作业帮谁知道半截蜡烛的备课急需!
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/12 20:28:13
谁知道半截蜡烛的备课
急需!
急需!
12、半截蜡烛
教学目标：
知识：学习本课8个生字,理解由生字组成的词语.
技能：能正确、流利、有感情地朗读课文,并能在理解课文内容的基础上,说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的.
情感：通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神.
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
教学要求：
初读课文,学习生字词,理清脉络.
教学过程：
一、导入
1、板书课题：23、半截蜡烛
2、这篇课文围绕“半截蜡烛”写了一个什么样的故事呢?
二、自读课文
1、自读课文,学习生字词
2、出示词语,朗读词语
伯诺德夫人 强盗 绝密 绝妙 蜡烛 熄灭 秘密 点燃 厄运 摇曳
杰奎琳 盯住 镇定 楼梯
3、学生交流词语意思
厄运：困苦的遭遇
摇曳：摇晃
镇定：遇到紧急的情况不慌不忙,从容不迫.
三、理清课文脉络
自读课文,按照事情发展的顺序给课文分段.
第一段（1——2）写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中.
第二段（3）写一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛,伯诺德夫人取出一盏油灯,吹灭了蜡烛,暂时避免了一场危机.
第三段（4——5）写大儿子想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛,但没有成功.
第四段（6——7）写小女儿杰奎琳在万分危急关头,借上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛,避免了一场危机.
四、作业
1、描红
2、抄写词语
3、朗读课文
第二课时
教学要求：
朗读课文,理解课文内容
教学过程
一、复习
听写词语
二、学习课文
（一）学习第1、2自然段
1、这是怎样的半截蜡烛呢?请带着这个问题自读课文的1、2自然段
2、交流
这是装着绝密情报的半截蜡烛,非常重要,因为它关系到国家利益,关系到伯诺德夫人一家的安危.
3、在读课文,想一想这个藏情报的办法是一个什么样的办法?（绝妙的办法）
4、妙在哪儿?
蜡烛的位置显眼,谁也不会想到主人会把绝密的情报藏在眼皮底下的蜡烛里,所以“反而骗过了前来搜查的德军”.
5、指名读第二自然段最后两句话,想想你从这句话中体会到什么?
（1）、伯诺德夫人机智沉着.
（2）、伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任.
（3）、办法巧妙.
（二）学习第3——7自然段
1、过渡：一天晚上,屋里闯进了三个德国军官.他们坐下后,一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃,放到少校军官面前.伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束.
2、在这危急关头,伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的?请带着这个问题自读课文3——7自然段,说说他们一家人给你留下了什么印象?（机智、勇敢）
3、默读课文,圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关词句,感悟每个人的机智与勇敢.
（1）、伯诺德夫人：
动作：（急忙）取、（轻轻）吹
语言：瞧,先生们,这盏灯亮些.
心理：万一……结束
神情：镇定沉着,临危不乱
（2）、杰克
动作：（慢慢地）站,（平静地）伸、端,（不快不慢）走,（从容地）搬、生火,（默默地）坐待
语言：天真冷.我到柴房去搬些柴来生个火吧.
神情：镇定、从容、不露声色
心理：他知道,厄运即将到来了
（3）、杰奎琳
语言：司令官先生……上楼睡觉吗?
什么是娇声?（甜美可爱的声音）
杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话?（为了博得敌人的好感,这样,当她提出请
求时才不会遭拒绝.）
4、分角色朗读3——7自然段
小结：这是一个了不起的家庭!一家三口怀着对祖国的热爱,与敌人展开了一场没有硝烟的战斗,最后凭着他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利.
三、小组合作,排演课本剧
四、请学生表演课本剧
五、作业
回家给父母讲讲伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的?注意把人物的心理活动补充进去.
附板书
23、半截蜡烛
点燃————熄灭
重新点燃——端走
夺回————拿上楼
（二）
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学会本课的10个生字,绿线中的2个生字只识不写.理解由生字组成的词语.
3、能给课文分段,归纳段落大意.能在理解课文内容的基础上,说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的.
4、通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神.
【教学时间】两课时
供的文章〗
第一课时
一、揭题,质疑.
1、板书课题：半截蜡烛
2、齐读课题,学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”为题目?这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗?
3、师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?请同学们带着这些问题自读课文.
二、初读感知
1、生自由轻声朗读课文.
2、通过读课文,大家解决了哪些疑问?
3、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况.
三、检查生词的掌握情况
1、指名读生字词,要求读准确,特别强调“烛”、“诺”、“遭”“盯”“琳”等字的读音.
2、提醒字形：你认为哪些字需要我们在书写时特别留心?
3、描红、临写3个你认为易写错的生字.
四、理清课文脉络
1、播放课文录音.学生边听边思考：伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的?
2、提供句式：当__________________,（谁怎么做）_____________________,（结果怎样）______________________.
3、根据以上回答给课文分段,概括段意.
五、学习第一段.
1、轻声读课文,画出不太理解的词语.
2、学生质疑词义.
3、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的?为什么要这样做?
4、绝密的情报要用绝妙的办法来收藏.伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”?妙在哪里?
5、出示句子.在你认为重要的词语下面画上着重号.
为了情报的安全,她想了许多办法,但始终放心不下.最后,她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中,然后把它插在一个烛台上.由于蜡烛摆在显眼的桌子上,反而骗过了前来搜查的德军.
指名朗读,齐读.说说你从这句话中体会到了什么?
讨论交流：
⑴伯诺德夫人机智沉着.
⑵伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任.
⑶办法巧妙.
第二课时
一、听写生词.
二、理清故事情节,引入编排课本剧程序.
1、学生深入读文,弄清故事情节.
2、指导学生用图画和文字表现故事情节.
用向上的斜线表示危机出现,向下的斜线表示危机过去.
学生初画：
再教育适应的位置加上简单的文字,说明危机出现、过去的原因,可以吗?
学生补充文字：燃 吹 燃 端 回 拿
点 熄 重 走 夺 上 楼
图上好像还差点什么,再补上半截蜡烛就显得更清楚了,怎么画呢?（注意画出蜡烛长短、烛焰的变化.）
燃 吹 点燃 端 夺 拿
点 熄 重新 走 回 上楼
3、引入编排课本剧的程序
瞧!课文的故事情节一波三折,扣人心弦,很有戏剧性.正好,课文后面安排了编排课本剧的作业.（指名读题目）
“默读课文,圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句.先读一读,再和小组同学合作,将故事编排成课本剧演一演.
4、指导编排的程序
编排课本剧要抓好以下几个环节：编写剧本（现成的语文）、物色演员、准备道具.这里,对演员的要求特别高,不但要演好语言、动作,还要演好表情,以表现内心的活动,而这一切只有在“剧本“（课文）中细细地体会.
现在我们就按题目的要求来编排课本剧,为了编排的方便,我们把戏分为三场,分别对应课文第二、三、四段.
三、第一场戏的编排指导
1、默读课文,思考：这场戏的中心人物是谁?该怎样演好这一角色?
2、找出反映中心人物动作、语言、心理活动的句子,圈出关键词语,反复朗读.
3、其他角色该样演?
4、继续练习有感情地朗读课文进入角色.
四、第二场戏的编排指导
1、默读课文,思考：这一场戏的中心人物又是谁?该怎样演好这一角色?找出表示中心人物动作、语言、神态的句子从中体会人物的心理活动.
2、如果让你来演杰克,你打算怎样演?
学生讨论,逐一明确.
3、其他角色怎么演?
4、继续读课文,圈出关键词语,边读边体会伯诺德夫人此时的心情.
5、齐读第三段课文.
五、第三场戏的编排指导.
1、默读课文,思考：这一场戏的中心人物是谁?怎样来演?找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子,从中体会人物的心理活动.
交流所画的句子,反复品味.
2、如果你演杰奎琳,怎么演?
3、理解“娇声”：甜美可爱的童声
提问：杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话?
从中你体会到了什么?
4、练习杰奎琳的内心独白.
5、分角色朗读第四段.
6、教师小结：这是一个了不起的家庭：一家三口怀着对祖国的热爱,与敌人展开了一场没有硝烟的战斗,最终凭着他们勇敢与机智取得了战斗的胜利.
六、指名表演课本剧,同学评议.
七、作业.
回家给父母讲讲《半截蜡烛》的故事,讲清伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的,注意把人物的心理活动补充进去.
教学目标：
知识：学习本课8个生字,理解由生字组成的词语.
技能：能正确、流利、有感情地朗读课文,并能在理解课文内容的基础上,说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的.
情感：通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神.
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
教学要求：
初读课文,学习生字词,理清脉络.
教学过程：
一、导入
1、板书课题：23、半截蜡烛
2、这篇课文围绕“半截蜡烛”写了一个什么样的故事呢?
二、自读课文
1、自读课文,学习生字词
2、出示词语,朗读词语
伯诺德夫人 强盗 绝密 绝妙 蜡烛 熄灭 秘密 点燃 厄运 摇曳
杰奎琳 盯住 镇定 楼梯
3、学生交流词语意思
厄运：困苦的遭遇
摇曳：摇晃
镇定：遇到紧急的情况不慌不忙,从容不迫.
三、理清课文脉络
自读课文,按照事情发展的顺序给课文分段.
第一段（1——2）写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中.
第二段（3）写一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛,伯诺德夫人取出一盏油灯,吹灭了蜡烛,暂时避免了一场危机.
第三段（4——5）写大儿子想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛,但没有成功.
第四段（6——7）写小女儿杰奎琳在万分危急关头,借上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛,避免了一场危机.
四、作业
1、描红
2、抄写词语
3、朗读课文
第二课时
教学要求：
朗读课文,理解课文内容
教学过程
一、复习
听写词语
二、学习课文
（一）学习第1、2自然段
1、这是怎样的半截蜡烛呢?请带着这个问题自读课文的1、2自然段
2、交流
这是装着绝密情报的半截蜡烛,非常重要,因为它关系到国家利益,关系到伯诺德夫人一家的安危.
3、在读课文,想一想这个藏情报的办法是一个什么样的办法?（绝妙的办法）
4、妙在哪儿?
蜡烛的位置显眼,谁也不会想到主人会把绝密的情报藏在眼皮底下的蜡烛里,所以“反而骗过了前来搜查的德军”.
5、指名读第二自然段最后两句话,想想你从这句话中体会到什么?
（1）、伯诺德夫人机智沉着.
（2）、伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任.
（3）、办法巧妙.
（二）学习第3——7自然段
1、过渡：一天晚上,屋里闯进了三个德国军官.他们坐下后,一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃,放到少校军官面前.伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束.
2、在这危急关头,伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的?请带着这个问题自读课文3——7自然段,说说他们一家人给你留下了什么印象?（机智、勇敢）
3、默读课文,圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关词句,感悟每个人的机智与勇敢.
（1）、伯诺德夫人：
动作：（急忙）取、（轻轻）吹
语言：瞧,先生们,这盏灯亮些.
心理：万一……结束
神情：镇定沉着,临危不乱
（2）、杰克
动作：（慢慢地）站,（平静地）伸、端,（不快不慢）走,（从容地）搬、生火,（默默地）坐待
语言：天真冷.我到柴房去搬些柴来生个火吧.
神情：镇定、从容、不露声色
心理：他知道,厄运即将到来了
（3）、杰奎琳
语言：司令官先生……上楼睡觉吗?
什么是娇声?（甜美可爱的声音）
杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话?（为了博得敌人的好感,这样,当她提出请
求时才不会遭拒绝.）
4、分角色朗读3——7自然段
小结：这是一个了不起的家庭!一家三口怀着对祖国的热爱,与敌人展开了一场没有硝烟的战斗,最后凭着他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利.
三、小组合作,排演课本剧
四、请学生表演课本剧
五、作业
回家给父母讲讲伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的?注意把人物的心理活动补充进去.
附板书
23、半截蜡烛
点燃————熄灭
重新点燃——端走
夺回————拿上楼
（二）
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学会本课的10个生字,绿线中的2个生字只识不写.理解由生字组成的词语.
3、能给课文分段,归纳段落大意.能在理解课文内容的基础上,说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的.
4、通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神.
【教学时间】两课时
供的文章〗
第一课时
一、揭题,质疑.
1、板书课题：半截蜡烛
2、齐读课题,学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”为题目?这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗?
3、师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?请同学们带着这些问题自读课文.
二、初读感知
1、生自由轻声朗读课文.
2、通过读课文,大家解决了哪些疑问?
3、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况.
三、检查生词的掌握情况
1、指名读生字词,要求读准确,特别强调“烛”、“诺”、“遭”“盯”“琳”等字的读音.
2、提醒字形：你认为哪些字需要我们在书写时特别留心?
3、描红、临写3个你认为易写错的生字.
四、理清课文脉络
1、播放课文录音.学生边听边思考：伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的?
2、提供句式：当__________________,（谁怎么做）_____________________,（结果怎样）_____________________.
3、根据以上回答给课文分段,概括段意.
五、学习第一段.
1、轻声读课文,画出不太理解的词语.
2、学生质疑词义.
3、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的?为什么要这样做?
4、绝密的情报要用绝妙的办法来收藏.伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”?妙在哪里?
5、出示句子.在你认为重要的词语下面画上着重号.
为了情报的安全,她想了许多办法,但始终放心不下.最后,她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中,然后把它插在一个烛台上.由于蜡烛摆在显眼的桌子上,反而骗过了前来搜查的德军.
指名朗读,齐读.说说你从这句话中体会到了什么?
讨论交流：
⑴伯诺德夫人机智沉着.
⑵伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任.
⑶办法巧妙.
第二课时
一、听写生词.
二、理清故事情节,引入编排课本剧程序.
1、学生深入读文,弄清故事情节.
2、指导学生用图画和文字表现故事情节.
用向上的斜线表示危机出现,向下的斜线表示危机过去.
学生初画：
再教育适应的位置加上简单的文字,说明危机出现、过去的原因,可以吗?
学生补充文字：燃 吹 燃 端 回 拿
点 熄 重 走 夺 上 楼
图上好像还差点什么,再补上半截蜡烛就显得更清楚了,怎么画呢?（注意画出蜡烛长短、烛焰的变化.）
燃 吹 点燃 端 夺 拿
点 熄 重新 走 回 上楼
3、引入编排课本剧的程序
瞧!课文的故事情节一波三折,扣人心弦,很有戏剧性.正好,课文后面安排了编排课本剧的作业.（指名读题目）
“默读课文,圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句.先读一读,再和小组同学合作,将故事编排成课本剧演一演.
4、指导编排的程序
编排课本剧要抓好以下几个环节：编写剧本（现成的语文）、物色演员、准备道具.这里,对演员的要求特别高,不但要演好语言、动作,还要演好表情,以表现内心的活动,而这一切只有在“剧本“（课文）中细细地体会.
现在我们就按题目的要求来编排课本剧,为了编排的方便,我们把戏分为三场,分别对应课文第二、三、四段.
三、第一场戏的编排指导
1、默读课文,思考：这场戏的中心人物是谁?该怎样演好这一角色?
2、找出反映中心人物动作、语言、心理活动的句子,圈出关键词语,反复朗读.
3、其他角色该样演?
4、继续练习有感情地朗读课文进入角色.
四、第二场戏的编排指导
1、默读课文,思考：这一场戏的中心人物又是谁?该怎样演好这一角色?找出表示中心人物动作、语言、神态的句子从中体会人物的心理活动.
2、如果让你来演杰克,你打算怎样演?
学生讨论,逐一明确.
3、其他角色怎么演?
4、继续读课文,圈出关键词语,边读边体会伯诺德夫人此时的心情.
5、齐读第三段课文.
五、第三场戏的编排指导.
1、默读课文,思考：这一场戏的中心人物是谁?怎样来演?找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子,从中体会人物的心理活动.
交流所画的句子,反复品味.
2、如果你演杰奎琳,怎么演?
3、理解“娇声”：甜美可爱的童声
提问：杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话?
从中你体会到了什么?
4、练习杰奎琳的内心独白.
5、分角色朗读第四段.
6、教师小结：这是一个了不起的家庭：一家三口怀着对祖国的热爱,与敌人展开了一场没有硝烟的战斗,最终凭着他们勇敢与机智取得了战斗的胜利.
六、指名表演课本剧,同学评议.
七、作业.
回家给父母讲讲《半截蜡烛》的故事,讲清伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的,注意把人物的心理活动补充进去.
教学目标：
知识：学习本课8个生字,理解由生字组成的词语.
技能：能正确、流利、有感情地朗读课文,并能在理解课文内容的基础上,说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的.
情感：通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神.
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
教学要求：
初读课文,学习生字词,理清脉络.
教学过程：
一、导入
1、板书课题：23、半截蜡烛
2、这篇课文围绕“半截蜡烛”写了一个什么样的故事呢?
二、自读课文
1、自读课文,学习生字词
2、出示词语,朗读词语
伯诺德夫人 强盗 绝密 绝妙 蜡烛 熄灭 秘密 点燃 厄运 摇曳
杰奎琳 盯住 镇定 楼梯
3、学生交流词语意思
厄运：困苦的遭遇
摇曳：摇晃
镇定：遇到紧急的情况不慌不忙,从容不迫.
三、理清课文脉络
自读课文,按照事情发展的顺序给课文分段.
第一段（1——2）写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中.
第二段（3）写一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛,伯诺德夫人取出一盏油灯,吹灭了蜡烛,暂时避免了一场危机.
第三段（4——5）写大儿子想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛,但没有成功.
第四段（6——7）写小女儿杰奎琳在万分危急关头,借上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛,避免了一场危机.
四、作业
1、描红
2、抄写词语
3、朗读课文
第二课时
教学要求：
朗读课文,理解课文内容
教学过程
一、复习
听写词语
二、学习课文
（一）学习第1、2自然段
1、这是怎样的半截蜡烛呢?请带着这个问题自读课文的1、2自然段
2、交流
这是装着绝密情报的半截蜡烛,非常重要,因为它关系到国家利益,关系到伯诺德夫人一家的安危.
3、在读课文,想一想这个藏情报的办法是一个什么样的办法?（绝妙的办法）
4、妙在哪儿?
蜡烛的位置显眼,谁也不会想到主人会把绝密的情报藏在眼皮底下的蜡烛里,所以“反而骗过了前来搜查的德军”.
5、指名读第二自然段最后两句话,想想你从这句话中体会到什么?
（1）、伯诺德夫人机智沉着.
（2）、伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任.
（3）、办法巧妙.
（二）学习第3——7自然段
1、过渡：一天晚上,屋里闯进了三个德国军官.他们坐下后,一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃,放到少校军官面前.伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束.
2、在这危急关头,伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的?请带着这个问题自读课文3——7自然段,说说他们一家人给你留下了什么印象?（机智、勇敢）
3、默读课文,圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关词句,感悟每个人的机智与勇敢.
（1）、伯诺德夫人：
动作：（急忙）取、（轻轻）吹
语言：瞧,先生们,这盏灯亮些.
心理：万一……结束
神情：镇定沉着,临危不乱
（2）、杰克
动作：（慢慢地）站,（平静地）伸、端,（不快不慢）走,（从容地）搬、生火,（默默地）坐待
语言：天真冷.我到柴房去搬些柴来生个火吧.
神情：镇定、从容、不露声色
心理：他知道,厄运即将到来了
（3）、杰奎琳
语言：司令官先生……上楼睡觉吗?
什么是娇声?（甜美可爱的声音）
杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话?（为了博得敌人的好感,这样,当她提出请
求时才不会遭拒绝.）
4、分角色朗读3——7自然段
小结：这是一个了不起的家庭!一家三口怀着对祖国的热爱,与敌人展开了一场没有硝烟的战斗,最后凭着他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利.
三、小组合作,排演课本剧
四、请学生表演课本剧
五、作业
回家给父母讲讲伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的?注意把人物的心理活动补充进去.
附板书
23、半截蜡烛
点燃————熄灭
重新点燃——端走
夺回————拿上楼
（二）
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学会本课的10个生字,绿线中的2个生字只识不写.理解由生字组成的词语.
3、能给课文分段,归纳段落大意.能在理解课文内容的基础上,说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的.
4、通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神.
【教学时间】两课时
供的文章〗
第一课时
一、揭题,质疑.
1、板书课题：半截蜡烛
2、齐读课题,学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”为题目?这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗?
3、师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?请同学们带着这些问题自读课文.
二、初读感知
1、生自由轻声朗读课文.
2、通过读课文,大家解决了哪些疑问?
3、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况.
三、检查生词的掌握情况
1、指名读生字词,要求读准确,特别强调“烛”、“诺”、“遭”“盯”“琳”等字的读音.
2、提醒字形：你认为哪些字需要我们在书写时特别留心?
3、描红、临写3个你认为易写错的生字.
四、理清课文脉络
1、播放课文录音.学生边听边思考：伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的?
2、提供句式：当__________________,（谁怎么做）_____________________,（结果怎样）______________________.
3、根据以上回答给课文分段,概括段意.
五、学习第一段.
1、轻声读课文,画出不太理解的词语.
2、学生质疑词义.
3、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的?为什么要这样做?
4、绝密的情报要用绝妙的办法来收藏.伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”?妙在哪里?
5、出示句子.在你认为重要的词语下面画上着重号.
为了情报的安全,她想了许多办法,但始终放心不下.最后,她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中,然后把它插在一个烛台上.由于蜡烛摆在显眼的桌子上,反而骗过了前来搜查的德军.
指名朗读,齐读.说说你从这句话中体会到了什么?
讨论交流：
⑴伯诺德夫人机智沉着.
⑵伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任.
⑶办法巧妙.
第二课时
一、听写生词.
二、理清故事情节,引入编排课本剧程序.
1、学生深入读文,弄清故事情节.
2、指导学生用图画和文字表现故事情节.
用向上的斜线表示危机出现,向下的斜线表示危机过去.
学生初画：
再教育适应的位置加上简单的文字,说明危机出现、过去的原因,可以吗?
学生补充文字：燃 吹 燃 端 回 拿
点 熄 重 走 夺 上 楼
图上好像还差点什么,再补上半截蜡烛就显得更清楚了,怎么画呢?（注意画出蜡烛长短、烛焰的变化.）
燃 吹 点燃 端 夺 拿
点 熄 重新 走 回 上楼
3、引入编排课本剧的程序
瞧!课文的故事情节一波三折,扣人心弦,很有戏剧性.正好,课文后面安排了编排课本剧的作业.（指名读题目）
“默读课文,圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句.先读一读,再和小组同学合作,将故事编排成课本剧演一演.
4、指导编排的程序
编排课本剧要抓好以下几个环节：编写剧本（现成的语文）、物色演员、准备道具.这里,对演员的要求特别高,不但要演好语言、动作,还要演好表情,以表现内心的活动,而这一切只有在“剧本“（课文）中细细地体会.
现在我们就按题目的要求来编排课本剧,为了编排的方便,我们把戏分为三场,分别对应课文第二、三、四段.
三、第一场戏的编排指导
1、默读课文,思考：这场戏的中心人物是谁?该怎样演好这一角色?
2、找出反映中心人物动作、语言、心理活动的句子,圈出关键词语,反复朗读.
3、其他角色该样演?
4、继续练习有感情地朗读课文进入角色.
四、第二场戏的编排指导
1、默读课文,思考：这一场戏的中心人物又是谁?该怎样演好这一角色?找出表示中心人物动作、语言、神态的句子从中体会人物的心理活动.
2、如果让你来演杰克,你打算怎样演?
学生讨论,逐一明确.
3、其他角色怎么演?
4、继续读课文,圈出关键词语,边读边体会伯诺德夫人此时的心情.
5、齐读第三段课文.
五、第三场戏的编排指导.
1、默读课文,思考：这一场戏的中心人物是谁?怎样来演?找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子,从中体会人物的心理活动.
交流所画的句子,反复品味.
2、如果你演杰奎琳,怎么演?
3、理解“娇声”：甜美可爱的童声
提问：杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话?
从中你体会到了什么?
4、练习杰奎琳的内心独白.
5、分角色朗读第四段.
6、教师小结：这是一个了不起的家庭：一家三口怀着对祖国的热爱,与敌人展开了一场没有硝烟的战斗,最终凭着他们勇敢与机智取得了战斗的胜利.
六、指名表演课本剧,同学评议.
七、作业.
回家给父母讲讲《半截蜡烛》的故事,讲清伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的,注意把人物的心理活动补充进去.
教学目标：
知识：学习本课8个生字,理解由生字组成的词语.
技能：能正确、流利、有感情地朗读课文,并能在理解课文内容的基础上,说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的.
情感：通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神.
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
教学要求：
初读课文,学习生字词,理清脉络.
教学过程：
一、导入
1、板书课题：23、半截蜡烛
2、这篇课文围绕“半截蜡烛”写了一个什么样的故事呢?
二、自读课文
1、自读课文,学习生字词
2、出示词语,朗读词语
伯诺德夫人 强盗 绝密 绝妙 蜡烛 熄灭 秘密 点燃 厄运 摇曳
杰奎琳 盯住 镇定 楼梯
3、学生交流词语意思
厄运：困苦的遭遇
摇曳：摇晃
镇定：遇到紧急的情况不慌不忙,从容不迫.
三、理清课文脉络
自读课文,按照事情发展的顺序给课文分段.
第一段（1——2）写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中.
第二段（3）写一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛,伯诺德夫人取出一盏油灯,吹灭了蜡烛,暂时避免了一场危机.
第三段（4——5）写大儿子想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛,但没有成功.
第四段（6——7）写小女儿杰奎琳在万分危急关头,借上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛,避免了一场危机.
四、作业
1、描红
2、抄写词语
3、朗读课文
第二课时
教学要求：
朗读课文,理解课文内容
教学过程
一、复习
听写词语
二、学习课文
（一）学习第1、2自然段
1、这是怎样的半截蜡烛呢?请带着这个问题自读课文的1、2自然段
2、交流
这是装着绝密情报的半截蜡烛,非常重要,因为它关系到国家利益,关系到伯诺德夫人一家的安危.
3、在读课文,想一想这个藏情报的办法是一个什么样的办法?（绝妙的办法）
4、妙在哪儿?
蜡烛的位置显眼,谁也不会想到主人会把绝密的情报藏在眼皮底下的蜡烛里,所以“反而骗过了前来搜查的德军”.
5、指名读第二自然段最后两句话,想想你从这句话中体会到什么?
（1）、伯诺德夫人机智沉着.
（2）、伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任.
（3）、办法巧妙.
（二）学习第3——7自然段
1、过渡：一天晚上,屋里闯进了三个德国军官.他们坐下后,一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃,放到少校军官面前.伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束.
2、在这危急关头,伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的?请带着这个问题自读课文3——7自然段,说说他们一家人给你留下了什么印象?（机智、勇敢）
3、默读课文,圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关词句,感悟每个人的机智与勇敢.
（1）、伯诺德夫人：
动作：（急忙）取、（轻轻）吹
语言：瞧,先生们,这盏灯亮些.
心理：万一……结束
神情：镇定沉着,临危不乱
（2）、杰克
动作：（慢慢地）站,（平静地）伸、端,（不快不慢）走,（从容地）搬、生火,（默默地）坐待
语言：天真冷.我到柴房去搬些柴来生个火吧.
神情：镇定、从容、不露声色
心理：他知道,厄运即将到来了
（3）、杰奎琳
语言：司令官先生……上楼睡觉吗?
什么是娇声?（甜美可爱的声音）
杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话?（为了博得敌人的好感,这样,当她提出请
求时才不会遭拒绝.）
4、分角色朗读3——7自然段
小结：这是一个了不起的家庭!一家三口怀着对祖国的热爱,与敌人展开了一场没有硝烟的战斗,最后凭着他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利.
三、小组合作,排演课本剧
四、请学生表演课本剧
五、作业
回家给父母讲讲伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的?注意把人物的心理活动补充进去.
附板书
23、半截蜡烛
点燃————熄灭
重新点燃——端走
夺回————拿上楼
（二）
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学会本课的10个生字,绿线中的2个生字只识不写.理解由生字组成的词语.
3、能给课文分段,归纳段落大意.能在理解课文内容的基础上,说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的.
4、通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神.
【教学时间】两课时
供的文章〗
第一课时
一、揭题,质疑.
1、板书课题：半截蜡烛
2、齐读课题,学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”为题目?这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗?
3、师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?请同学们带着这些问题自读课文.
二、初读感知
1、生自由轻声朗读课文.
2、通过读课文,大家解决了哪些疑问?
3、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况.
三、检查生词的掌握情况
1、指名读生字词,要求读准确,特别强调“烛”、“诺”、“遭”“盯”“琳”等字的读音.
2、提醒字形：你认为哪些字需要我们在书写时特别留心?
3、描红、临写3个你认为易写错的生字.
四、理清课文脉络
1、播放课文录音.学生边听边思考：伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的?
2、提供句式：当__________________,（谁怎么做）_____________________,（结果怎样）_____________________.
3、根据以上回答给课文分段,概括段意.
五、学习第一段.
1、轻声读课文,画出不太理解的词语.
2、学生质疑词义.
3、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的?为什么要这样做?
4、绝密的情报要用绝妙的办法来收藏.伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”?妙在哪里?
5、出示句子.在你认为重要的词语下面画上着重号.
为了情报的安全,她想了许多办法,但始终放心不下.最后,她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中,然后把它插在一个烛台上.由于蜡烛摆在显眼的桌子上,反而骗过了前来搜查的德军.
指名朗读,齐读.说说你从这句话中体会到了什么?
讨论交流：
⑴伯诺德夫人机智沉着.
⑵伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任.
⑶办法巧妙.
第二课时
一、听写生词.
二、理清故事情节,引入编排课本剧程序.
1、学生深入读文,弄清故事情节.
2、指导学生用图画和文字表现故事情节.
用向上的斜线表示危机出现,向下的斜线表示危机过去.
学生初画：
再教育适应的位置加上简单的文字,说明危机出现、过去的原因,可以吗?
学生补充文字：燃 吹 燃 端 回 拿
点 熄 重 走 夺 上 楼
图上好像还差点什么,再补上半截蜡烛就显得更清楚了,怎么画呢?（注意画出蜡烛长短、烛焰的变化.）
燃 吹 点燃 端 夺 拿
点 熄 重新 走 回 上楼
3、引入编排课本剧的程序
瞧!课文的故事情节一波三折,扣人心弦,很有戏剧性.正好,课文后面安排了编排课本剧的作业.（指名读题目）
“默读课文,圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句.先读一读,再和小组同学合作,将故事编排成课本剧演一演.
4、指导编排的程序
编排课本剧要抓好以下几个环节：编写剧本（现成的语文）、物色演员、准备道具.这里,对演员的要求特别高,不但要演好语言、动作,还要演好表情,以表现内心的活动,而这一切只有在“剧本“（课文）中细细地体会.
现在我们就按题目的要求来编排课本剧,为了编排的方便,我们把戏分为三场,分别对应课文第二、三、四段.
三、第一场戏的编排指导
1、默读课文,思考：这场戏的中心人物是谁?该怎样演好这一角色?
2、找出反映中心人物动作、语言、心理活动的句子,圈出关键词语,反复朗读.
3、其他角色该样演?
4、继续练习有感情地朗读课文进入角色.
四、第二场戏的编排指导
1、默读课文,思考：这一场戏的中心人物又是谁?该怎样演好这一角色?找出表示中心人物动作、语言、神态的句子从中体会人物的心理活动.
2、如果让你来演杰克,你打算怎样演?
学生讨论,逐一明确.
3、其他角色怎么演?
4、继续读课文,圈出关键词语,边读边体会伯诺德夫人此时的心情.
5、齐读第三段课文.
五、第三场戏的编排指导.
1、默读课文,思考：这一场戏的中心人物是谁?怎样来演?找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子,从中体会人物的心理活动.
交流所画的句子,反复品味.
2、如果你演杰奎琳,怎么演?
3、理解“娇声”：甜美可爱的童声
提问：杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话?
从中你体会到了什么?
4、练习杰奎琳的内心独白.
5、分角色朗读第四段.
6、教师小结：这是一个了不起的家庭：一家三口怀着对祖国的热爱,与敌人展开了一场没有硝烟的战斗,最终凭着他们勇敢与机智取得了战斗的胜利.
六、指名表演课本剧,同学评议.
七、作业.
回家给父母讲讲《半截蜡烛》的故事,讲清伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的,注意把人物的心理活动补充进去.