作业帮雨说采用的修辞手法有哪些有什么样的表达效果举例分析
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/15 04:24:45
1比喻拟人2、整个春天、整个海洋整个枫林,银色的世界
1、排比,反问2、增强语气和语势,表现作者的无奈3、其真无马耶?其真不知马也.4、郁郁不得志；对君王不是人才的无奈就这样吧,差不多……
拟人,比喻,夸张
意象：故乡的歌笛月亮没有年轮的树古来月与笛声就是表达思念的代表意象,此处亦是如此.作者在父的军旅生涯中出生,漂泊很久后才回乡过一次,所以故乡的面貌只能在父辈的口中流传,在脑海里想象（《还乡?!》里有作
常用修辞作用特点1．比喻：2．比拟：（1）拟人：（2）拟物：3．夸张：4．排比：5．对偶：6．反复：7．设问：8．反问（激问、反诘、诘问）：9．引用：10．借代：11.反语：12.对比：13.联想：1
排比好处：语势增强,高度评价邓稼先的一生贡献
现在可知的语文积极修辞手法：有六十三大类,七十八小类.具体有比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻；有白描
具体有比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻. 主要的修辞手法有：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反
整体把握这首诗是诗人借春雨的拟人修辞手法,对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉,是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌.“雨”在诗人笔下,被赋予生命的灵性,成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在.
语文修辞手法名称列举如下：比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻；比拟（又名比体）,衬托（分正衬、反衬）,顶真（又名联珠、顶针）,对比,对仗（又名对偶、排偶）,反复,反问,反语,仿词； 呼告,互体,互文
在古典诗词中,修辞手法的运用是相当普遍的.一般而言,像比喻、夸张、拟人、设问、反问、排比等都常见,而且比较容易理解领会,这里重点介绍两种不太常见且理解起来有点困难的修辞手法.一、互文.“互文”即古代诗
采用了拟人比喻的修辞手法这样写有直抒胸臆,议论抒情、水到渠成,画龙点睛,总结全诗,有力收束、强化主旨.
用“走得很轻”“温声细语”极力描写春雨的温柔与细腻.用呼唤孩子的乳名表现春雨的爱心和关怀.用雷电和风衬托出春雨的细致入微,不肯打扰孩子.这一节把一个充满关爱、温柔体贴的爱的使者的形象刻画的极为生动.
这两首诗采用了比喻、拟人、排比和对比的修辞手法.本诗的哲理是用艺术形式来表现的.诗人用花的“明艳”比喻人们事业的成功,荣誉的夺目；然后由“花”及“芽儿”,将“现时”与“当初”形成对比,将“奋斗”“牺牲
两篇文章都运用了描写和衬托等手法.两篇文章都在景中寄情.他们借景抒情,托物言志,或写出自己的切身感受,或排遣自己内心的郁闷.
拟人亲切温馨
排比加强语气；比喻,拟人使语言优美生动；顶针使语言顺口,耐读；借代更加生动形象
“安求其能千里也”采用了反问的修辞手法,有加强语气的作用.希望能给你帮助,
文章从“出淤泥而不染”起,以浓墨重彩描绘了莲气度、莲的风节,寄予了作者对理想人格的肯定和追求,也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和自己追求洁身自好的美好情操.同时,文章还运用了对比,反衬的