高中散文作文

疏朗有致的全部,是唯一纵容自己留下的依据.有空气的那段日子,会看到水蜜桃的淡香和清雅.只因为有你,白开水便会馨香甜美.没有压韵词风,却也纯洁真实；没有委婉动听的音色,却也清爽舒适；没有热情奔放的调子,

议论文属于中庸派,一般分不会很高也不会很低散文,个人认为最容易出彩.（包括议论散文、记叙散文之类的）记叙文就比较考个人生活积累了,要有细节描写.正所谓成也细节败也细节.要有细节,还要恰到好处,不多不少

放弃是美丽人生中有多少个选择需要我们去解答,多少分岔路口需要我们去走过.每一次的选择都是对的,因为它没有正确的答案,它的答案需要你自己去创造.每一个路口的选择,都必定有一个拥有,有一个放弃.不能拥有的

9月10日,又是一个教师节.而我也第一次品尝了作为老师的感动,看着讲台下那一双双可爱的大眼睛和那一张张天真无邪的笑脸,就仿佛看到了当年的自己.老师们对我的种种教诲,也一下子全涌现了脑海.想着自己的无知

幸福幸福无时没有,幸福无处不在.儿时,你的幸福就是当你跌倒失声痛苦时,母亲抱起你,拍打着你背时的那句“别哭.”；成年时,你的幸福就是在你结婚时你身旁的那位拉起你的手问你的那句“你愿意吗?”；老年时,你

我存在,我又不存在……我充满在每个人的心中.我是火,是水,是树木,是大地.是雷,是电,是盐,是空气,是太阳,是粮食.是那显示威力的一切.——题记一、我是谁每次落日沉坠,每次朝阳冉升,每次逃脱掉周围令人

信任他人我们可以轻松而温馨地品味母亲冲调的一杯热茶,而往往谢绝列车上坐在身边的朋友的一焙香茗；我们可以轻松地相信朋友不经意间的一句调侃,却对一个素昧平生的陌生人的忠告感到满腹狐疑.这真是一个复杂的世界

散文的艺术特点是情景交融,作者的情感是寄托在具体的景物之中,因而作者在处理这些景物时,常常有多种处理手法.在教学过程中教师通过相应地指导,引导学生掌握这些方法,对帮助学生学会阅读散文理解散文,作用是非

对于高中生来说,议论文写作较其它文体缺乏写作经验,写出来的议论文存在较多的弊病.其中最为典型的有下列三种错误：一是三要素不鲜明,下笔神侃,离题万里,与中心论点南辕北辙；二是有论点,但论证只能围绕论点转

最重要的是形散而神不散,这个老师肯定也告诉过你了.另外就是写自己所想,围绕一个思想表达,有关它的都写.让别人知道你爱说什么就好了常用记人散文写作格式记写人物的方法种种,而常用的不过如下五种：引联式、转

位置与价值无论从那一个视角去看,人都站有一个位置；但不选定一个心态去审视,未必人人、时时都有价值.无论你的价值是否存在,人的位置肯定存在,我的话不是绕口令.说起位置,人们最先想到的,大多世俗与官场.那

让生命过得丰盈充实渐,世间有许多事情在“渐”中发生着变化,渐是在不知不觉中,或一不留神的情况之下进行的,当我们发现时,已经发生了很大的变化.时间是一年又一年,一天又天,一分又一分,一秒又一秒中从我们身

除了课本一些名著背一点,课外多看点书,小说不错,言情的武侠的都可以,一些老师推荐的文章自习分析他的结构思路,议论文掌握模式,模式很重要的,事例要新,说理要写自己的,不要把别人的道理再说一遍,这是大忌.

尘封的梦,重拾未晚　　初春的清晨,风微微扬起轻纱的薄帘,纷扬的雨丝宛若曲终回环,轻轻着落.几声清脆的鸟儿鸣叫声将宁静打破,爷爷笑着睡去,很安详.　　手指依然轻拂琴弦,直至生命的终章,脑海中久久凝固的画

解题思路：题目中的“花开”可指现在学生中存在的早恋现象。我们在作文当中可以设计出具体的情节，写出老师通过努力对学生的转变过程，展现人民教师品格的美好。作文对人物要注意刻画，语言细腻，表达情景交融。一篇

以小见大以小见大,见微知著,就是说要通过个别来窥知其全体,透过表象探究其本质,梧桐一叶而天下知秋.只有这样,我们在建设的道路上才少走弯路,多快好省,才能以最少的成本实现最大的利益.有的人善于在日常的平

又是一个教师节.而我也第一次对老师们的感恩之学过魏巍的一篇可有谁能料想到,毕业前一别,竟是我们师生的永别.当我盼到了我们毕业之

烟花何几年人总是去追求美,但美丽的事物也总是转瞬即逝,如流星,如时间,如生命,但,美丽的事物在生命中存在一秒就足够了不是吗,那些美丽的瞬间,虽短暂,却值得我们用一生去回味,去铭记.残霞余晖,落叶飘零,

我写过一篇老师还读了的，你想要吗？哈哈

解题思路：其实，散文是没有结构模式的。一般遵循由表及里、由景及情、由事到理、由小及大、由实到虚等思维方式。解题过程：散文可以主要分为记叙散文和抒情散文(仍按传统的不明确的说法)两种。下面将两种散文的模