高中 文言文多义字

译文宋神宗元丰年间,庆州地区生了子方虫,正在危害秋天田野里的庄稼.忽然有一种昆虫产生了,样子像泥土里的"狗蝎",它们的嘴上长有钳,成千上万遍地都是；它一遇上子方虫,就用钳子和子方虫搏斗,把子方虫劈成两

得不得极乎游之乐也得到,取得往往有得这个要有前后文要好理解一点与公甚相得投缘得释义dé①获得；得到；取得.与“失”相对.《鱼我所欲也》：“一箪食,一豆羹,～之则生,弗～则死.”《垓下之战》：“汉皆已～

在文言文中常用作副词和代词.一、用作副词1．表示相承关系,相当于“就虽然我不是高中生,但一些意思我还是知道的.然有“然而”的意思,者有的

《短文两篇》古今异义：但少闲人（但,只是.进场用于转折连词）相与步于中庭（中庭,院里.今无此用法）虚词用法：1.随之承天寺寻张怀民（副词,可翻译成：“就,于是”）相与步于中庭（相与,副词,可翻译成“一

信：本义是话语真实.（1）形容词.意为“诚实”“忠诚”“守信”.如：A．信臣精卒.（《过秦论》）B．皆明智而忠信.（《过秦论》）（2）动词.意为“相信”.如：A．余固笑而不信也.（《石钟山记》）B．疏

这里两个“以”字都是表修饰的用法,无实际意义,不用翻译.一定要翻译的话,“以”字相当于“……地”,即,（怎么怎么样）地“随人”,（怎么怎么样）地“向荣”,这里“随人”和“向荣”中的“随”和“向”是动词

更加,里面有表示程度,进一步.而原文中剧,本就有表示程度进一步,若是第二个翻译语意重复而且不通畅.就会变成…更加加剧

传授流传传记映照

……兄弟,买本参考书不就行了!略无阙处的阙通缺,断开.哀转久绝的转通啭,婉转发声

1、贰①“二”的大写.(例：国不堪贰,君将若之何?《左传·隐公元年》)②副职(例：其内任卿贰以上.梁启超《少年中国说》)③不专一(例：贰则疑惑.《荀子·解蔽》)④离心,背叛(例：夫诸侯之贿,聚于公室,

通：1、通过,通行.吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?《愚公移山》2、通顺.如：文理不通.3、顺当,没有阻拦.政通人和,百废俱兴.《岳阳楼记》4、精通,通晓.遂通《五经》,贯六艺.《张衡传》5

1.拜受官位.初除之官.——《汉书·景帝纪》.予除右丞相兼柩密使,都督诸路军马.——文天祥《指南录后序》2.清除,去掉.除恶务本.——《书·泰誓》然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣.——《战国策·燕策

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解题思路：这个总结，如果自己亲自去做，逐册课本进行归纳，最有价值，也会印象深刻。解题过程：通假字表通假字本字例句释义强僵昂首观之，项为之强。僵硬说悦学而时习之，不亦乐乎？愉快女汝子曰:“由

【过】1.走过,经过.如：雷霆乍惊,公车过也.（《阿房宫赋》）2.超过,胜过.如：一出门,裘马过世家焉.（《促织》）3.探望,看望.如：一日,大母过余.（《项脊轩志》）4.过失,错误.如：君子博学而日

解题思路：多积累。解题过程：修：培养；长。独：老而无子的人；单独。自：如果；从。疾：快；残疾。欲：欲望；想；想要。归：指嫁人成家。远：远播；远处。间：夹杂；隔绝，中间。略：一点；谋略。更：古代夜间的计

〈名〉1.(象形.小篆字形,象胡须形.上面的“一”表示鼻端,“|”表示人中;下面分内外两层,外层象两腮的胡子,内层象生在嘴下的胡子.“而”是汉字部首之一.本义:颊毛)同本义[bristlesonthe

①进入.《寡人之于国也》：“数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也.”②特指进入朝廷；在朝廷上.《原君》：“故古之人君,量而不欲入者,许由、务光是也.”③缴纳.《论积贮疏》：“岁恶不入,请卖爵子.”④归入；纳入

这个太多,也用不着.多积累就可以了,文言文通常考查120实词：高考考点—120个文言实词集锦1、爱吴广素爱人（爱护,加惠）父母之爱子,则为之计深远《触》（喜爱）爱其子,择师而教之《师》（喜爱）秦爱纷奢

借,《送东阳马生序》里,每假借于藏书之家再答：借，《送东阳马生序》里，每假借于藏书之家再答：借，《送东阳马生序》里，每假借于藏书之家再问：还有啥了！再多几个再答：如果的意思，