高中文言文所以的用法

jiàn①看；看到.《齐桓晋文之事》：牛未～羊也.”②遇见；碰见.《回乡偶书》：“儿童相～不相识.”③见面；会面.《琵琶行》：“移船相近邀相～.”④拜见；谒见.《邹忌讽齐王纳谏》：“于是入朝～威王.”

抵押;以…作人质必以长安君为质,兵乃出.——《战国策·赵策》问;诘问援疑质理.——明·宋濂《送东阳马生序》质地、底子黑质而白章.——唐·柳宗元《捕蛇者说》砧板,行斩刑时用的垫板君不如肉袒伏斧质请罪.—

使动：可以译为“使……怎么样”.如：1、生死人而肉白骨译：使（让）死人活,使（让）白骨长肉.生,使……活/肉,使……长肉意动：可以译为“以……为……”一般有两种情况,翻译稍有区别.如：2、稍稍宾客其父

语感很重要,一些虚词的解释一定要背的,常用实词的意思必须掌握,这应该是初中的基础知识,要仔细阅读全文,结合上下文的意思灵活理解,不懂的几个字放一边等读完全文可以猜猜.我高考文言文就漏了三分主要是在选择

建议买一本《全国版高中语文基础知识手册》,上面讲解的用法非常详细,一般教辅只总结了课本中的用法,而那本书总结了所有的用法,网上就有很多地方有卖.再问：书店有卖吗？再答：有，虽然我的是在淘宝买的，但是同

之1.的2.诸位之间取消句子独立性不译3.去、往而1.表转折.但是2.表顺承（承接）3.表修饰于1.在2.从3.向区分加点词用法先看看学过的文言文中有没有词相同用法如果直译不通就想特殊用法名词作状语之

4．①加倍②动词,通“背”,违背5．①本来,原来②本源③树干④稿本,诗稿⑤根本⑥本着,按照6．①边邑,这里用作动词,以„„为边邑②名词,边远的地方③轻贱④浅薄,鄙陋7．①军队,

1.智叟笑而止之曰（他）2.曾不能毁山之一毛（结构助词,“的”）3.虽我之死,有子存焉（用在主谓之间,取消句子独立性）附：《愚公移山》一文“之”的用法1、结构助词,“的”：冀州之南,河阳之北　　以君之

文言文中使动用法比较多,了解掌握这方面的知识,有助于文言文的学习.学习使动用法需注意以下三点：一、三种情形.文言使动用法主要有动词、形容词、名词的使动用法三种：1．动词使动用法.指主语所代表的人或物不

答案：1.之⑴他、她、它（们）.⑵的.⑶往,到.去.⑷这,此.⑸作宾语前置的标志.⑹我.⑺调整音节,无实义.⑻用在主谓结构中,表示了消句子独立性.⑼作定语后置的标志.于“于”是介词,总是跟名词、代词或

1.一般现在时　　概念:表示经常发生的动作或经常存在的状态.　　常和always,often,usually,sometimes,everyday等表时间的状语连用.　　如：1)Igotoschool

1需要.但该句子出自《吕氏春秋·察传》,要看上下文语境：以讹传讹的语境中是“得到挖到”的意思；作者认为的意思（真意本意）是“需要”.您不妨查一下这篇文章,验证验证.也就是说这个题有点问题.2找到.语出

一、之1.用作代词,又分几种情况：①可以代人、代物、代事.代人多是第三人称.译为“他”（他们）、“它”（它们）.作宾语或兼语,不作主语.②指示代词,表近指.可译为“这”,通常作复指性定语.2.用作助词

然　　⑴用在词后,作词尾表示状态.相当于现代汉语“.的样子”.例：①虎见之,庞然大物也.②康肃忿然曰.③杂然相许,其妻疑曰.④夫子喟然叹曰.⑤而当日之情形憬然赴目.　　⑵然而,但是.例：①然往来视之,

太史公牛马走司马迁再拜言.少卿足下：曩者辱赐书,教以慎于接物,推贤进士为务.意气勤勤恳恳,若望仆不相师,而用流俗人之言,仆非敢如此也.请略陈固陋.阙然久不报,幸勿为过!仆之先人非有剖符丹书之功[4],

一、连词连接词与词、短语与短语、句与句,表示顺承或转折关系.1．表示并列关系这种用法都是两个或两个以上的“则”连用,每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里,表示两个（或两个以上）分句之间是并

that[ðæt;弱ðət;ðt]pron..(指提到的或知道的人或物)那,那个：ThatisGeorge.那是乔治.Thattasteslovely

而用作连词,连结词与词,短语与短语,句子与句子,表示前后两部分的并列、承接、转折、修饰等关系.例如：望之蔚然而深秀者,琅琊也（《醉翁亭记》）——又,表并列关系扁鹊望桓侯而还走（《扁鹊见蔡桓公》）——“

高中文言文较初中文言文相比,篇幅会变长,有初中的两倍以上,难度增加,有很多词语的解释会变难,课文课后的要求也会变高,要求会背会默写.种类增多,各种形式的文言文都会出现,写景的,记事的,描写心理的,等等

安,彼,但,独,而,耳,夫,盖,故,何,乎,胡,或,莫,乃,其,且,然,若,虽,所,为,焉,也,以,已,矣,于,与,哉,则,者,之.