雨说的第二节用了哪些修辞手法有什么作用-搜答案-智慧作业帮

小学语文修辞手法修辞手法：比喻、拟人、反问、设问、疑问、排比、夸张、对比1．比喻：比喻由三部分构成：1、本体2、喻体3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有.）作用：将表达的内容说得

向五四青年节敬礼　　青年,　　朝气蓬勃的人;　　青年,　　我的中国.　　我要用呐喊,　　抖掉那附着在大好河山上的污泥腐瓦;　　我要用热血,　　融化那将要凝冻的江河湖川.　　年青的中国,　　奔流的中国,

用了比喻,拟人的修辞手法,生动地把一个轻盈、温柔、有爱心的雨的形象表现出来用“走得很轻”“温声细语”极力描写春雨的温柔与细腻.用呼唤孩子的乳名表现春雨的爱心和关怀.用雷电和风衬托出春雨的细致入微,不肯

《雨的四季》1.本文抒发了作者怎么样的思想感情?1．答案：抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求.评分：本题3分,答出“爱恋(热爱)”得1分,全对得3分.2.文章开头说“我喜欢雨,无论什么

修辞手法:比喻原文:天上的街市郭沫若远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的/明星.天上的/明星/现了,好像/点着/无数的/街灯.我想那/缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市.街市上/陈列的/一些/物品,

第一,应该先明确这是一个生动的比喻.第二,应该进一步思考作者为什么要用这样一个比喻句结束全诗.首先,这个比喻十分形象地解释了“伙伴”们的惊讶,同时也是对读者必然产生的疑问做出一个合情合理的解答.其次,

比喻,拟人,排比,对仗,借代

你好是我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵——祖国啊吗可能是排比我是有3个也可能是反复祖祖辈辈学习进步

采用了拟人比喻的修辞手法这样写有直抒胸臆,议论抒情、水到渠成,画龙点睛,总结全诗,有力收束、强化主旨.

用“走得很轻”“温声细语”极力描写春雨的温柔与细腻.用呼唤孩子的乳名表现春雨的爱心和关怀.用雷电和风衬托出春雨的细致入微,不肯打扰孩子.这一节把一个充满关爱、温柔体贴的爱的使者的形象刻画的极为生动.

比喻、夸张作用：更能表现人物特征“永恒”指作为心灵载体的音乐艺术.

1．比喻：作用：将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象.2．拟人：作用：把事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象.3．夸张：作用：提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果.4

饱食：运用拟人手法,写出了丰收之景.栖息：拟人,概括了秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛娴静的氛围.飘：从听觉的角度写出幽谷的深静.稻香：嗅觉,暗示稻子成熟,展现秋天的图画.再问：额

修辞手法：想象表达作用：作者是借改造后的牛郎织女的形象来寄托自己的理想,表达对美好生活的追求

反复,彷徨在悠长、悠长比喻我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘.排比丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁我暂时看出来的是这些全文运用的手法：象征

DoubleNinthFestival

比喻第一节,诗人排列了一系列意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船.在这些词语前面都有或长或短的修饰语,“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等,显示出它们所受的苦难,“数百年来”“历史的隧洞”表明经历过漫长岁

语言描写,启承上启下的作用.

我刚学完这一课,我就把我们老师第二段的笔记写给你：第二段运用了作比较的写作手法.写出了石榴奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚的特点,写出了石榴在作者心中的完美,并表达了作者对石榴的喜爱和赞美.

运用了排比、呼告和反复等修辞手法,使作者的思想表达得更充分,更鲜明,有着排山倒海的气势,增强了作品的感染力和表达效果如果满意请点击右上角评价点【满意】即可~

雨说 的第二节用了哪些修辞手法 有什么作用