黄河谣中第二段作者从哪些方面来描写黄河的春景

作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情.课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界,也忘了自己,他追随一只爬行的小虫展开了奇异的

“何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根.有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样.

放风筝需要技巧,人生也是如此要再放线松弛之间要控制得宜线紧时又要松

这首诗从长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩,古老悠久、气势磅礴、力量无穷来讴歌长江.

1、胡杨,秋天最美的树,是一亿三千万年前遗留下的最古老树种,只生在沙漠.作者通过对于边塞的描写,来映衬出胡杨的坚韧与挺拔.它们虽然有的断臂折腰,却依旧挺立着,这正是它们------这些胡杨树的美丽,胡

作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情.课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界,也忘了自己,他追随一只爬行的小虫展开了奇异的

外祖母的形象是俄罗斯文学中最光辉、最有人性的艺术形象之一.作者从她那善良、乐观的心里出发,深刻的写出了外祖母充满了无私的爱.外祖母为人善良公正,热爱生活,相信善总会战胜恶.她信仰的上帝是与人为善的.外

黄河颂作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气概：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?他借歌颂黄河表达了什么感情?本题旨在引导学生从宏观上把握歌词内容

1答:突出了作者和黄河相依相伴为下文写黄河做铺垫2答写出了黄河的美丽的景色写出了作者对黄河的热爱河赞美1.环保口号：炎黄子孙行动起来,让黄河重焕昔日风采.从点滴做起,拯救黄河,造福子孙后代.2.公益广

一、陈设古旧、礼仪陈腐——沉闷的读书环境；二、先生不回答“怪哉”是怎么回事——严守封建教育的原则,死板的教学方法；三、戒尺和罚跪——简单的教育方式；四、鼎沸的读书声所念的——陈腐的读书内容；五、先生读

在《桃花源记》第二段中,作者从“桃源中人的生活环境、桃源中人的生活方式和桃源中人的处世态度”这三方面对桃花源中的人们进行了描写.

真想把我语文笔记借你..--、从动作、语言、外貌（神态）描写.寿镜吾先生是一个严厉正直的人,宿儒（读过很多书的人）,“他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道：“

正面写鱼,侧面写水,为了反衬水的清澈

室铭刘禹锡山不在高,有仙则名.水不在深,有龙则灵.斯是陋室,惟吾德馨.苔痕上阶绿,草色入帘青.谈笑有鸿儒,往来无白丁.可以调素琴,阅金经.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形.南阳诸葛庐,西蜀子云亭.孔子云：何

1）看林人为了白桦林作出了哪些牺牲?忍住烟瘾、控制酒量、时刻注意险情、不听歌曲.2）这样的牺牲表现了看林人的什么品质?恪尽职守,甘心默默地奉献.3）从看林人的品质中,你能得到什么启示?这是一道开放性命

1.答：①风多,“差不多西日都有”;②风大,“好像虎吼”;③写风多风大的原因：环湖是山,北首留空;④写人们对风的感受,如“吃毕夜饭即睡入被窝里,静听寒风的怒号”.2.答：远离闹市,居于荒凉山野的落寞思

山水田野由物及人——游客飞禽游鱼鱼鸟禽兽的情态

歌颂黄河养育了中华民族,指出黄河的历史贡献；像一道天然屏障保卫着中华民族,指出黄河的地理优势；最后由实到虚,歌颂黄河流域宽广,泽被众生,并且代表中华儿女发出要向它学习的誓言.

写使君觊觎罗敷的美色,向她提出无理要求.先是使君的马徘徊不前,使君对罗敷垂涎三尺,继而上前搭话,询问姓名,打听年龄,最后提出和罗敷“共载”的无耻要求,暴露了使君肮脏的灵魂.写使君的语言行为步步深入.

自然环境（室外）,写出了大自然的生命力,生机盎然,体现了清幽之趣；交往人物不俗,可见刘禹锡也是博学之士；生活情趣高雅这三个方面来描写.