马说和龙说作者分别表达了怎样的思想感情-搜答案-智慧作业帮

不能被重用而愤懑

借千里马为喻抒发自己怀才不遇的愤懑,揭露封建统治者埋没、摧毁人才的行为.

其真无马邪?其真不知马也.表达了作者对封建统治者埋没人才的愤懑不平,希望统治者能够识别人才,中用人才,使他们充分发挥才能.

作者对龙马精神的理解

马说表达了作者主借千里马为喻抒发自己怀才不遇的愤懑,揭露封建统治者埋没人才的行为的思想感情.

这篇文章的主旨是借千里马为喻揭露封建统治者埋没人才的行为.作者把伯乐比喻为知人善任的贤君,把千里马比喻为未被发现的真正的人材,揭露了封建统治者不识人才、摧残、埋没人才的现象,表达了作者强烈的愤慨和深沉

伯乐指能赏识人才的人千里马指有潜力的人才食马者指不懂赏识人才的人再问：表达了作者怎样的感情再答：借千里马为喻抒发自己怀才不遇的愤懑，揭露封建统治者埋没、摧毁人才的行为。

表达了作者怀才不遇,壮志难酬的愤懑心情.并对统治者埋没人才,摧残人才进行了讽刺和控诉.

“千里马”指有才干的人“伯乐”指能够识别人才的人（圣明的君主）“食马者”指愚昧专横的统治者本文表达了作者因怀才不遇而愤懑的心情,强调了伯乐的重要性,告诉人们要珍惜人才,尊重人才,重视人才

洁身自好不慕名利

表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨和希望统治者识别重用人才的政治主张.

作者借伯乐相马的故事对封建统治者昏庸无知、埋没人才所表达的强烈愤慨.

少年强,中国未来强!希望能办家长满意的教育,让广大学生在德智体美劳、特别是创新能力方面,得到全面发展、这也是祖国和人民的期望.再问：对吗？我不知道老师行不行？还有简单儿的吗？再答：简单一点：表达了作者

表达作者怀才不遇,有志难酬的愤懑心情.

讽刺、控诉了封建统治者不识人才,不重用人才,摧残人才的愚昧和昏庸.表达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨.

归纳全文中心,对“食（sì）马者”的无知妄说进行辛辣的嘲讽.先用揭露矛盾的方法刻画“食（sì）马者”的形象：“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”,这三句紧承上文,全面总结了这种人“不知马

怀才不遇的愤慨.

借千里马为喻,表达了作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉

千里马寓人才,伯乐寓能发现赏识任用人才的人.先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有.要发现人才,爱护人才,否则,人才就会被埋没,有人才也等于没有人才.在韩愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发现

表达作者怀才不遇,有志难酬的愤接心情,对埋没人才的现状作了揭露.表达作者政治任用人才的主张