高中语文有效教学

培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力,是高中语文教学的首要任务.重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用,指导学生热爱习作,练就学生扎实的写作功夫,在高考中写出写啥像啥的作品,使之获取较高分值

在高中生物教学中有效地开展研究性学习,是新课程改革的重要需要.教学实践证明,教师在高中生物教学中倡导学生进行研究性学习能大力提高他们的创新能力.有利于学生发挥自身的潜能,从而使学生成为具有终身学习能力

一作业布置优化作业是课堂教学活动过程的重要环节之一.教师布置适当的作业可以激发学生的学习兴趣,巩固和提高学生的学习成效.因此,作业布置一定要优化.优化作业布置可以从以下几个方面入手.1因材施教,突出层

作为语文老师,我认为没有捷径.1.掌握常见病句类型2.多做题,增强语感3.很多题目可以用缩句的方法,学会缩句最关键的是语感,高考时间有限,不允许一个个分析句子成分,语感最重要

师者,传道授业解惑.为师,就要做好表率.孔子为什么那样为人尊敬,就是表率做的好啊.所以作文教学已我看最好的就是改变以往的教学方法.比如你从前教学语文很严厉,就由突然宽泛入手,引起学生的兴趣,首先让学生

琼海市加积二中何秋瑾摘要：一幕幕触目惊心的惨剧正是学生生命意识淡薄的表现,生命意识的教育迫在眉睫.一是引导学生认识生命,进而重视、珍惜生命；二是教育学生正确认识死亡,培养健康理性的死亡态度和有效行为；

要讲句子成分,快捷的办法是给出句子成分的一般结构式:【状语】,（定语）主语【状语】谓语（定语）宾语在涉及到文言文句式讲解；病句抽主干,检验是否搭配得当,是否成分残缺等地时候,都可以让学生回忆并结合这个

作文教学号称是语文教学的半壁江山,随着高考的不断改革,作文的比分有增无减,面对新的情况,传统的作文教学已远远跟不上时代的步伐,新一轮的课程改革也正在全国逐步展开,那么新课程下的高中作文教学又将如何进行

首先,必须强化训练!多让学生写,教师勤批改.多讲评学生的优秀习作,供其他学生模仿.（不建议用那些“高考满分作文”,距离学生实际太远,学不来的）可以尝试按审题、立意、布局、谋篇的程序进行训练.对于在语言

到了高中阶段,基本的写作方式,学生都已经掌握.这个时期的重点应该放在形式的创新、内容的深度和取材的角度上,这个时候最好的方法就是讨论,阅读和辩论!因为高考中作文还是以议论文为主!

导学案是个不错的选择.还有你提前说讲完课不会在留作业,让学生自己做,下节课进行问题解答.重要的不是解答问题,而是借此反问同学知识,引导他自己回答上来,对于一些基础的问题不予解答,让同学自己学习.假如没

美国学者波斯纳认为:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的认识.只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响.他提出了教师专业成长的公式:教师专业成长二经验+反思.在教学

随境潜入心识字悄无形以往的识字教学中,教师枯燥无味的反复重复“点横竖撇捺”,不仅学生学得吃力,还经常会有老师诉苦：好多字任你讲得口干舌燥,学生还是不容易分清辨认.低年级识字教学一直是困扰教师们的一大难

语文教学的导语设计至关重要.但是,在教学实践中,很多教师都是“开门见山”的“直接开讲”.在此,浅谈一下高中语文教学的导语设计问题.

首先要根据学生情况设定场景问题,其次考虑如何调动学生参与的积极性,再次教师应储备足够丰富的知识.

1.高中的语文学习量更大.任务重.但时间并没有增多.一定要利用好上课的时间.做好法定作业.2.高中要很多地方用到语法知识,而小学和初中基本不讲.这是许多高中生一直备受困扰的问题.一定要好好补习语法知识

我是一名高中语文老师,希望我的解答可以帮助你.所谓“高中语文写作”,其实是指狭义的“作文”,即“考场作文”,因为高中语文写作主要是限定时间、限定字数、限定主题的写作.根据这三个限定,可以在平时的练习中

高职课程教学关注人文精神,需要高职每位教育者深思.倡导和践行科学与人文相融合的教育观念,以校园文化为依托,通过举办高水平学术讲座、地方优秀文化熏陶、

1、尊重他们、爱护他们.2、单独为他们开“小灶”补习功课.3、给他们提出的作业要求与先进生有差异,以鼓励其积极性.

古人云:“读书百遍,其义自见.”诵读就是指把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的有声语言的活动.诵读教学则是通过有声语言再创造文字语言中的艺术形象,准确、鲜明、生动地反映思想内容,使学生获得语文课本中的