陈谏议教子

陈谏议教子宋陈谏议家有劣马,性暴,不可驭,蹄啮伤人多矣.一日,谏议入厩,不见是马,因诘仆①：“彼马何以不见?”仆言为陈尧咨售之贾人②矣.尧咨者,陈之子也.谏议遽招子,曰：“汝为贵臣,家中左右尚不能制,

没有教育孩子的方法了.一是用过很多方法无效；二是不懂有什么方法能有效的教育.

教子一得我孩子今年上初二了,在与儿子共同生活的岁月里我是快乐的,一方面体会着养儿的不易,一方面也在体会着天伦之乐,儿子的成长和进步得益与老师的辛勤培养,孩子的性格是千差万别的,俗话说的好："知子莫如父

学习不分年长年幼,要活到老学到老

孟子之少也,既①学而归,孟母方绩②,问曰：“学何所至矣?”孟子曰：“自若也.”孟母以刀③断其织.孟子惧而问其故.孟母曰：“子④之废学,若我断斯⑤织也.夫君子学以立名,问则广知,是以⑥居则⑦安宁,动则远

你自己想办法写咯

因为这是一匹劣马,性情暴躁,不能驾驭,踢伤咬伤人多次,总是带来麻烦.再问：陈谏议是怎么评价他的做法的再答：作为朝中重臣，家里没有一人能制服这匹马，商人是不能养它的，这是把祸害转嫁给别人。

1陈谏议知道自己的马是烈马,都已经被人买走了,他都叫人要回来,退还他的钱陈谏仪没有把祸害移给别人,就是赞美了他（陈谏仪）的长者风度啊.2.同意,因为这是一种品德的表现,不为了自己利益去破坏人家的利益.

己所不欲,勿施于人.陈谏议教子宋陈谏议家有劣马,性暴,不可驭,蹄啮伤人多矣.一日,谏议入厩,不见是马,因诘仆：“彼马何以不见?”仆言为陈尧咨售之贾人矣.尧咨者,陈之子也.谏议遽招子,曰：“汝为贵臣,家

太尉陈尧咨是翰林学士的时候,他有一匹恶马,不能够驾驭,踢咬伤了很多人了.一天早上,他的父亲谏议进入马厩,发现这匹马不见了,于是质问养马的人,养马的人说：“翰林学士把它卖给商人了.”谏议马上对翰林说：“

宋朝一个姓陈官职是谏议的人,他有一匹恶马,不能够驾驭,踢咬伤了很多人了.一天早上,他进入马厩,发现这匹马不见了,于是质问养马的人：“我的马怎么不见了?”养马的人说他儿子把它卖给商人了.有字数限制先到这

己所不欲勿施于人、做事要处处为他人着想.做事要考虑后果,不能欺骗别人.做人要像陈谏议一样忠信、宽容.

1、让孩子们趟街上的雨水,帮助孩子们堆枕头玩游戏.2、插叙第一人称3、顺应儿童天性,尊重儿童个性,给他们一个宽松自由的成长环境,还孩子一个真实的生活、一个儿童的世界.（大意对即可）4、可能有两中答案：

陈谏议教子宋陈谏议①家有劣马,性暴,不可驭,蹄啮伤人多矣.一日,谏议入厩,不见是马,因诘仆：“彼马何以不见?”仆言为陈尧咨售之贾人矣.尧咨者,陈之子也.谏议遽招子,曰：“汝为贵臣,家中左右尚不能制,贾

1、因：于是2、遽急忙3、安：怎么,哪里.4、直钱句子1那匹马怎么不见了.2是把祸害转移给别人啊.1.文中哪些地方体现了“陈谏议有古仁人之风”?陈谏子告诉儿子不能把祸害转移给别人;命人把马追回,并照价

原文编辑宋陈谏（jiàn）议家有劣马,性暴,不可驭,蹄啮伤人多矣.一日,谏议入厩,不见是马,因诘仆：“彼马何以不见?”仆言为陈尧咨售之贾人矣.尧咨者,陈谏议之子也.谏议遽召子,曰：“汝为贵臣,家中左右

课题文言知识的梳理4课时分配一课时课型复习课授课时间授课教师马春花教学目标1、文言知识的总结与复2、习.3、使学生学会复4、习的方法并运用于实践.教学重点同目标1教

陈谏议教子选自：未知陈谏议教子作者：未知[文言文/古文原文]：宋陈谏议家有劣马,性暴,不可驭,蹄啮伤人多矣.一日,谏议入厩,不见是马,因诘仆：“彼马何以不见?”仆言为陈尧咨售之贾人矣.尧咨者,陈之子也

译文宋朝一个姓陈官职是谏议的人,他有一匹恶马,性情暴烈,不能够驾驭,踢咬伤了很多人了.一天早上,他进入马厩,发现这匹马不见了,于是质问养马的人：“我的马怎么不见了?”养马的人说他儿子把它卖给商人了.谏

太尉陈尧咨是翰林学士的时候,他有一匹恶马,不能够驾驭,踢咬伤了很多人了.一天早上,他的父亲谏议进入马厩,发现这匹马不见了,于是质问养马的人,养马的人说：“翰林学士把它卖给商人了.”谏议马上对翰林说：“