作业帮金色的脚印安田是怎样向妈妈要小狐狸的
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/10 07:37:24
前几天,我们学了《金色的脚印》这篇文章.至今,那浓浓的情谊还感动着我. 这篇文章,我才明白了狐狸并不是没有良心的,它们也有善良的一面.就比如文中：“路上,正太朗一不小心,踩到了崖边的积雪上和雪块一起
老狐狸是一个热爱自己儿女,懂得感恩,与作者建立了亲密、信任的关系的动物真心希望能帮到你
其实脚印并不会发光,是因为狐狸们的知恩图报的,爱护孩子的精神,令他们的脚印散发出人性的光芒.
正太郎从那天闯入我的生活,现在又会从我的生活里消失,但是,这个名字我刻骨铭心. “爸,我累了.”经过几天的折磨,我已精疲力尽.父亲停了下来,月升的老高老高,光却狠暗.父亲望望阴郁的天,胸前的毛飘动
狐狸一家在森林里,过着幸福快乐的日子.有一次,小狐狸坐在大石头版头边,目不转睛地望着浅蓝色的天空,它好象看到正太郎为它所做的一切,伤心地掉下眼泪,狐狸妈妈轻悄悄地走了过来,用它的手抚摸着小狐狸,温柔地
老狐狸给被抓的小狐狸喂奶,为了救小狐狸在正太郎加家地板下做窝,咬拴铁链的木桩.老狐狸和正太郎日益亲近,正太郎给老狐狸投送食物,并要回了小狐狸,老狐狸最后还救了正太郎.
应该是正太郎跟安田先生说：请您不要带走那只小狐狸,因为每个人都有自己的父母,您要是把它带走的话,它就失去了父母.所以请您不要带走小狐狸.好吗?
这样能说明世间的真情,真情无价,所以像金子一样珍贵.
老狐狸去啃铁链,后来又去啃树桩,它们和正太郎之间的关系一开始是非常有敌意,后来是越来越亲密.
一只用舌头舔着他的脸,另一只趴在胸口前保温.
老狐狸为救小狐狸：引开看家犬——咬铁链——地板下做窝正太郎和狐狸感情变化：可怜、同情——喂食物——要小狐狸——老狐狸救醒正太郎——正太郎放小狐狸
11*《金色的脚印》教案教学内容：九年义务教育六年制小学语文课本第十册第三组课文的第四篇课文.教学目标：(1)通过教学使学生知道本课故事是按什么顺序来写的,故事的起因、经过、结果各是什么.(2)通过阅
小男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸,两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去,它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸,并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系.后来,
狐狸爸爸去引秋田狗,狐狸妈妈趁机去救小狐狸.
这篇课文主要讲了正太郎家的佣人从山里捉来了一只小狐狸,老狐狸知道后,给小狐狸送食喂奶,最后想出种种办法救小狐狸的故事.歌颂了爱的力量.
课文以主人公正太郎的观察视角为明线,用“老狐狸夫妻俩设‘调虎离山’之计营救小狐狸”和“老狐狸入‘虎穴’做窝,喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深,展现了动物之间生死相依的浓浓亲情,歌颂
狐狸一家在森林里,过着幸福快乐的日子.有一次,小狐狸坐在大石头版头边,目不转睛地望着浅蓝色的天空,它好象看到正太郎为它所做的一切,伤心地掉下眼泪,狐狸妈妈轻悄悄地走了过来,用它的手抚摸着小狐狸,温柔地
呃,我知道,不过.再问：不过什么？再答：脚印：指阳光照耀下狐狸的脚樱金色：一般指珍贵有意义的东西。本文指小狐狸一家得到人类爱护团聚。是对全文的概括，也是对美好崇尚情感的赞美。最后一段：与文题照应，意在
题目1写写主要内容（略）2写体会,比如想到自己的妈妈,或者呼吁大家保护动物（详）3结尾是自己的感受
11*金色的脚印【教学目标】1．认识本课6个生字.2．能有感情地朗读课文.3．体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处.4．知道本课故事是按什么顺序来写的,故事的起因、经