作业帮颁白者不负戴于道路矣 颁词类活用
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/13 08:21:30
词类活用：简单地说就是一个词原本是这种词性,而在一定的句子中用作别的词性,这种词性变化的现象,就称为词类“活用”.例如：1、晋军函陵.——《烛之武退秦师》；军为名词,在这里就解释为驻军,作动词用.2、
前5句,本应是“于”何处干什么事【“于”何处——地点状语】“以”什么干什么事【“以”什么——方式状语】最后一句,应该是“爪牙”“强的筋骨”【利的、强的——形容词作定语】
词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象.古代汉语中的词类活用非常普遍,是古代汉语的重要语法特点之一,其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词,名
颁白,头发花白.颁,同“斑”.“信”通“伸”,意思为伸张..翻译：头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了.（“甚矣!汝之不惠”属主谓倒装句,正确语序为“汝之不惠,甚矣!”）
一二两句应该是：无——毋不要3句：颁——斑花白4句：涂——途,道路
lz,请上题再问：已经上题，请解答！再答：词类活用：狗彘食人食而不知检食（第一个）：名词作动词，吃请以站喻战：（是战争么？）名词作动词，打仗文言虚词：颁白者不负戴于道路于：在可以无饥矣以：依据、凭借以
日：每天日扳仲永环谒于邑人：每天拉着仲永四处拜访县里的人
者和杂再问：则么活用的再答：者是人,在这里指什么什么的人。杂是杂乱,这里指纷繁杂乱的样子。望采纳。错了,不是杂是前,方位名词作状语,在前面再问：者本就指什么什么的人，那里活用了再答：难道是歌?名词作动
状语后置不是词类活用至于这两句的词类活用嘛我是没看出来
颁白者不负戴于道路矣（状语后置）现代语序为：颁白者不于道路负戴矣
谨,谨慎,这里指认真从事.庠、序,都是学校.商代叫序,周代叫庠.教,教化.申,反复陈述.孝,尊敬父母.悌,敬爱兄长.义,道理.颁白,头发花白.颁,同“斑”.负,背着东西.戴,顶着东西.认真地兴办学校教
谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣!Ihavethehonorofteaching,"withthemeaningoffilialpiety,Banbaiassumesnowearont
.步.名词作动词漫步步余马于兰皋兮：我牵着马在滋生兰草的水边漫步
汉语的词类划分,在上古就已奠定了基础.实词可以分成名词、动词、形容词和数词等类；虚词可此分成代词、副词、介词、连词、助词、叹词、兼词等类.某个词属于某一词类比较固定,各类词在语句中充当什么成分也有
1、通假字①寤生（寤＝啎：逆,倒）②佗邑是命（佗＝他）③谓之京城大叔（大＝太：尊称）④大都不过叁国之一(叁＝三)⑤姜氏欲之,焉辟害（辟＝避）⑥无庸,将自及（庸＝用）⑦命子封帅车二百乘以伐京（帅＝率）⑧
1.搞好学校教育,不断向年轻人灌输孝顺父母、敬爱兄长的道理,头发花白的老人就不必肩扛头顶着东西赶路了.2.不理解（书本上的）字句,不能解决（大道理的）疑难问题,有的（书本上的字句）向老师学习,有的（大
1大王如果真的这样（不施仁义）,那么就没有希望让国民多与邻国了.
“箕畚”活用,名词用作动词,意为“用箕畚”.
老百姓养生送死没有缺憾,这正是王道的开始.注重乡校的教育,强调孝敬长辈的道理,须发花白的老人们就不再会肩挑头顶,出现在道路上了.
冬冬敲响战鼓,兵器刚一接触,士兵就抛下盔甲,拖着兵器向后逃跑.办好各级学校,反复地用孝顺父母、敬爱兄长的大道理来开导他们,那么,须发花白的老人便会有人代劳,不致头顶着、背负着东西在路上行走了.