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宋代状元中举文章欣赏(文天祥)文天祥：（南宋）（1236-1283）字宋瑞,又字履善,号文山.吉州庐陵（今江西吉安）人.南宋宝佑四年（1256年）丙辰科状元.文天祥被元军在五坡岭（今广东海丰北）俘虏.

中国古代官吏的选拔制度经历了演变过程,大体可分为三种形式:世袭制、察举制和科举制.科举制度最早起源于隋代.隋朝统一全国后,为了封建地主阶级参与政权的要求,加强中央集权,把选拔官吏的权力收归中央,用科举

1、唐代科举制使中央政府得以网络天下俊才,扩大了政治统治的基础.人才选拔、官员任用的权利完全收归中央后,经科举入仕的都成为“天子门生”,于是,门阀势力受到有效抑制,地方上的离心因素逐渐消解,中央集权得

是选拔人才的一种有效办法可是后来钻进了八股就不好了

唐代科举制度特色　　1.吏部授官：　　唐代科举考试及第者,只是取得出仕资格,如欲出仕,还须经过吏部的释褐试,方得授官.吏部择人的标准有四：一为体貌端正,二为说话有条理,三为书法工整美观,四为文辞优美.

1.规模加大了,隋唐宋元科举,录取的人数极少.明朝科举的规模比之要大上很多.2考试内容越发当一,只读四书五经,八股文形式束缚人的思想.明朝以前,唐宋的科举不仅考经史典籍,也考数学、农学等等,推动了人才

明清有八股

中国的科举制,举的不是人才,而是不懂科学的礼教废物.

1.打断了士族门阀,官职世袭的旧制,为中央集权统治选拔了人才.2.为广大的读书人开辟了做官的途径.3.提高了人民读书的积极性,增加了人们的文化知识,提高了人民的素质.4.同时抑制了人民发展革新的思想.

积极作用：A、提高官员文化素养和行政效率,促进封建社会的发展.B、为下层人士参政提供了机会,扩大统治基础.C、促成了普遍持久的读书风尚.D、考试体现了一定的公平公正性.消极作用：八股取士,选拔的人多是

科举制度的影响科举制度在中国实行了整整一千三百年,对中国以至东亚、世界都产生了深远的影响.隋唐以后中国的社会结构、政治制度、教育、人文思想,莫不受科举的影响.科举原来目的是为政府从民间提拔人材.相对于

古代科举制度对中国文化教育发展的影响：(1)科举制培育与维系了中国传统文化.科举制将儒家思想全面推进到社会各层面,成为中国传统文化的精神核心；科举制强化了读书尚文的文化传统,促进了学校教育的发展.造就

第一,败坏人才.综观明代士大夫之言论,其谓科举败坏人才,理由约有三端：其一,士人埋头于时文帖括,以致知识面鄙陋狭隘.弘治时,王鏊指出：“夫古之通经者,通其义焉耳.今也割裂、装缀、穿凿、支离,以希合主司

明清时期的科举考试只许考生作八股文,不准发挥自己的见解,这为中国的封建制度培养人才．至于另外的朝代,总得来说对国家选拔人才是有帮助的．

明朝科举和唐朝科举相比,最大的区别就是前者的消极作用大于积极作用.唐朝科举经过几代完善：1.唐太宗时以进士和明经为主；2.武则天时开创了武举和殿试；3.唐玄宗时任用高官主持考试,提高了科举的地位,后成

1.选拔优秀的知识分子担任各级官员,这些官员能充分理解朝廷的治国方略；2.使平民真正地有了参政机会；3.大力地推动了全民教育,充分地利用了民间的知识资源；4.教育内容的单一性,考试的规划性,保证了思想

科举制使唐朝得以网络天下俊才,扩大了政治统治的基础.人才选拔、官员任用的权利完全收归中央后,经科举入仕的都成为“天子门生”,于是,门阀势力受到有效抑制,地方上的离心因素逐渐消解,中央集权得到进一步加强

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天下英雄尽入吾彀中通过科举,天下的人才都归我所用了