作业帮沪教版《老师领进门》怎么划分自然段?
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：综合作业 时间：2024/05/10 14:12:04
沪教版《老师领进门》怎么划分自然段?
1942年正月新春,我不满6周岁,就到邻村小学去读书.
学校坐落在关帝庙的后殿,只有一位老师,教四个年级；四个年级四个班,四个班只有40人.老师姓田,17岁就开始教书了.
开学第一天,我们排队进入教室.田老师先给二年级和四年级同学上课,让三年级的学兄把着一年级学弟的小手描红.
红摹纸上是一首小诗：
一去二三里,烟村四五家.
亭台六七座,八九十枝花.
轮到给一年级上课,田老师先把这首诗念一遍,又串讲一遍,然后编出一段故事,娓娓动听地讲起来.
我还记得,故事的大意是：
一个小孩儿,牵着妈妈的衣襟儿,去姥姥家,一口气走出二三里.眼前有一个小村子,只有四五户有人家,家家炊烟袅袅.娘儿俩走累了,看见路边有六七座亭子,就走过去歇脚.亭子外边,花开得正茂盛,小孩儿越看越喜爱,伸出指头点数儿,嘴里念叨着：“……八枝,九枝,十枝.”她想折一枝来,戴在耳丫上.妈妈喝住了她,说：“你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就不能看景了.”后来,这里花越开越多,数也数不过来,变成了一座大花园……
我听得入迷,恍如身临其境.田老师戛然而止,我却仍在发呆,直到同桌捅了我一下,我才惊醒.
那时候的语文叫国语.田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事.我在田老师门下受业四年,听到上千个故事.这些故事,有如点点春雨,滋润着我.从事文学创作,需要丰富的想像力,在这方面,田老师培育了我,给我开了窍.
有一年,我回家乡去,遇到田老师正拄着拐杖在村边散步.我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼.谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下文学的种子.老人摇摇头,说：“这不过是无心插柳柳成阴.”
十年树木,百年树人；插柳之恩,终身难忘.
但不明白六七两小节为何不归为一段?正如第四段一样.
1942年正月新春,我不满6周岁,就到邻村小学去读书.
学校坐落在关帝庙的后殿,只有一位老师,教四个年级；四个年级四个班,四个班只有40人.老师姓田,17岁就开始教书了.
开学第一天,我们排队进入教室.田老师先给二年级和四年级同学上课,让三年级的学兄把着一年级学弟的小手描红.
红摹纸上是一首小诗：
一去二三里,烟村四五家.
亭台六七座,八九十枝花.
轮到给一年级上课,田老师先把这首诗念一遍,又串讲一遍,然后编出一段故事,娓娓动听地讲起来.
我还记得,故事的大意是：
一个小孩儿,牵着妈妈的衣襟儿,去姥姥家,一口气走出二三里.眼前有一个小村子,只有四五户有人家,家家炊烟袅袅.娘儿俩走累了,看见路边有六七座亭子,就走过去歇脚.亭子外边,花开得正茂盛,小孩儿越看越喜爱,伸出指头点数儿,嘴里念叨着：“……八枝,九枝,十枝.”她想折一枝来,戴在耳丫上.妈妈喝住了她,说：“你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就不能看景了.”后来,这里花越开越多,数也数不过来,变成了一座大花园……
我听得入迷,恍如身临其境.田老师戛然而止,我却仍在发呆,直到同桌捅了我一下,我才惊醒.
那时候的语文叫国语.田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事.我在田老师门下受业四年,听到上千个故事.这些故事,有如点点春雨,滋润着我.从事文学创作,需要丰富的想像力,在这方面,田老师培育了我,给我开了窍.
有一年,我回家乡去,遇到田老师正拄着拐杖在村边散步.我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼.谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下文学的种子.老人摇摇头,说：“这不过是无心插柳柳成阴.”
十年树木,百年树人；插柳之恩,终身难忘.
但不明白六七两小节为何不归为一段?正如第四段一样.
我在段前面填数字
1,1942年正月新春,我不满6周岁,就到邻村小学去读书.
2,学校坐落在关帝庙的后殿,只有一位老师,教四个年级；四个年级四个班,四个班只有40人.老师姓田,17岁就开始教书了.
3,开学第一天,我们排队进入教室.田老师先给二年级和四年级同学上课,让三年级的学兄把着一年级学弟的小手描红.
4,红摹纸上是一首小诗：
一去二三里,烟村四五家.
亭台六七座,八九十枝花.
5,轮到给一年级上课,田老师先把这首诗念一遍,又串讲一遍,然后编出一段故事,娓娓动听地讲起来.
6,我还记得,故事的大意是：
7,一个小孩儿,牵着妈妈的衣襟儿,去姥姥家,一口气走出二三里.眼前有一个小村子,只有四五户有人家,家家炊烟袅袅.娘儿俩走累了,看见路边有六七座亭子,就走过去歇脚.亭子外边,花开得正茂盛,小孩儿越看越喜爱,伸出指头点数儿,嘴里念叨着：“……八枝,九枝,十枝.”她想折一枝来,戴在耳丫上.妈妈喝住了她,说：“你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就不能看景了.”后来,这里花越开越多,数也数不过来,变成了一座大花园……
8,我听得入迷,恍如身临其境.田老师戛然而止,我却仍在发呆,直到同桌捅了我一下,我才惊醒.
9,那时候的语文叫国语.田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事.我在田老师门下受业四年,听到上千个故事.这些故事,有如点点春雨,滋润着我.从事文学创作,需要丰富的想像力,在这方面,田老师培育了我,给我开了窍.
10,有一年,我回家乡去,遇到田老师正拄着拐杖在村边散步.我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼.谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下文学的种子.老人摇摇头,说：“这不过是无心插柳柳成阴.”
11,十年树木,百年树人；插柳之恩,终身难忘.
7段是一段故事,可以另起一段,而那一段诗是可以算为引用的,可以不算,我是这样认为的
1,1942年正月新春,我不满6周岁,就到邻村小学去读书.
2,学校坐落在关帝庙的后殿,只有一位老师,教四个年级；四个年级四个班,四个班只有40人.老师姓田,17岁就开始教书了.
3,开学第一天,我们排队进入教室.田老师先给二年级和四年级同学上课,让三年级的学兄把着一年级学弟的小手描红.
4,红摹纸上是一首小诗：
一去二三里,烟村四五家.
亭台六七座,八九十枝花.
5,轮到给一年级上课,田老师先把这首诗念一遍,又串讲一遍,然后编出一段故事,娓娓动听地讲起来.
6,我还记得,故事的大意是：
7,一个小孩儿,牵着妈妈的衣襟儿,去姥姥家,一口气走出二三里.眼前有一个小村子,只有四五户有人家,家家炊烟袅袅.娘儿俩走累了,看见路边有六七座亭子,就走过去歇脚.亭子外边,花开得正茂盛,小孩儿越看越喜爱,伸出指头点数儿,嘴里念叨着：“……八枝,九枝,十枝.”她想折一枝来,戴在耳丫上.妈妈喝住了她,说：“你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就不能看景了.”后来,这里花越开越多,数也数不过来,变成了一座大花园……
8,我听得入迷,恍如身临其境.田老师戛然而止,我却仍在发呆,直到同桌捅了我一下,我才惊醒.
9,那时候的语文叫国语.田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事.我在田老师门下受业四年,听到上千个故事.这些故事,有如点点春雨,滋润着我.从事文学创作,需要丰富的想像力,在这方面,田老师培育了我,给我开了窍.
10,有一年,我回家乡去,遇到田老师正拄着拐杖在村边散步.我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼.谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下文学的种子.老人摇摇头,说：“这不过是无心插柳柳成阴.”
11,十年树木,百年树人；插柳之恩,终身难忘.
7段是一段故事,可以另起一段,而那一段诗是可以算为引用的,可以不算,我是这样认为的