高中语文有效课堂研究

臣密言：“臣以险衅,夙遭闵凶.生孩六月,慈父见背；行年四岁,舅夺母志.祖母刘,愍臣孤弱,躬亲抚养.臣少多疾病.九岁不行.零丁孤苦,至于成立.既无叔伯,终鲜兄弟.门衰祚薄,晚有儿息.你有字数限制!

相反地,不论你是多么亲切,你的话说得多么动听,态度多么和蔼,不论你在日常生活中和休息的时候是多么可爱,但是假如你的工作总是一事无成,总是失败,假如处处都可以看出你不通业务,假如你做出来的成绩都是废品和

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一作业布置优化作业是课堂教学活动过程的重要环节之一.教师布置适当的作业可以激发学生的学习兴趣,巩固和提高学生的学习成效.因此,作业布置一定要优化.优化作业布置可以从以下几个方面入手.1因材施教,突出层

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作为语文老师,我认为没有捷径.1.掌握常见病句类型2.多做题,增强语感3.很多题目可以用缩句的方法,学会缩句最关键的是语感,高考时间有限,不允许一个个分析句子成分,语感最重要

在第四和第五单元都是学习有关"ing"形式的词组,所以,这为本课时的教学提供了一定的基础,学生是在已有的知识基础上学习新知识的.这节课是要求学生学习了五个单词后,能够与自己的同伴相互交流.教学中,通过

我们现在采用分组学习,选拨好小组长,培训好每组的小组长,让他们负责好本组成员的学习情况,包括课前预习、课堂上的合作交流、展示、检测等等,并实行积分制.

这个问题好像是要做课题、写论文哪!首先,你要阅读文献,对“有效课堂”进行界定.然后,根据界定,制定出“有效课堂”的“有效性评价标准”.接着,思考什么样的教学能实现或达到“有效性评价标准”,进行实践与研

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摘要数学教师在设计课堂作业练习时,应深刻理解课标,研究教材,把握教材的知识结构,挖掘教材的智能因素,根据儿童的认知规律,精心设计,要有目的地、循序渐进地、趣味性和创造性地进行安排,促进学生思维、性格、

提问是小学语文课堂教学的重要组成部分,是师生双向参与、进行积极教学活动的最好方法,是维系课堂教学活动的纽带.\x0d美国教学法专家斯特林·ｇ·卡尔汉认为：提问是老师促进学生

1、固定时间、地点、人员：以教研组为单位,固定每周一次在办公室进行集体备课,备课组长做好考勤记录和活动记录.2、固定各次备课内容：为了减少盲目性,开学初,各科组长就组织一次全科性集体备课,主要讨论本学

90后学生的胆子大了,他们敢于表现,敢说,敢问,敢做；学生的思想活了,他们乐于回答问题,喜欢评价是非,善于解决问题.在这种有利的形势下,如果我们教师在课堂教学中善于设计问题,问的巧妙,学生会受教师问题

一、构建和谐师生关系.要使课堂教学有效我认为首先是沟通师生的感情,老师必须热爱学生,对学生充满爱心才能赢得学生的心.学生往往从兴趣出发,他们喜欢哪位老师就愿意学哪门功课.因此,教学不仅是教与学的关系,

我是一名高中语文老师,希望我的解答可以帮助你.所谓“高中语文写作”,其实是指狭义的“作文”,即“考场作文”,因为高中语文写作主要是限定时间、限定字数、限定主题的写作.根据这三个限定,可以在平时的练习中

小学音乐课的主要任务是通过课堂教学完成的.在课堂教学中,教师的有效提问,能使全班学生都处于积极思考问题、回答问题、参与讨论的状态,从而取得最佳教学效果.而不恰当的提问,会使学生思想分散、无所适从甚至打

“观察”在词典中的意思是仔细的查看,观察对于任何研究来说都是基础性的工作.课堂观察就是以日常教学活动为观察对象,查看教师在课堂教学活动中的教学行为、学生的学习行为或教学事件发生、发展与变化的过程,教师

在教学中应该因材施教,师生互动,采用适合学生实际的教学手段营造活跃的课堂氛围,努力提高学生学习的积极性!

【摘要】要在语文教学中重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用,要求学生既学语文,又学做人.将探究性学习方式引入到课堂教学之中,有利于培养学生的创新精神,鼓励和引导学生有所创见,才能真正提高学生的语文