长郡高中数学老师

解题思路：考察直线与椭圆。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。解题过程：

说再问：再问：第6题怎么写啊？？再答：再答：自己看再问：好吧，谢谢！！

向量平行的充要条件：(k+13)/(-7)=(-6)/(2+k)k²+15k-16=0k=1、-6选D如有不懂请继续提问,请采纳谢谢!再问：-16吧！再答：嗯，是-16，不好意思打错了

解:1、当a=1时,f(x)=x^2-e^xf‘(x)=2x-e^x无论x取何值,即：（x∈R）,都有：e^x>0,且e^x>2x∴当f'(x)>0时,x不存在；只有f'(x)

令f(x)=3x^2-ax+5,则f(x)3x^2-ax+5在[-1,+无穷）上是增函数,对称轴a/6-8所以-8

解题思路：利用对数函数的单调性求解......................解题过程：附件最终答案：（-2，-1/2）

为什么现在各个名校都要大打生源仗,名校校长都知道名师出高徒的年代一去不复返了,现在是高徒出名师的年代.学习还是要靠自己的.

物理老师高考肯定加的是物理,那做的肯定是理科数学,那就一定有水平教好数学

A交B等于关于x,y的点集且满足条件x²-y²-y＝4并x²-xy-2y²=0也即等于点（4,-4）（8/3,4/3）（-2,-1）三点的集合再问：您就不能语音

题呢.再问：设三角形ABC的内角ABC的对边长分别是abc且3b²＋3c²－3a²＝4√2bc（1）求sinA的值（2）求［2sin（A＋派╱4）sin（B＋C＋派╱4）

其实无需那样假设.我的解答你可能更好理解.设4k-2=b^2-c^2=(b+c)(b-c),（*）由于(b+c)+(b-c)=2b,(b+c)-(b-c)=2c,均为偶数,所以b+c与b-c同是奇数或

根据函数定义,任何一个函数都可以表示成y=f(x)的形式,其中x表示自变量,y表示因变量,也就是函数值,f表示自变量x和函数值y之间的函数关系.关于y=f(x)中的f(x)包括两层意思：(1)因为y=

两圆方程相减得到弦长直线方程,然后算出其中一个圆心到此直线的距离d,最后利用勾股定理就可以算出来了：2乘以根号下[r的平方-d的平方].

东南数理化高中数学何老师教学很有特色是吗?……在东南数理化的何老师很好哦,他认为：“数学教学应让学生理解数学概念的、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中蕴藏的数学思想和方法,以及

资深老师老师的确不好找；不过上海有一家专门补理科的机构东南数理化口碑不错,不少同学在那上课；你先可以了解一下；希望找到合适你的老师………………

东南数理化的葛老师为学生带来的是全新的解题思路分析：题为什么这么解,为什么要分类讨论,这么解是如葛想到的,葛老师为同学就各种题型分门别类一一分析,题目千变万化,唯一不变的是思路!

在东南数理化的何老师很好,他为学生带来的是全新的解题思路分析：题为什么这么解,为什么要分类讨论,这么解是如何想到的,何老师为同学就各种题型分门别类一一分析,题目千变万化,唯一不变的是思路!

我儿子是十月份才过来东南数理化的,我先让他试试看,就给他报了数学,我小孩不怎么讲话,比较内向,我就害怕他有什么问题也不会问老师,也拜托老师帮我盯着点,这次期中考试他回来又没说话,我以为他考不好,没多说

解析几何中计算直线被曲线所截得的线段长时,提及此公式.直线斜率为k,直线和曲线联立方程组,得到关于x的一元二次方程,两根为x1、x2,则弦长=(根号下1＋k^2)×|x1－x2|.

学数学的几个建议.1、记数学笔记,特别是对概念理解的不同侧面和数学规律,教师为备战高考而加的课外知识.2、建立数学纠错本.把平时容易出现错误的知识或推理记载下来,以防再犯.争取做到：找错、析错、改错、