青春不等于文学阅读题

解题思路：现代文阅读理解。解题过程：（1）文中描写雨水的主要作用是什么？（结构2点，内容2点）结构上：首尾照应，以让文章显得更完整、严谨。内容上：渲染气氛，引发思古幽情。（2）第⑾段画线句有何表达效果

语文阅读理解是我中学时期最擅长的,只是忘了答题的格式了.希望能给你一些启示.1、本文讲述了一个令人动容的故事：高考前,女老师用真诚和宽容为女学生解围,后来女学生考上大学给老师寄来感激的信.2、惊慌--

文章开头提出人们的疑惑,说说有什么作用?通过设问,提出论题,吸引读者阅读兴趣.本文的中心论点是?文学肯定会广有作为和大有作为.阅读文章,回答文学的作用是什么?（原文）向人们传达着有关价值观的经验和想象

．用"青春的门槛"比喻人生两个阶段之间的界限,／以此为题目点明题旨,／激起读者的阅读兴趣,引发读者的深层思考.(3分.一点1分)17．文章以一个青年的一幅尚未完成的画开头(做引子),写出青年跨越青春门

让我们有个约会,在这世纪交汇的港口.青春有如飞扬的旗帜,行动是纵横驰骋的战场.在时光中白驹过隙,在奋斗中感受青春逼人的光彩.　　征途漫漫,你也许会感觉疲累.那是你还没有完全把自己投入,还未彻底地懂得欣

1、《童年》是以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部,其他两部为《________》《________》.2、《童年》讲述的是________（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活.生动地

诺贝尔1833年10月21日出生在一个技师家庭里,他从小体弱多病,意志顽强,不甘落后.

提问什么呢?

所谓经典,就是不可复制.经典的标准,是看它的文学价值,还是看它是否能伴你到久远的以后,还是看它是否写出了一些可能被压制或淡忘的人和事,没有确定的答案.很多时候,经典可以讲出一些永恒的东西,不局限于这个

1.文章第一段写“萧瑟的秋风”“空旷的操场”有何用意?烘托外婆孤单、无助与苍老的形象和“我”心酸的心情.2.文中第一和第十四自然段写了我两次见外婆的白发而落泪,这表现了我怎样的思想感情?年迈的外婆本该

文学评论以评价短小作品的思想内容和艺术特色为主,而且只要求选其一点来写,因而读懂作品、确定选点是至关重要的一步.选点要准,即能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法.选点的角度宜小不宜大,以免下笔力

不包括,文学常识出题是以填空和判断的形式出现的,主要考察作者生平,代表作,开创或所属流派,文学地位等

1.网友印象中的刘晓琳和真实的刘晓琳有什么不同?【解析】本题考查对文章内容的理解和信息提炼能力.解答此题要抓住第①段中的“留着齐耳短发,青春时尚”,第②段中的“神秘的漂亮女孩”,第④段中的“端坐在轮椅

1.快速阅读应注意的事项　　要提高快速阅读,就得摒弃那些不利于提高阅读速度的不良习惯.如阅读时嘴巴随视线的移动而逐字默读或轻轻地将每个词读出声来.同样,用手指指着单词逐一的往前移也是不可取的.　　2.

壮丽的青春1．①拿不定主意②转危急为平安2．本文主要写了欧阳海战士在关键的时刻,急中生智把受惊的马推离轨道避免了一场国家财产受到损失,不幸光荣地牺牲了自己的宝贵生命的事,表现了无产阶级革命战士崇高的爱

勤快.淳朴,憨厚,无私.宽厚仁慈,热情好客.慈爱,热情好客.诚实善良,一心向佛,胆小怕事,迂腐,鉴别能力差.非常饱满的艺术形象,由善到恶,再由恶到善,是人心的变化过程.贪吃贪色,但是挑担子的主要是猪八

1、遗憾作者在文中所使用的他不过是个象征符号,代表着过往的美好事物,一切都过去了,是不能倒流的,仅凭记忆来回温却再也找不到昨日的质感,留下的只有遗憾.2、仓促是诗人本身对自己的过去的不满,心中还有未完

7、请分别概括以上两段文字.2分8、根据上文内容,模仿划线的句子,续写一个句子（不能用文中原句）.2分9、从你读过的文学作品中,选择一个对你有影响的文学形象并简述他的事情.（要求写出作品的名称和人物的

所谓经典,就是不可复制.经典的标准,是看它的文学价值,还是看它是否能伴你到久远的以后,还是看它是否写出了一些可能被压制或淡忘的人和事,没有确定的答案.很多时候,经典可以讲出一些永恒的东西,不局限于这个

解题思路：注意积累，最好看一看这些名著。解题过程：解答：豹子头•林冲--大家对林教头都很熟悉了，他武艺高强，上山比晁盖、吴用、公孙胜这些梁山元老还要早，他也是梁山王伦时代的终结者、晁盖时代的