都德的最后一课我从来么有这么细心听过,他也从来没这么信心讲过从不的表达效果-搜答案-智慧作业帮

韩麦尔先生的爱国主义精神激励着小弗朗士,使他觉得韩麦尔先生形象高大.

最后一堂法语课,表现法国人对自己祖国的热爱和对侵略者的无不痛恨

1．……我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽.这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴.（韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴?）2．我每次抬

Cematin-là,j’étaistrèsenretardpouralleràl’école,etj’avaisgrand-peurd’êtregrondé,d’autantqueM.Hamelno

第一课神奇的货币1、商品是用于交换的劳动产品.（此概念是历史范畴,而非永恒范畴.）2、货币和商品比较,货币出现得晚.货币是商品交换发展到一定阶段的产物.3、交换经历了哪几个阶段?（1）物物交换：商品—

课文第1-6段中分别有环境的描写：“天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上,普鲁士士兵正在操练.”“最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦,征发啦,司令部的各

是小佛郎士对韩麦尔先生的崇敬.再问：我也用过这个头像再答：呵呵再问：嘻

都德《最后一课》以热爱祖国语言来表现爱国情感,郑振铎的《最后一课》通过随时准备反抗敌人的侵略来表现爱国情感的

韩麦尔先生爱国的情怀感染了小弗朗士,使他觉得韩麦尔先生很伟大

韩麦尔先生爱国的情怀感染了小弗朗士,使他觉得韩麦尔先生很伟大!

老师在知道这是他为这些理应继续受到祖国文化教育的孩子们上的最后一堂课,当时的心理是何等的难过、愤怒.但他又只是一个普通人无力改变当权者的决定又体现出了无奈.钟声敲响12下,意味着教学结素,这些孩子以后

第7课《最后一课》教案教学目标1、介绍小说的时代背景.2、理清小说情节发展的四个阶段.3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用.4、分析韩麦尔先生形象.5、分析环境描写的作用.6、利用小说对不家务事进

书写形式不同!

都德（1840—1897）是法国作家.他生于一破落商人家庭,童年和少年时代在法国南部的普罗旺斯度过,熟悉法国外省的风俗习惯与民间传说.他的许多作品都取材于这些地方.1857年,都德因父亲破产被迫辍学.

两篇虽同题,但背景不同,内容不同,也就决定了思想意义的不同.范方启的《最后一课》,写的是一位马上退休的老师在站好人生的最后一课,为了使一位难得的好老师轻松地离开自己的岗位,孩子们想了一个馊主意,的确使

因为他把对祖国强烈的爱、对国土沦亡的无比悲愤都融进这两个字,感情极为强烈,它集中体现出韩麦尔先生的爱国主义精神,表现了他对祖国必胜的信念.

这是初中还是小学语文吧?我记得主人翁是叫小弗朗士吧!那句话的意思只要一结合全文就明白了,因为上完这节课,他们便必须得接受另一种语言当母语学习了,觉得他高大是因为他的精神啊!

小佛朗士对韩麦尔先生的爱国之情感到无比崇敬（侧面）普鲁士士兵训练结束（代表着国家被普鲁士占领）

最后一课·自学评估达标训练1．本文作者是________国作家________,课文是在________________这一历史背景下创作的.2．本文是以________________为线索安排情节

四川汶川发生的7.8级大地震,至于资中,也是受到那里的影响