作业帮暖言胜金读后感680字左右急啊!
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：综合作业 时间：2024/05/01 21:27:20
暖言胜金读后感680字左右急啊!
字数可能少了点,但读后感很难找~
一个高尚的人,往往更能为他人考虑,善于控制自己的情感,在任何时候都不会伤害别人的自尊.这是一种修养,一种自持.这是我读《暖言胜金》这篇文章所感受到的.
《暖言胜金》说了两个故事,一个故事说了一位猎人在山间被母熊所救,走时母熊还斩其掌相赠,但猎人却说她嘴臭,伤了她的心.另一个故事说李叔同见到学生做小动作,没有骂学生,没有打学生,而是慈祥地指出学生的不对,并向学生鞠躬.
故事里的两个人大有不同.猎人语言刻薄,不考虑他人的感受,只会伤别人的心.而李叔同却关爱学生、关爱他人,为他人着想.有的人像猎人一样以自我为中心,不为他人考虑,只能伤害他人.而另外的人就像李叔同一样以他人为中心,能为他人着想,能尊重他人、理解他人.
我有时候也是以自己为中心的.记得上次我和一个朋友聊天,他的嘴巴有点口臭.我一下子皱起了眉头：“你的嘴巴臭死了,整个口臭老一样,肯定没刷牙.口臭老!”“你才呢.”虽然他一副漫不经心的样子,但是我看得出他有点伤心.事后我自己也吃惊我竟说出了这种话,我实在不好意思,去向他道歉,他也很高兴.
虽然我有时会以自己为中心,但我大多数时间都是以他人为中心.就像上次一个同学从我旁边经过,踩了我一脚,他不但不说对不起,还说我不长眼睛,不躲开让他踩.我没有反驳,而是不理他,走掉了.他也觉得自己有点不对,就来向我道歉,我只是一笑了之.
世界上其实只有两种人,一种是以自我为中心的人,另一种是以他人为中心的人,我们要争当好人,不能误入崎岖.
或
一个高尚的人,往往更能为别人考虑,善于控制自己的情感,在任何时候都不会伤害别人的自尊.这是一种修养,一种自持.
人的一生不可能不犯错误,错误本身有时就是人生的一部分,问题在于我们如何善待错误的人和行为,给他人以理解和慰藉,帮助有过失的人恢复自信.
看过一个寓言：有个猎人落难山间,被母熊所救,母熊供其吃食和住宿,临走又斩其掌相赠.猎人走时说,十分感激,只是你身上的气味实在太臭了.多年后,猎人再逢母熊,问起母熊状况,母熊说,我的伤口早好了,但你多年前说的那句话,我现在心里还觉得痛.
言语的伤害是最大的伤害,因为皮肉的伤害可以很快愈合,但是一旦心灵被伤害了,要愈合就困难得多.这世界上最残忍的事,就是抓住对方的过错进行指责,而不给别人宽容和机会.
在丰子恺先生的回忆录里面记载着一段关于他的恩师李叔同的轶事.上音乐课时,有一个学生在下面看闲书,另一个学生则随地吐痰.李先生是个极严肃的人,他当场看到了却不出声,下课后,李先生请那两位学生留下来,李先生用很缓和的声音对他们说,下次上课时不要看闲书也不要随地吐痰.两个学生觉得老师小题大做,刚要申辩,只见这位德高望重的先生向他们鞠了一躬,两个学生顿时满面通红.
一个人一味地贬低别人并不能显示其伟大,真正高尚的人往往是在对待别人的失败中,显示其伟大人格的.暖言胜金.我们不可能给人太多的馈赠,但可以给予别人自尊和理解,它带给我们的可能是终生的尊重和感激.
或
读想到的.
"一个高尚的人,往往更能为别人考虑,善于控制自己的情感,在任何时候都不会伤害别人的自尊.这是一种修养,一种自持."
文中举了这样一个例子:丰子凯先生的回忆录里,记载了一段关于他的恩师李叔同的轶事.上音乐课时,有一个学生在下面看闲书,另一个学生则随地吐痰.李先生是个及其严肃的人,他当场看到却不出声,下课后,李老师请那两名同学留下来,李先生用很缓和的声音说,下次上课时不要看闲书也不要随地吐痰,两个学生觉得老师小题大做,刚要申辩,只见这位德高望重的先生向他们鞠了一躬,两个学生顿时满脸通红.
看到这篇文章的时候,是给学生讲阅读的前一个小时,那时侯我最大的感受就是象那两个学生一样,觉得脸红,觉得自己愧对教师这个角色.想想自己平时批评学生时的言语和表情;想想学生挨批评是的垂头丧气;想想因为老师的批评个别学生的抵触情绪.和文中的先生相比我真是无地自容.开始讲课了,平时大都是学生分段朗读,然后再讲,可是今天我要读,因为我要在学生面前反思,检讨,并对他们也提出希望.文章讲完了,我也发自内心的在学生面前检讨自己,看到学生对我投来赞许的目光,我知道,同学们心中已经原谅了我,我想,此时在他们心中我的形象更伟大,因为他们为有这样一位谦虚的老师而感到骄傲!
是啊,言语的伤害是最大的伤害,作为教师,一味的贬低学生并不能显示其伟大,真正高尚的人往往是在对待别人的失败和错误中,显示其伟大的人格.暖言胜金,我们不能给学生太多的馈赠,但可以给予别人自尊和理解,它带给我们的可能是终生的尊重和感激.
一个高尚的人,往往更能为他人考虑,善于控制自己的情感,在任何时候都不会伤害别人的自尊.这是一种修养,一种自持.这是我读《暖言胜金》这篇文章所感受到的.
《暖言胜金》说了两个故事,一个故事说了一位猎人在山间被母熊所救,走时母熊还斩其掌相赠,但猎人却说她嘴臭,伤了她的心.另一个故事说李叔同见到学生做小动作,没有骂学生,没有打学生,而是慈祥地指出学生的不对,并向学生鞠躬.
故事里的两个人大有不同.猎人语言刻薄,不考虑他人的感受,只会伤别人的心.而李叔同却关爱学生、关爱他人,为他人着想.有的人像猎人一样以自我为中心,不为他人考虑,只能伤害他人.而另外的人就像李叔同一样以他人为中心,能为他人着想,能尊重他人、理解他人.
我有时候也是以自己为中心的.记得上次我和一个朋友聊天,他的嘴巴有点口臭.我一下子皱起了眉头：“你的嘴巴臭死了,整个口臭老一样,肯定没刷牙.口臭老!”“你才呢.”虽然他一副漫不经心的样子,但是我看得出他有点伤心.事后我自己也吃惊我竟说出了这种话,我实在不好意思,去向他道歉,他也很高兴.
虽然我有时会以自己为中心,但我大多数时间都是以他人为中心.就像上次一个同学从我旁边经过,踩了我一脚,他不但不说对不起,还说我不长眼睛,不躲开让他踩.我没有反驳,而是不理他,走掉了.他也觉得自己有点不对,就来向我道歉,我只是一笑了之.
世界上其实只有两种人,一种是以自我为中心的人,另一种是以他人为中心的人,我们要争当好人,不能误入崎岖.
或
一个高尚的人,往往更能为别人考虑,善于控制自己的情感,在任何时候都不会伤害别人的自尊.这是一种修养,一种自持.
人的一生不可能不犯错误,错误本身有时就是人生的一部分,问题在于我们如何善待错误的人和行为,给他人以理解和慰藉,帮助有过失的人恢复自信.
看过一个寓言：有个猎人落难山间,被母熊所救,母熊供其吃食和住宿,临走又斩其掌相赠.猎人走时说,十分感激,只是你身上的气味实在太臭了.多年后,猎人再逢母熊,问起母熊状况,母熊说,我的伤口早好了,但你多年前说的那句话,我现在心里还觉得痛.
言语的伤害是最大的伤害,因为皮肉的伤害可以很快愈合,但是一旦心灵被伤害了,要愈合就困难得多.这世界上最残忍的事,就是抓住对方的过错进行指责,而不给别人宽容和机会.
在丰子恺先生的回忆录里面记载着一段关于他的恩师李叔同的轶事.上音乐课时,有一个学生在下面看闲书,另一个学生则随地吐痰.李先生是个极严肃的人,他当场看到了却不出声,下课后,李先生请那两位学生留下来,李先生用很缓和的声音对他们说,下次上课时不要看闲书也不要随地吐痰.两个学生觉得老师小题大做,刚要申辩,只见这位德高望重的先生向他们鞠了一躬,两个学生顿时满面通红.
一个人一味地贬低别人并不能显示其伟大,真正高尚的人往往是在对待别人的失败中,显示其伟大人格的.暖言胜金.我们不可能给人太多的馈赠,但可以给予别人自尊和理解,它带给我们的可能是终生的尊重和感激.
或
读想到的.
"一个高尚的人,往往更能为别人考虑,善于控制自己的情感,在任何时候都不会伤害别人的自尊.这是一种修养,一种自持."
文中举了这样一个例子:丰子凯先生的回忆录里,记载了一段关于他的恩师李叔同的轶事.上音乐课时,有一个学生在下面看闲书,另一个学生则随地吐痰.李先生是个及其严肃的人,他当场看到却不出声,下课后,李老师请那两名同学留下来,李先生用很缓和的声音说,下次上课时不要看闲书也不要随地吐痰,两个学生觉得老师小题大做,刚要申辩,只见这位德高望重的先生向他们鞠了一躬,两个学生顿时满脸通红.
看到这篇文章的时候,是给学生讲阅读的前一个小时,那时侯我最大的感受就是象那两个学生一样,觉得脸红,觉得自己愧对教师这个角色.想想自己平时批评学生时的言语和表情;想想学生挨批评是的垂头丧气;想想因为老师的批评个别学生的抵触情绪.和文中的先生相比我真是无地自容.开始讲课了,平时大都是学生分段朗读,然后再讲,可是今天我要读,因为我要在学生面前反思,检讨,并对他们也提出希望.文章讲完了,我也发自内心的在学生面前检讨自己,看到学生对我投来赞许的目光,我知道,同学们心中已经原谅了我,我想,此时在他们心中我的形象更伟大,因为他们为有这样一位谦虚的老师而感到骄傲!
是啊,言语的伤害是最大的伤害,作为教师,一味的贬低学生并不能显示其伟大,真正高尚的人往往是在对待别人的失败和错误中,显示其伟大的人格.暖言胜金,我们不能给学生太多的馈赠,但可以给予别人自尊和理解,它带给我们的可能是终生的尊重和感激.