作业帮马说和龙说分别表达了作者的思想感情
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/15 09:05:24
不能被重用而愤懑
其真无马邪?其真不知马也.表达了作者对封建统治者埋没人才的愤懑不平,希望统治者能够识别人才,中用人才,使他们充分发挥才能.
实在写出了作者对屏风的喜爱与赞美之情仅仅写出了作者强调屏风因体现建筑美
怀才不遇
作者对龙马精神的理解
马说表达了作者主借千里马为喻抒发自己怀才不遇的愤懑,揭露封建统治者埋没人才的行为的思想感情.
这篇文章的主旨是借千里马为喻揭露封建统治者埋没人才的行为.作者把伯乐比喻为知人善任的贤君,把千里马比喻为未被发现的真正的人材,揭露了封建统治者不识人才、摧残、埋没人才的现象,表达了作者强烈的愤慨和深沉
伯乐指能赏识人才的人千里马指有潜力的人才食马者指不懂赏识人才的人再问：表达了作者怎样的感情再答：借千里马为喻抒发自己怀才不遇的愤懑，揭露封建统治者埋没、摧毁人才的行为。
文章表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨.本文阐述了封建社会中人才被埋没的原因,对统治者不识人才和摧残人才的现象进行了抨击.作者希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥
可看见作者尊事实寻真理求实事及及向上无私的伟大思想!对于每个社会,这种想法往往都是事与愿违的,作者往往都不满当世社会和某些人们,渴望能让社会和人们变得如其所想!“代谢就是代谢,生死就是生死,悲欢就是悲
本文阐述了封建社会中人才被埋没的原因,对统治者不识人才和摧残人才的现象进行了抨击.作者希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能.我也是初二的正在复习语文.
表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨和希望统治者识别重用人才的政治主张.
作者借伯乐相马的故事对封建统治者昏庸无知、埋没人才所表达的强烈愤慨.
表达作者怀才不遇,有志难酬的愤懑心情.
对自己怀才不遇的感叹
归纳全文中心,对“食（sì）马者”的无知妄说进行辛辣的嘲讽.先用揭露矛盾的方法刻画“食（sì）马者”的形象：“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”,这三句紧承上文,全面总结了这种人“不知马
作者以舟子的话收束全文,体现了舟子的俗人之见,说明作者深夜欣赏西湖雪景的雅趣不能被一般人所理解,但“痴”字也是对张岱最确切的评价,他痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的雅情雅致,作者引用舟子的话
作者借冬天这个季节寒冷、洁白、安静的特征,表达出渴望沉寂浮躁的心；漂净功利的思想；重拾简单真实的自我的美好愿望.
借千里马为喻,表达了作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉
1.《龙说》文眼是灵2.《龙说》中的龙比喻圣君,云比喻贤臣3.《龙说》作者以龙喻圣君,以云喻贤臣,说明了圣君与贤臣之间的关系,即圣君是要依靠贤臣建功立业,贤臣又要仰仗圣君的识拔才能荷重行远,如此才能相