高中语文和初中

高中语文与初中相比有一些差别,但不会很大.语文的文体一般多为散文和议论文.散文多有抒情性的特点,议论文侧重论理.语文的语法关键在文言文一部分,比如谓语前置,宾语倒置等文言知识.在平时的学习中不会很难,

3.A解析：B项,介词误用导致缺少主语.应去掉“由于”.C项,暗换主语,应在“成为了打破……”之前加上“李娜”二字.D项,搭配不当,句式不整齐.应将“对无望的未来”改成“对未来的无望”.4.C解析：A

我的经验,把每篇文言文课文都背诵,滚瓜乱熟就可以了,文言文阅读时做选择题的时候凭语感,正确率很高,连翻译问题都解决了,还有名言名句也记住了,基本ok!

解题思路：常识解题过程：1、编年体——史书编著的一种体裁。编年体史书是按在世皇帝的年号记载(即按年代顺序记载)历史事件。代表作：《资治通鉴》（由宋代司马光编纂，是我国现存编年体史书中影响最大的一部）。

我只知道初中的某一部分《论语》十则作者：孔子及他的弟子《童趣》作者：沈复《山市》作者：蒲松龄《世说新语》两则作者：刘义庆1《咏雪》2《陈太丘与友期》《智子疑邻》（寓言）《塞翁失马》（寓言）《伤仲永》作

首先掌握的深度和广度增大了,举例来说初中文言文要求掌握的翻译啊一词多义啊通假字等量较少且简单,高中则不然.又比如初中考试内容与课本结合紧密,而高中大多数东西都很难在课本上找到踪迹,更重要的是根据所在地

当欢笑淡成沉默,当信心变成失落,我走近梦想的脚步,是否依旧坚定执着；当笑颜流失在心的沙漠,当霜雪冰封了亲情承诺,我无奈的心中,是否依然碧绿鲜活.有谁不渴望收获,有谁没有过苦涩,有谁不希望生命的枝头挂满

初中文言文（16篇）论语孔子子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”子曰：“温故而知新,可以为师矣.”子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆.”子曰：“由,诲女知

文言文和诗歌的鉴赏能力一个来自于天生对语言的敏感程度，但最主要的还是后天的培养。通过阅读大量文言文和诗歌，可以有一定的语言感受能力，开始的时候适合读一些通俗晓畅的文言文和诗歌，比如古代文言文中的故事一

第一册：17烛之舞退秦师18勾践灭吴19邹忌讽齐王纳谏20触龙说赵太后21子路·曾皙·冉有·公西华侍坐22寡人至于国也23劝学24秋水（节选）第二册：17过秦论18鸿门宴19兰亭集序20归去来兮辞21

是像骆驼祥子一样最终堕落,还是像克里斯多夫那样奋斗终生?是像祥林嫂那样还是像意志消沉,还是像鲁滨逊那样勇敢求生?再答：更正一下：是像祥林嫂一样意志消沉再答：更正一下：是像祥林嫂一样意志消沉再问：克里斯

你好,我是一名高二的学生,通过两年的高中语文学习,我逐步回答你的问题：1、在我看来,初中与高中的语文差别很大,高中难了很多,你可以看一下高考语文的试卷,就会明白他的出题方式,现代文大题为18分,或许选

语文：把常出现的字词记清楚,争取前几道选择题不错；阅读题要有方法,略读、精读、细读根据题而定,有时先读题在阅读,有时先阅读再做题；文言文其实多看几种不同风格的,例如叙事的、抒情的等等,多记些通假字这些

永不自满高素质教师的第一个特征是,他本身是一个优秀的学习者.他们总是渴望学习新东西,扩展自己的知识基础,尝试更好的方法来获取成功.他们是终身学习者,因而他们也培养终身学习者.因此,好教师的第一个特征就

那是《明湖居听书》,人物是黑妞和王小玉.

最好多读,多练,多做,多想

语文不涉及基础知识方面的代沟,不需要刻意的衔接.只需要多提升学生的课外阅读,增加自己写作的水平和阅读理解的能力

高中语文是这样的好的考120+差的也有80+差不到40分而且绝大多数都集中在90-110你90分和别人110比差在哪里啊其实没差选择别人33我27阅读别人31我25作文别人50我45其实都没差但一加起

首先拿出你往常考过的语文试卷看看，你失分最多是在哪里，就从失分最多的地方入手。如果是基础题，那你就稳扎稳打。买一本历年高考题，比如说像天利38套那种高考真题来做，每天规定时间专门做一份试卷的基础题这一

意境是由各种意象构成的一种环境,一种思想境界,可以是自然环境也可是社会环境,而这种环境往往传达了作者的一种内心感受,意象则是具体的人或事物,一首诗中可以有几个意象,但却只有一个意境.（仅供参考）