黑板上赫然写着:学杂费总计97.50元.出自谁的作品

你屌中考用手机问问题

1、（1）文中的“盯”“攥”两个动词表明了他什么样的心理?表明了他失望、无奈、悲酸和难过的心理.（2）“他不得不一步一回头地向校门口走去”表现了他怎样的心理?既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的心

老师,你往黑板上写的白色知识就如同伤口上药还是会留下疤痕一样,即使用黑板擦擦掉,也还是会留下淡淡的痕迹.虽然淡淡的,但也深深的烙印在我的心中.转眼,我已经上初二了,已经离开小学两年多了.一天傍晚,和几

自从那次以后,狐狸到处宣扬,说自己很了不起.后来,老虎也听说了这件事,于是,有一天,老虎又遇到了这只狐狸.老虎对狐狸说:"你这个狐狸,终于让我抓住了,临死之前,你有什么事要做的就快做!”狐狸吓坏了,他

在那散透着文化与老师兢兢恳恳授课的气息的课堂上,同学们埋头低首奋笔疾书,整个教室散播着一种古老而悠远,盛名一时而令无数考生投身其中乐此不疲的久违的复古书卷气,或许我们也即将面临相同的命运,再过不就就要

黑板上的记忆就永远地留在了青春的时光里,留在那一片专属于我们的记忆里.尽管我们都已为自己的理想各奔东西,但彼此都会永远地珍藏那些散发着花香,内心深处最柔软的记忆.

耳亥自齿句再问：请问这是小篆吗再问：还是大篆再问：哥我想问你是怎么知道的？可以告诉我你是怎么查找的吗再答：是大篆，小篆的腿长些。至于怎么认识的，因为我是老牌大学中文系汉语言专业大学生……

文章写了一个穷学生用鸡蛋凑学费想上学的事情.问号是表示当老师看到这一篮生鸡蛋时的疑惑,因为从未发生过这样的情况,不明白怎么会带来这些东西也一时没想明白这些鸡蛋的用处.叹号是表示当老师反应过来时的一种恍

1、因为一句话就写出了这个学生上学的困难,让人一下子就受到了感染.2第一句,有了括号中的词说明他不是情愿的走向学校门口的,他是想上学的；第二句说明他的母亲是多么希望他能考上好的学校.3明白了孩子是多么

最传统的思维应该是描述回想知识演绎的时光,求学的酸甜苦辣,对于黑板这一传授知识的载体的敬爱……再丰富一些的话可以写对于老师辛劳的体会另外,如果你有为班上设计黑板报的经验就可以写你在黑板上的创造过程,这

1、赫hè颤chàn2、他有的是悲哀和无奈.3、（C）6、老师面对这一篮白生生的鸡蛋,心里充满了疑惑与惊奇.用的叹号和问号将老师疑问以及惊奇的心理映射的清清楚楚.而且这样简练,是的句子变得更加有内涵,

学生入学时交学费发生的一件感人的事.突出了老师揭开红布后的惊异、疑虑等神态.老师会说：“你虽然家境贫寒,但你成成绩优秀,母亲她也十分支持你上学,我相信你一定能好好学习的,我录取你了.这篮鸡蛋你就拿回去

黑板上的记忆老师,你往黑板上写的白色知识就如同伤口上药还是会留下疤痕一样,即使用黑板擦擦掉,也还是会留下淡淡的痕迹.虽然淡淡的,但也深深的烙印在我的心中.转眼,我已经上初二了,已经离开小学两年多了.一

《黑板上的记忆》写作思路1、关于友谊：朋友是什么,朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云.朋友是成功道路上的一位良师,热情地将你引向

立志是事业的大门,工作是登门入室的旅程.有志始知蓬莱近,无为总觉咫尺远.雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星.志之所趋,无远勿届,穷山复海不能限也；志之所向,无坚不摧.不怕路远,就怕志短.志高山峰矮,路从脚下

老师在想：这孩子家境甚穷,我应该向他伸出援手.这事情我还是第一次遇上!

惊愕与无奈C感动、愧疚拿鸡蛋来我也没办法卖掉换成钱啊。C

1、带来的钱不够学费而产生的焦虑、不安的心理.2、是一个懂事而又不想使母亲为难的孩子.是处处为儿子着想、疼爱儿子的母亲.3、既伤心又感动4、因为老师内心深深得被震动了.5、过了一会儿,老师两眼微红,哽

文中他盯着黑板上的数字97.5这个“盯”表明了他心中的无奈,这个字眼,暗含了他心里对钱的恐惧感,多么希望能够少一点,手里紧紧攥着50元,这个“攥”也描写的相当生动,表达了,明明知道这仅有的50块钱远不

盯攥皱巴巴花的好快啊瞥拿整齐还真便宜