夜书所见，江上的秋风吹动了旅客怎样的感情？

表达作者忧国忧民,体察民情的宽广胸怀和要求改革社会现实的崇高理想.把自己的命运抛之度外,保证国家、百姓的命运.沉思中振作,抒发体察人间的冷暖,表现出作者济世的情怀.以民为本的思想.

抒发作者忧国忧民的情感,表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格,本诗作者抒发的情怀与范仲淹的《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”抒发的情怀基本一致.也表达了作者关心民间疾苦,忧国忧民的思想感情.

萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀.这首诗写羁旅乡思之情,但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡,而着重于夜间小景.他深夜难眠,透过窗户,看到不远处篱笆间有盏灯火.

1.表达诗人心理四点　　一、秋风破屋（焦虑）　　二、群童“趁风打劫”（无奈）　　三、屋漏遭逢夜雨（痛苦、凄凉）　　四、诗人期盼广厦、推己及人,表达对百姓的同情和祝愿.2.龚自珍的（《己亥杂诗》其五浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯.落红不是无情

表达了作者忧国忧民的情怀,坦露了诗人以天下苍生为念、宁苦身以利人的博大胸怀和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想.

萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀.这幅图景令他倍感亲切,也许他由此想起了自己的家乡和童年吧.

凛冽的大风呼啸而来了,吹动潇洒的柳树的枝条跟着摆腰.

可爱的风宝宝,最喜欢跑到别人的书房翻书看,瞧!他正玩得比亦乐乎呢!或者古文也可以的啊,像是清风不识字,何必乱翻书.

第一节五句,句句押韵,“号”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五个开口呼的平声韵脚传来阵阵风声.“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅.”起势迅猛.“风怒号”三字,音响宏大,犹如秋风咆哮.一个“怒”字,把秋风拟人化,从而使下一句不仅富有动作性,而且

表达了作者热爱生活,热爱自然的思想感情

表达作者忧国忧民,体察民情的宽广胸怀和要求改革社会现实的崇高理想.把自己的命运抛之度外,保证国家、百姓的命运.沉思中振作,抒发体察人间的冷暖,表现出作者济世的情怀.以民为本的思想.

翻译：八月里秋深,狂风怒号,（风）卷走了我屋顶上好几层茅草.茅草乱飞,渡过浣花溪,散落在对岸江边.飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上,飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里.南村的一群儿童欺负我年老没力气,（居然）这样狠心当面作贼抢东西,毫无顾忌地

①作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情.　　诗中一、二两句写梧叶飘飞,寒声阵阵,秋风瑟瑟,江船漂泊,有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境.三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景,自然容易引发诗人的联想.他会想起自己童年时代

①作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情.　　诗中一、二两句写梧叶飘飞,寒声阵阵,秋风瑟瑟,江船漂泊,有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境.三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景,自然容易引发诗人的联想.他会想起自己童年时代

4.用"老芭蕉"比喻女教师,用"小芭蕉"比喻小学生5.本文歌颂了老师对学生无私奉献的精神.6老师,你就像一根红烛,为了我们融化了自己,但照亮了我们的前途.7.问：文中为什么写小芭蕉接受了老芭蕉的养分后而茁长成长,而老芭蕉却越来越憔悴?答：为

这首诗是南宋诗人叶绍翁所写.萧萧的秋风吹动梧桐叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.一二两句写景,借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感.三四两句写儿童夜捉蟋蟀,兴致高昂,巧妙地反衬悲情,更显客居

1.这首诗描写的是__秋天___季节__晚上__时间诗人的所见所想.2.“夜书所见”中的书的意思是_____,从诗中我们可以知道,诗人见到的事物有（儿童、蟋蟀）.3.“动客情”中的情主要指诗人____思乡____的感情请你写两句和这首诗具有

本诗作者抒发的情怀与范仲淹的《岳阳楼记》中”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐“抒发的情怀基本一致.“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山”,前后用七字句,中间用九字句,句句蝉联而下,而表现阔大境界和愉快情感的词如“广厦”、“千万

该作品体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界,是杜诗中的典范之作

面对大自然的无奈------八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅.恨世嫉俗------俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑．穷困潦倒-----布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂失意落魄----自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻爱国爱家-----安得广厦千万间,