高中生物 蔗糖

解题思路：本题考查的是学生对有氧呼吸和无氧呼吸过程中氧气消耗及二氧化碳产生的比例解题过程：有氧呼吸：葡萄糖：氧气：二氧化碳=1:6:6，无氧呼吸：葡萄糖：二氧化碳=1:2根据题意消耗氧气24，产生二氧

不能,该过程可看作水往外流是为了稀释外部溶液,同时内部浓度提高知道两者达到平衡,我是这样理解的,另外这是植物的渗透作用,是从水势高的向水势低的,外界浓度高,是溶质浓度高,水的浓度反而低,因为溶质无法穿

所有的单糖和麦芽糖是还原糖,蔗糖不是还原糖.还原糖都可以用斐林试剂检测.但是高中阶段只要求记住葡萄糖、果糖和麦芽糖是还原糖就行了.

我有

绪论1．生物体具有共同的物质基础和结构基础.2．从结构上说,除病毒以外,生物体都是由细胞构成的.细胞是生物体的结构和功能的基本单位.3．新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称,是生物体进行一切生命活

加热后细胞会死亡,原生质层失去活性不再发生质壁分离及复原现象.

高中生物会考基础知识要点4、5章.中生物会考基础知识要点（第四五章）第三章：1、生殖是指每种生物能够.包括和两类.2、比较：项目无性生殖有性生殖两性生殖细胞结合新...高中生物会考试题,高中生物要点.

1.蔗糖不是生物大分子.2.半透膜有不同的规格,有不同的可透性,不能把所有的半透膜看做一样的.

在探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用的实验中,选择淀粉和蔗糖为实验药品,是因为淀粉和蔗糖都是___还原___糖,加入斐林试剂不能生成___砖红色沉淀____,它们在酶的催化作用下都能水解成_____还原

班氏试剂可以鉴定还原糖,如葡萄糖,而不适用于非还原糖,班氏试剂本身蓝色,所以开始加入班氏试剂时是蓝色,随着蔗糖分解为单糖,与班氏试剂反应,生成生成Cu2O砖红色沉淀.

40．[生物——选修模块3：现代生物科技专题](15分)请回答：（1）植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴.该技术可以保持品种的__________,繁殖种苗的速度__________.离体的叶肉细

挺好学的再问：可是我老不及格再答：尽力而为再答：不懂就问再答：不要知难而退再问：唉，早就打击的没信心了再问：我们生物老师上课还讲不清再问：讲课后面的同学都听不到再答：怕听不到就回坐再答：做再问：谢谢了

(1)淀粉没有水解(2)不用加热,加入的是平常温度的水(3)酶是常温下再能分解蛋白质,不在高温下发生反应(4)1不一定水解出麦牙糖,现象只说明水解出还原性的糖,2不一定具有专一性,因为没有对照实验.

1、正常夫妇生出白化病儿子是由于夫妇双方均为携带者,这一过程不涉及基因重组.2、植物共有6大器官,抑制了某一器官的生长,可能不会抑制其他的器官.3、麦芽糖,蔗糖不属于内环境成分,因为二糖不能被吸收入血

解题思路：本题是对基因的转录和反应过程的考查．分析题图可知该图中多肽链合成的特点是边转录边翻译，一条mRNA链与多个核糖体结合并进行翻译．解题过程：解：A、分析题图可知，在RNA聚合酶作用下DNA双螺

可以,像蔗糖这样的天然植物糖类经过发酵作用就可以制得乙醇.对于乙醇的制法,主要有糖质原料如糖蜜、亚硫酸废液等和淀粉原料如甘薯、玉米、高粱等发酵或直接通过乙烯水化制得.

蔗糖水具有蔗糖的化学性质,是因为含有蔗糖分子.蔗糖水与蔗糖物理性质不同,前者为液态、无色.后者为固态、白色粉末或无色晶体.再问：从固态到液态，变的应该是物理性质呀？再答：蔗糖水含蔗糖和水两种物质，蔗糖

制作蔗糖晶体科学书上有一张白糖的晶体的图片.在实际教学中,教师和学生都很难用教科书中的方法制作出白糖晶体,对教学产生困难.偶然看到一个资料,选自《高中物理课外实验》,大家不妨去试试看.倒一小杯水在平底

解题思路：此题正确选项为D解题过程：蔗糖在酸性条件下水解，证明水解产物有还原性，应在碱性条件下反应，所以应加入氢氧化钠中和硫酸，加入蒸馏水是溶解蔗糖，稀硫酸是催化剂，加入的量不应过多，所以不直接用稀硫

细胞外浓度比细胞内高,细胞会失水,产生质壁分离现象如果你用NaCl,细胞会通过主动运输吸收Na离子,使内外浓度平衡,虽然开始会有一点质壁分离现象,但很快细胞就会恢复正常,难以观察