像花针,像细丝”,乙文中的“润物细无声”.
3.甲文描写雨的特点用的词是（细）、（密）；乙文描写雨的特点用的词是（轻柔无声）.
4.找出甲文写雨“多”的句子.（可只写这个句子的头部和尾部,中间打省略号.本人注）
雨是最平常的,一下就是两三天.可别恼.
5.甲文未写雨声,我们似乎听到了雨声,最能表现雨声的词是（D 织）.
6.甲乙二文共同写出作者（喜悦）之情.
七 选择序号填空.
A 创造 B才干 C发现 D发明 E志向
我们少年儿童从小应该树立（远大）的（志向）,培养（优良）的（品质）,长大了才能在科学上有所（发现）,有所（发明）,有所（创造）.
八 照样子,解释成语.
例：一手遮天——专横
心狠手辣——（凶狠）
大手大脚——（浪费）
袖手旁观——（冷漠）
缩手缩脚——（胆小）
手不离卷——（勤奋）
妙手回春——（神医）
九 非常敬佩的样子 （肃）然
十 改对联
一不要钱,二不要命；三不要官,四不要名.（各添两字,突出贪婪与虚伪）
在“不”后面加“能不”
即：一不能不要钱,二不能不要命,三不能不要官,四不能不要名.
十一
甲文 （略,节选自朱自清的《春》,从“吹面不寒杨柳风”到“嘹亮地响着”）
乙文 这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡.这一切都使人想着一样东西——生命.
1.对同一景物的感受会因时因地而异.甲文作者表达的感受是（春的蓬勃生机和无限希望）,乙文作者表达的感受是（生命的呼唤）.
2.甲文第一段把无形、无声、无味的春风描写得有声、有味,试举例说明.
A变无声为有声（“唱出”、“应和”、“响着”）
B变无味为有味（风裏带来些新鲜的泥土的气息,混著青草,还有各种花的香,都在微润湿的空气裏酝酿）
3.说说句中加点的词好在哪里.
(1)酝酿（文中指各种气息在空气里像发酵似的,越来越浓.）
（2）“树上的嫩芽也密了”中的“密”（巧妙地利用环境和景物描写,交待出时间要素）
4.一个外国诗人写过一句话：“冬天来了,春天还会远吗”.
含义：指熬过了痛苦与艰难,就将迎来美好的春天,光明的前途.
1.海水很深.（从表面到底的距离大,与“浅”相对）
2.这篇文章内容很深.（程度高的）
3.海轮在深蓝色的海上航行.（颜色浓）
4.我深知这副担子的重量.（程度高的）
5.我们师生之间的感情很深.（深厚;亲密）
二.补充句子.
不经一事,（不长一智）.
三.阅读《阳光雨露》回答问题.（文章自己找）
这篇短文是以什么做标题的?（D.文章中心思想）
四. 给下列句子加不同的标点,表示不同的意思.
1.你赢,他输.
2.你赢他输?
3.你赢!他输!
五.猜带有“言”和“语”的成语.
1.风凉话（风言风语）
2.合起来五句话（三言两语）
3.漂亮话（花言巧语）
4.长篇小说（千言万语）
5.糖果广告（甜言蜜语）
6.单口相声（自言自语）
六.阅读短文,完成练习.
（甲文）雨是最平常的,一下就是两三天.可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密的斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶却绿得发亮,小芽儿也青得逼你的眼.傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜.在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠.他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着.（节选朱自清《春》）
（乙文）好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城.（杜甫《春夜喜雨》）
1.甲乙两文所选题材相同,都是写（春雨）
2.甲乙二文都用了拟人的修辞手法,如甲文中的“像牛毛,像花针,像细丝”,乙文中的“润物细无声”.
3.甲文描写雨的特点用的词是（细）、（密）；乙文描写雨的特点用的词是（轻柔无声）.
4.找出甲文写雨“多”的句子.（可只写这个句子的头部和尾部,中间打省略号.本人注）
雨是最平常的,一下就是两三天.可别恼.
5.甲文未写雨声,我们似乎听到了雨声,最能表现雨声的词是（D 织）.
6.甲乙二文共同写出作者（喜悦）之情.
七 选择序号填空.
A 创造 B才干 C发现 D发明 E志向
我们少年儿童从小应该树立（远大）的（志向）,培养（优良）的（品质）,长大了才能在科学上有所（发现）,有所（发明）,有所（创造）.
八 照样子,解释成语.
例：一手遮天——专横
心狠手辣——（凶狠）
大手大脚——（浪费）
袖手旁观——（冷漠）
缩手缩脚——（胆小）
手不离卷——（勤奋）
妙手回春——（神医）
九 非常敬佩的样子 （肃）然
十 改对联
一不要钱,二不要命；三不要官,四不要名.（各添两字,突出贪婪与虚伪）
在“不”后面加“能不”
即：一不能不要钱,二不能不要命,三不能不要官,四不能不要名.
十一
甲文 （略,节选自朱自清的《春》,从“吹面不寒杨柳风”到“嘹亮地响着”）
乙文 这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡.这一切都使人想着一样东西——生命.
1.对同一景物的感受会因时因地而异.甲文作者表达的感受是（春的蓬勃生机和无限希望）,乙文作者表达的感受是（生命的呼唤）.
2.甲文第一段把无形、无声、无味的春风描写得有声、有味,试举例说明.
A变无声为有声（“唱出”、“应和”、“响着”）
B变无味为有味（风裏带来些新鲜的泥土的气息,混著青草,还有各种花的香,都在微润湿的空气裏酝酿）
3.说说句中加点的词好在哪里.
(1)酝酿（文中指各种气息在空气里像发酵似的,越来越浓.）
（2）“树上的嫩芽也密了”中的“密”（巧妙地利用环境和景物描写,交待出时间要素）
4.一个外国诗人写过一句话：“冬天来了,春天还会远吗”.
含义：指熬过了痛苦与艰难,就将迎来美好的春天,光明的前途.