作业帮韩麦尔先生的感情是如何变化的
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/22 07:09:58
第一段运用反语表现作者对清国留学生的反感和鄙视第四段表达了作者作为弱国国民的辛酸,反应作者强烈的民族自尊心,表达了作者的爱国之情.也反映出作者忧国忧民的思想.作者叙述与藤野先生相识相知的过程中的四件事
(希望)——(失望)——(绝望)
发生的变化：上课前、小弗朗士的心情、态度是：害怕提问、决定逃学.到了学校之后,见到教室气氛肃静、感到十分诧异.待听到了老师一番话之后,为自己从此不能学习法语而难过,为自己从前的荒废学业而悔恨.产生变化
发生的变化：上课前、小弗朗士的心情、态度是：害怕提问、决定逃学.到了学校之后,见到教室气氛肃静、感到十分诧异.待听到了老师一番话之后,为自己从此不能学习法语而难过,为自己从前的荒废学业而悔恨.产生变化
鲁迅对藤野先生可以说是敬佩与尊敬,感谢在他的人生当中有这么一位老师对他的鼓励和指导,这份情是重的.
第一,从作品的实际效果看,这篇作品留给人印象最深的,是藤野先生的容貌和言行,是藤野先生的性格和品德.第二,鲁迅一直怀念藤野先生.1935年,日本岩波文库要出《鲁迅选集》,译者增田涉写信给鲁迅,征求选文
感情是一种很奇妙的东西,她能让两个素未谋面的人相逢后形影不离,也能让两个本是兄弟的人成为生死仇敌.人是一种感情动物,感情充斥着每一个人的生活里.她存在于世间的每一个为角落,每一样物体.世间万物都生活在
感情是有的.如何表达比较的抽象
害怕老师到敬爱老师原来他贪玩到后来觉得韩麦尔先生的高大变得懂事了
大概是物以希为贵罢.北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”. 作为开启一段话的首句,这是它的功能. 思想感
看电影事件和匿名信事件是他的思想发生变化从那以后鲁迅先生认为医学并非一件要紧的事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,鲁迅先生认为,我们的的第一要著是改变他
刚开始学生不听话的生气,之后不能再教法语和国家被侵略的悲伤、痛苦
有好感-愤怒-敬佩再问：谁来回答啊再答：什么意思？再问：哦，我明白了再答：那就好。
我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激但是我还不服气,口头答应着,再问：还有词语再答：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
古人通常都是寓情于景的,你可以根据对景色的描写来区别.因为人心情的好坏对景色的感觉是不一样的.很多古诗中作者会直接把心情的好坏写进去,像：愁、思、悲、喜等.还有很多诗人写的比较含蓄,但是感情是无法遮掩
动物表达感情的方式有很多种.我简单的举几个例子通过声音（像人类的语言一样比如鲸鱼.海豚.青蛙等）通过碰撞喙（鸟嘴.比如信天翁相互碰撞喙表达爱意）通过气味（比如狮子互相嗅生殖器的气味表示友好和信任）通过
从不愿意学习到懂事了
你都没说清楚,怎么回答?你认真看看你说的,你自己想想怎么回答!神奇的九寨!
温和--严肃--百感交集--悲痛,无奈.---激动.提示:我们今天才学的!应该是对的喔!希望给分!
以表示时间顺序的词语来结构全篇,层层深入,前面三节,层层铺垫,直到最后,感情推向高潮,集中抒发了诗人身在孤岛,内心思念大陆的强烈感情.