顺境造就人才的事例

李白算一个磨难型人才吧!才华横溢却终身和官场失之交臂,在酒精麻痹下生活,死于一汪江水.孙膑超有才的,结果在双腿被残后,成为一名被人认可的军事家.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.

顺境中的人才容易在失败面前跌倒,而生活在逆境中的人才经历了很多失败,懂得站起来,才会成功

伊索寓言：人们的灾祸常成为他的学问.巴斯德：一个科学家应该考虑到后世的评论,不必考虑当时的辱骂或称赞.爱默生：每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子.歌德：我一生基本上只是辛苦工作,我可

人才乏于上,则有沉废伏匿在下,而不为当时所知者矣.作者：王安石夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学.作者：诸葛亮无论天资有多麽高,他仍需学会了技巧来发挥那些天资.作者：卓别麟古今中外,凡成

楼主经过我们一致的认为,没有这样的事例,过程是这样的由于这个逆境它没有早出人才来,就不知道有这个人才了,就没有了这个人才的事例了,所以这个有事例的都是人才,不是人才的都没有事例了,所以楼主小弟也是爱莫

韦小宝算不牛顿也应该是,他在26之前就把该取得的成就都取得了；ms康德也是很顺利的

1,温室花朵活不久2,雕鹰以飞翔能力著称,但这能力却来自鹰妈妈对孩子的残酷“筛选”——雏鹰羽毛长齐了就会被鹰妈妈折断翅膀并赶到悬崖边上推下去,大多数雏鹰会摔死,只有少数会顽强扑翅飞起来并重回蓝天.一位

环境与成才有着密切的关系,这是无庸置疑的.良好的环境,即所谓“顺境”,有着成才所需要的各种条件,有利于一个人的进步和成长,利于造就人才.反之,恶劣的环境,即所谓“逆境”,处处限制乃至扼杀人们在学习与事

1）晏殊晏殊(991－1055)字同叔,临川（今属江西）人.七岁能文,十四岁以神童召试,赐同进士出身.庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼淑密使.范仲淹、韩琦、欧阳修等名臣皆出其门下.卒谥元献.

很多司马迁受宫刑而作史记曹雪芹举家食粥而作红楼梦文王被拘禁在里时推演了《周易》；孔子在困穷的境遇中编写了《春秋》；屈原被流放后创作了《离骚》；左丘明失明后写出了《国语》；孙膑被砍去了膝盖骨,编著了《兵

天将降大任于斯（另一说：是）人也必先苦其心志饿其体肤空乏其身.顺境,多数情况下,不会造就人才,只会麻醉人的天性.因为,学如逆水行舟,不进则退.人才,皆为学而成；若不学,则难成矣.（谢谢修正）

环境与成才有着密切的关系,这是无庸置疑的.良好的环境,即所谓“顺境”,有着成才所需要的各种条件,有利于一个人的进步和成长,利于造就人才.反之,恶劣的环境,即所谓“逆境”,处处限制乃至扼杀人们在学习与事

、美国爱迪生12岁的时候,因为喜欢“鼓捣”科学小把戏,被校长误认为贪玩而开除学校.这使爱迪生幼小的心灵受到了很大的打击.然而,她的母亲最了解自己的儿子的兴趣,她不认为儿子的兴许是不务正业.他为儿子创立

1）李嘉诚的儿子李泽揩2）顺境成才的哈佛女孩刘亦婷3）晏殊晏殊(991－1055)字同叔,临川（今属江西）人.七岁能文,十四岁以神童召试,赐同进士出身.庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼淑密使

逆境中生存的人有两种,一种是能克服逆境的,另一种是不能克服逆境的,事例：生活中一件小事就可以反映你是否能在逆境中生存,关键在于自己能否克服困难走出重围,这样的人大多数会成功的地位.此资料为参考答案

逆境能造就人才,顺境也能造就人才.逆境造就的人才具有很强的毅力和临危分析能力,顺境中造就的人才具有良好的心态并且顺境中造就的人才大部分性格开朗、随和.顺境中成长的人让人觉得平易近人.

心智坚定地,顺境能更好造就人才.心智不坚的,缺乏百折不弯的勇气,即使是逆境,也不能激励其成才.

司马迁遭到宫刑而写了《史记》,周文王在坐牢时写成《周易》,屈原被流放而作《离骚》司马迁受宫刑而作《史记》公元前99年（天汉二年）,汉武帝派贰师将军李广利带兵三万,攻打匈奴,打了个大败仗,几乎全军覆没,

除了伟大的牛顿和伟大的爱因斯坦,再没有一个人象他那样为人类的进步做出过这样大的贡献.即使牛顿和爱因斯坦也都曾从他身上汲取过智慧和灵感.他是“理论天才与实验天才合于一人的理想化身”,他就是叙拉古的阿基米

应该是国家的教育制度造就人才.德国依靠优秀的教育完成了国家的统一,（所以人们常说德国的统一是在教室里形成的）使国家迅速走向强盛,并领导了20世纪二三十年代的世界科技革新,火箭,人造汽油,电子技术都是德