鹤群翔空课内语段阅读题

作者以鹤鹰之战为核心,以战前鹤群翔空的壮丽景观为铺垫,以战后救助伤鹤为深化,表现鹤群强大的凝聚力,在强敌面前的那种团结一心、同仇敌忾的大无畏的精神尤为壮烈,全文始终凸现了日本民族的“团队”精神.

文章一开始由远及近描写了鹤群翔空的壮丽之景.鹤群队形在排头大鹤的引领下变化错落有致,整齐有序,令人惊叹.这里悠然轻松,美不可言,为下文惊心动魄的鹤鹰之战作了铺垫,以静衬动.接下去作者笔锋一转,“就在这

文章通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤三个场面的生动描写,表现了鹤群勇敢顽强,团结协作、互助友爱的精神,抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情.

鹤立鸡群引吭高歌

这个应该是和鹤立鸡群的意思相反.“鹤立鸡群”的意思是像鹤站在鸡群中一样.比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出.所以“鸡立鹤群”的意思是像鸡站在鹤群中一样.比喻一个人的仪表和才能比周围的人差很

⑴苍鹰飞到鹤群上空时,疾速翻身,“飕”地一声,飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中.静静旋转的鹤群,阵势立即崩溃,惊恐万分,慌乱啼鸣,扑打双翅,陷入—片混乱.　　⑵说时迟,那时快,有一只鹤被苍鹰抓住,痛苦地

9.先是`引吭高鸣,盘旋周围`为伤鹤加油打气接着从左右两侧紧紧靠近伤鹤,各伸出一只长长的翅膀,架着伤鹤飞回队形10.写其他鹤等待的情形,意在表现互相救助团结一致的精神11.提示:围绕团结协作的集体主义

1.鹤群遭袭救助伤鹤2.总起,引出下文3.先是“引吭高歌,盘旋周围”为伤鹤“加油打气“；接着“伸出长长的翅膀”,“以左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁”,并将伤鹤“扶上翅膀作者写其他鹤等待的情形,意在表现鹤互相

1.两件事：鹤鹰之战,救助伤鹤

大家可知道,一个足球,要用5个手指才能顺利拿起,缺一不可,这就是一个整体,一个团队一样,要团结,才能去得胜利.在《鹤群》一只只英勇的鹤与一只壮大凶猛的雄鹰展开激烈的战斗,结果鹤群凭着顽强的毅力和团队精

9.先是`引吭高鸣,盘旋周围`为伤鹤加油打气接着从左右两侧紧紧靠近伤鹤,各伸出一只长长的翅膀,架着伤鹤飞回队形10.写其他鹤等待的情形,意在表现互相救助团结一致的精神

第三段在全文的结构中起承上启下的作用B.B.用的是拟人修辞手法,其它用的是比喻修辞手法

答案：1、鹤群遭袭救助伤鹤2、D3、总起,引出下文4、先是“引吭高歌,盘旋周围”为伤鹤“加油打气“；接着“伸出长长的翅膀”,“以左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁”,并将伤鹤“扶上翅膀”.5、作者写其他鹤等待的

过渡引起下文

不能,增加意境

解题思路：在理解现代文时要抓住重点语句联系全文来分析。解题过程：这是一篇写鹤的文章。从内容方面：通过鹤群翔空，共同搏斗，互相救助等场面的刻画描写，展现了鹤群翔空的壮美姿态，赞扬了鹤群团结协作，彼此关注

解题思路：熟读文章来解答。解题过程：《鹤群翔空》课内语段阅读题　　阅读下面的语段，完成后面的练习。就在此时，一只大苍鹰，从雁回山的山阴处展开双翅，奋力滑行飞出。鹤群立刻发出嘹亮的“哦&md

读完《鹤群》,掩卷深思,感慨万端.文章一开始写鹤群翔空,原本是自然的景观,但在作者的笔下,却充满了诗情画意.作者按照由远及近的顺序,从“鹤群的队形”写到“鹤群的空中姿态”,从渐入视线时“一排黑芝麻粒般

作者对空中飞过的一群鹤作了细致而生动的描绘,热情讴歌了鹤群翱翔空中的美姿和团结战斗、友爱互助的精神.课文是按“谈论鹤群”“观看鹤群”“祝福鹤群”的顺序来写的.重点是第二部分“观看鹤群”,分别写了“鹤群

本文以鹤群翱翔蓝天的踪迹为线索,记述了鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤,继续远行的全过程.中心思想：本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写,表现了鹤群勇敢顽强,团结协作、互助友爱的精神,抒发