高中语文阅读理解题目

分析文章的结构层次,把握文章思路的基本方法技巧1：辩明文体,选准角度.议论文体,可从总体上根据引论、本论、结论来划分,理清行文思路,并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法,进一步按常见的论证结构——

（一）某句话在文中的作用：　1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文）,埋下伏笔（记叙类文章）,设置悬念（小说,但上海不会考）,为下文作辅垫；总领下文；　2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；　3、文末：

找文中的中心思想,然后回答题目都围绕中心思想多写一点不会扣很多.（找不到中心思想就找看不懂的,有深意的句子）

有比喻的说出本体和喻体,找出两者共通的特点,结合文本分析.双关句说出表层意思和隐含意思,结合文本分析.一般句子就是划线句子的上句或者下句,前后找找,三句之内~本人的一点自己的看法~~

1．理解文中重要词语的含义.要理解在不同语境中多义词表达的不同含义、指代义、在语境中产生的特殊含义.答题时要联系上下文推断词语在文中的意思,弄清词语的比喻义、引申义、深刻义,而不是答词典上的基本义.回

一）某句话在文中的作用：　　1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）,埋下伏笔（记叙文、小说）,设置悬念（小说）,为下文作辅垫；总领下文；　　2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；　　3、文末：

阅读能力的考查,是语文“高考”的重要内容之一,它的实际比重大大超过了卷面赋分,同学们都非常重视.可是经过一段时间的复习,再来做做练习,相当多的同学感觉进步不大或成绩不稳定,于是加大了练习的力度.　　俗

(1)1反正要死了,要用生命的最后力量去实现这个朝思暮想的心愿!2.关心.尊重.3理解(2)杨绛没有理解老王,她始终认为老王是来表示感谢的.她的愧怍仅仅是因为没有接受老王的感谢,给了他钱,拿钱侮辱了他

我上高中的时候阅读一向很好,给你说下我的心得吧,但我不知道是不是通用的道理.首先最重要的就是在阅读的时候,先看一下下面问的相应的问题,例如中心思想啊,或是文中的哪句话是什么意思,带着下面的问题去看文章

多做做出感觉来背诵专业术语例如以小见大衬托之类的自己归纳总结一下还有从文章中找答案回答问题是记住要标序号由浅入深有层次!

散文阅读的重点往往在于议论.也就是议论句或中心句.其实很多题目的回答就是一个问题的不同形式.对于散文而言,他的中心句往往是感叹或疑问!而且你会发现很多的中心句是和题目有一定关联的.所以你要做的就是在文

前些年史记比较多这现年XX史都选了主要就是人物传记偶尔有些唐宋八大家的散文我们这届高三倒是做了不少苏轼的散文

比喻主要的作用有：（1）是对事物的特征进行描绘或渲染,使事物生动具体,给人留下鲜明深刻的印象；（2）是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的的事物加以说明,便于人们深入理解.拟人主要的作用有：（1）生动

高中语文阅读理解题目的解答模式(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下

你是老师么?要给学生讲课是么?阅读理解,找文章段落拿出来分析.很好讲的啊

阅读题作为语文考题的重要组成部分,尤其是在中考中,它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明.我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：步骤/方法1第一、巧用信息整体把

阅读题作为语文考题的重要组成部分,尤其是在中考中,它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明.我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点第一、巧用信息整体把握　　阅读过程

题目呢?有了题目才能给你解答哦!再问：再问：再答：问题是什么？再问：问题是第一张图片再答：我帮你看看再答：第4个问题看不见，前三个答案是BCB再问：再问：这是第四个问题再答：答案C再问：确定吗再答：嗯

第一题通常是选择题说明文,然后会有一个散文或故事让你去理解回答关于文中的一些问题,最难得是翻译文,有可能是课内也有可能是课外的,你要积累阅读量,这样对于高中生是有利的

1.作用一般分为3个方面：结构（一般就是承上启下啊,总领全文啊之类的）,情感（这个根据文章看,描写了.表达了.）,内容（一般答表达方式,如为下文做铺垫,伏笔,渲染.气氛,烘托.）2.人物性格,这个还是