风筝鲁迅课文修辞

＂我＂要讨弟弟的宽恕,抚平他精神的创伤,而弟弟却全然忘却,毫无怨恨,精神被虐杀而不自知,＂我＂沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去,这是怎样的悲哀啊.而这种悲哀是意想不到的.所以说是＂无可把握的悲哀

急!急!风筝鲁迅阅读题?什么大不了的,想开点吧.打字太慢了匿名��5-1802:39其他答案《风筝》阅读题整合1、文段选自课文《风筝》,作者鲁迅,原名周树人,并写出他的一部代表作《狂人日记》、《阿Q正

1、从表达方式上看,《风筝》应归于记叙文,全篇采用（dao）叙的手法,开篇先由（北京的冬季,有一二风筝在浮动）引出对我幼时风筝事件的回忆,结尾再回到（风筝）,这样（）,结构严谨.从叙事的线索看,本文采

读《风筝》有感　　今天老师教了《风筝》这一课.这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨.　　文章说的是小时候不许小兄弟放风筝,

1.作者看到“远处有一二风筝浮动”,就感到“惊异和悲哀”,这是因为：鲁迅有兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨.2.文中所说的“对于精神的虐杀

1．写法精讲①这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨.②文章说的是小时候不许小兄弟放风筝,不准小兄弟弄这种没出息的玩艺,行为

表层含义是：我要讨弟弟的宽恕,抚平他精神的创伤,而弟弟却全然忘却,毫无怨恨.精神被虐杀而不自知,我沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去.深层含义是：表达了作者内心的悲凉,被虐杀者甘受虐杀毫无抗争,使

风筝从谦虚慢慢到骄傲自满.原因是因为风筝在飞的更高时的虚荣心作祟.

这是一篇回忆性的散文.文章以风筝为引线,对“我”粗暴对待小弟的言行,作了深刻的反思.同时对小弟这样的人的不觉悟表示出深深的悲哀.这无疑是对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉.叙述往事与抒情紧密结合是文

【词】凌空飞起　翩翩飞舞　大惊失色　千呼万唤　四处寻找【句】我们精心做着,心中充满了憧憬和希望.

1．写法精讲　　①这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨.　　②文章说的是小时候不许小兄弟放风筝,不准小兄弟弄这种没出息的玩

原文：风筝(www.sanwen.net/subject/130101/2011-8-4-)赏析:1．写法精讲①这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受

①这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨.②文章说的是小时候不许小兄弟放风筝,不准小兄弟弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴.待

鲁迅《风筝》续写——致弟弟的一封信　　弟弟,记得上次见面时不过半月前,我的心却无时不刻在想着你,以及那个被我抹杀了被你遗忘了的风筝.　　愚兄不才,亦非圣贤,这人生走了大半遭,做了不少令自己后悔的蠢事.

比喻,写出了作者的心情.

1-2段是讲北京冬天3-11段是讲故乡春天：风筝事件：虐杀小兄弟的风筝梦、中年读书后才懊悔、现在想补过而不得.12段是讲现时北京

风筝　　鲁迅　　北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀.　　故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝

找出文中有哪些形声字与多音字——八股行为~鲁迅如果能活过来的话又能被这题气死~

让他悟到了自己以前不许弟弟放风筝这件事情是错的.他一直认为自己的做法是正确的,而现在,他醒悟了.当他明白这件事是对弟弟的精神扼杀而又无法找到弥补办法,对于“我”来说,得不到原谅,不能赎罪,带着沉重的心

一语双关双尾首尾的照应是由实而虚由北京的风筝而想起故乡的春天；又由虚而实,由回忆中的春天进入现实的严冬.只感觉到“非常的寒威和冷气”,不仅指当时的天气,而且指心头的悲凉.当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观