选取典型事例运用多种描写手法描写自己熟悉的一位老师表现老师的性格特征-搜答案-智慧作业帮

顾恺之字长康,是晋陵无锡人.顾恺之博学有才气.人们问他会稽山川的模样形态.顾恺之说道：“千山竞秀,万壑争流.草木蒙笼,彷佛云兴霞蔚.”顾恺之每每吃甘蔗,总是从尾部先吃直到根部.有人感到独特,他说：“急

运用对比的手法表现人物形象.为突出曹刿的战略思想正确

对话描写

接受任务\危难之际\修筑经过\提前竣工,对帝国主义的回击,外宾赞叹不已

我家的节约能手我家有一名“大名鼎鼎”的节约能手,他就是我的爷爷.他是一名木匠,当他画草图时,用的总是用旧的,没用完的本钉成的草稿本,从不用新本.他在用纸时,总是先用铅笔写,再用圆珠笔谢,然后用钢笔写,

夸张比喻想象联想

今天是军训的第一天,灿烂的阳光照耀着大地,我依然冒者汗水艰辛训练.“向右看齐.!”教官喊到,我们有的“踏踏踏”.有的散步对齐,有的却懒洋洋的动了几动,随后,教官又喊到“原地踏步!开始”哈哈!这回那些不

早上,一个熟悉的身影出现在我的眼前.是他,一个慈祥、善良的老伯伯,也许你们会说：“一个拾破烂的,记着他干吗?”说起老伯伯我还真有一丝歉意.　　一个阳光明媚的早上,我和妈妈去外婆家做客,路上看到老伯伯正

.吉普赛人,因为没有祖国,就这样痛苦的鄙视和白眼.开始,吉普赛人遭受负参数的祖国多么伤心,告诉人们要热爱自己的祖国.2.第二第七段的内容是密切相关的一组结构相似的句子排比句增强表达效果的文章,进一步说

肖像描写：文艺作品中通过对人物的容貌、衣饰、神情、姿态、音调等的描写来揭示人物性格的一种方法.它能让读者直观地认识作品中的人物,了解人物的外在的特征.语言描写：文学创作中通过人物语言来刻画人物性格的一

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1、环境描写：随着林黛玉踏入贾府,人们首先感受到的是贾府这个簪缨世家的气派：宁、荣两府是奉皇帝之命“敕造”的,“荣禧堂”的匾额是皇帝御笔所赐,室内陈设的“待漏随朝墨龙大画”显示着对君王的忠诚与尊敬,来

人物的塑造必须造择典型的情节才能表现出形象的鲜明,这就要在作者写作之时选择那些在脑海里印象最深刻的东西来写,而且为了典型也可以加以虚构包括夸张.

秋天的银杏叶　　秋姑娘快乐地跳着优美的华尔兹来了.树叶渐渐地褪去了苍翠的光泽,在不知不觉中换上了金黄色的礼服.　　我摘下一片来,放到手中细细地抚摸.它不算细滑,但也不粗糙.秋风带走了它的水分,有点硬硬

写早期成就是全用略写写突出成就是详写了3座建筑物然后略写在世界各地的100多项大型建筑

当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你觉得树只是树,难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上

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通过外貌描写,让我们知道了她家境贫穷,勤劳,自尊,也为下文做好了铺垫.通过对周围嘈杂喧闹的环境描写衬托出安恩的沉静安详.偶们刚做.语文老太婆刚讲.

在那绿叶的映衬下,荷花有的舒展怒放,粉红的花瓣,金黄的花蕊,仿佛在畅怀大笑；有的花苞初绽,像在启口说话；有的含苞待放,有如羞涩的姑娘低头不语.荷花百态,有的已经盛开了,露出了金黄的花蕊和嫩黄的小莲蓬；

1.假生气2.观蜜蜂3.教读诗4.教跳舞5.看写字6.排纠纷7.梦寻师

选取典型事例 运用多种描写手法 描写自己熟悉的一位老师 表现老师的性格特征