高中语文课程标准内容

解题思路：常识解题过程：1、编年体——史书编著的一种体裁。编年体史书是按在世皇帝的年号记载(即按年代顺序记载)历史事件。代表作：《资治通鉴》（由宋代司马光编纂，是我国现存编年体史书中影响最大的一部）。

读《简爱》,我了解到：这是一部自传体的小说.女主人公简·爱是个孤儿.由于没有财产,没有社会地位,她自幼饱受虐待和歧视,养成了反抗不合理的社会习俗的坚强性格.从慈善学校毕业后,她到地主罗契斯特的庄园任家

常见易误虚词辨析集锦1.不必/未必词形相近,词义完全不同.“未必”是“必定”的否定,意思是不一定.“不必”是“必须”的否定,意思是不需要、用不着.如：他未必去(他不一定去).//他不必去(他用不着去)

前面是题目,后面是作者第一部分：诗意人生1.《死水》闻一多2.《赞美》穆旦3.《我们站立在高高的山巅》冯至4.《有赠》曾卓5.《双桅船》舒婷6.中外短诗五首《断章》卞之琳《风雨》芦荻《错误》郑愁予《回

我能看下内容吗?

《诗经两首》《离骚》《孔雀东南飞》《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》

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1．《论语》六则2．生于忧患,死于安乐《孟子》3．鱼我所欲也《孟子》4．逍遥游《庄子》5．劝学《苟子》6．曹刿论战《左传》7．出师表诸葛亮8．桃花源记陶潜9．三峡郦道元10．师说韩愈11．陋室铭刘禹锡

第一册：《论语》《大卫·科波菲尔》第二册：《家》《巴黎圣母院》第三册：《红楼梦》《高老头》第四册：《莎士比亚戏剧》（如他的四大悲剧）、《谈美》（朱光潜）第五册：《三国演义》《堂吉诃（音喝）德》

第一部分前言一、课程性质与价值二、基本理念三、课程标准的设计思路第二部分课程目标一、总目标二、学段目标第三部分内容标准一、感受与鉴赏二、表现三、创造四、音乐与相关文化第四部分实施建议一、教学建议二、评

第一单元是小说,没有背的第二单元开始：第四课,蜀道难.背诵全文.第五课,杜甫诗三首,全部背.第六课,琵琶行,书上是要求背诵全部.第七课,李商隐诗两首,全部背.第三单元,第八课,寡人之于国也,全文背.第

问题错了!高中还好多册呢!

,首页集成了人教版新标准,新起点等很多小学教材,孩子只需要根据老师上课进度六年级上册所有五角星单词Unit1：by(经,乘)foot(脚)bike(自行车)

科技类：多是议论说明类.说明的,按照说明顺序（空间、时间或逻辑顺序）；议论的,按照观点、事例等顺序.情感类?抒情类的吧?这要具体看内容了.景物描写：基本是按照描写的空间顺序.拿本5·3类的总复习资料,

沁园春.长沙——毛泽东劝学——荀子师说——韩愈赤壁赋——苏轼再问：只有这么几篇么？

纲要》指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础.应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目

其实很好找★邹忌讽齐王纳谏（背诵全文）《战国策》邹忌修八尺有余,而形貌昳丽,朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚,徐公何能及君也!”城北徐公,齐国之美丽者也.忌不自信,而复

有学者认为,加强思想政治教育学的范畴研究具有重要的理论意义.第一,有助于促进思想政治教育学的科学化进程.建构逻辑完备、表达明晰的思想政治教育学范畴体系,有助于促进思想政治教育学的科学化进程.第二,有助

我用的是人教版的,不知道你用的什么.就说说人教版的吧,凭印象说,第一篇是陶渊明的《归去来兮辞》,第二篇好像是庄子的《逍遥游》,还有一篇是王勃的《滕王阁序》最后一篇应该是《陈情表》.印象中是这样,希望没

比如名词经常用作主语、宾语、定语,动词经常用作谓语,形容词经常用作定语、状语和谓语,数词经常用作定语,代词经常用作主语、宾语、定语,副词经常用作状语、补语,等等.这些基本功能是古今相同的.1、名词活用