作业帮这首诗运用了什么的手法 冬夜读书示子聿
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/12 16:56:58
前两句是勉励儿子努力读书,要坚持不懈.后两句讲的是书本知识和实践的关系.
启发：就是强调既要刻苦读书,又要注意实践,在实践中求得真知.人的认识(包括知识、才能)来源于实践.但一个人不可能事事实践,所以还需要读书,吸取别人实践中得的知识和经验(即间接经验).个人的知识是由直接
终身为之奋斗,往往是年轻时开始努力,到了老年才取得成功.从书本上得到的知识终归是浅薄的,未能理解知识的真谛,要真正理解书中的深刻道理,必须亲身去躬行实践.这是一首非常有名的诗.在这首诗里,诗人一方面强
连续比较夸张想象丰富借助神话就知道这些了sorry我们才学
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗.诗歌以白桦为中心意象,用了比喻,象征等手法.读这首诗表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情.
通过论谈花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品质的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了不为名利、只求有益于社会的人生理想和价值观.
选段运用了以物喻人的手法,表面赞美白杨树,实质是借其赞美了驻守边疆的战士们,歌颂了战士们不怕环境艰苦、无私奉献的高尚品质.
《冬夜读书示子聿》——南宋.陆游古人学问无遗力,少壮工夫老始成.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.在宋宁宗家庆五年,即1199年年底,陆游写了《冬夜读书示子聿》一首诗.这首诗的意思是说,古人做学问是不遗
送给儿子的诗 子聿是陆游的儿子.陆游在冬日寒冷的夜晚,沉醉书房,乐此不疲地啃读诗书.窗外,北风呼啸冷气逼人,诗人却浑然忘我置之脑后,静寂的夜里,他抑制不住心头奔腾踊跃的情感,毅然挥就了8首《冬夜读书
在这首诗里,诗人一方面强调了做学问要坚持不懈,早下功夫,免得“少壮不努力,老大徒伤悲”,将来一事无成,后悔莫及.另一方面,特别强调了做学问的功夫要下在“哪里”,这也是做学问的诀窍,那就是不能满足于字面
再现了描写的瀑布的雄伟壮丽抒发了对该瀑布（或者大自然）的赞美
运用对比,今夕对比,人与物的对比,去年人在花在,如今花在人不知踪迹.还运用了渲染的手法,用桃花之美渲染出人之美.表达了作者淡淡的遗憾之情,花在花美,人却不知踪迹,
《丑奴儿·书博山道中壁》是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词.他在带湖居住期间,闲游于博山道中,却无心赏玩当地风光.眼看国事日非,自己无能为力,一腔愁绪无法排遣,遂在博山道中一壁上题了这首词.在
书本上的知识终究是浅薄,不够的,要想深入,透彻的明白其意,就必须去亲自实践.
运用了象征的写作手法.二十世纪九十年代初,诗坛上曾经有一个诗人风靡一时,这个人就是汪国真.汪国真在学校读书时,喜读、写诗歌,1985年起将业余时间集中于诗歌创作,期间一首《学校一天》发表在中国青年报上
次北固山下,运用了（情景交融）的写作方法,抒发了作者（旅居外地时深切思乡）的情怀.
伴随着一个植物新生命的成长万分喜悦的心情
拟人“扶”字和苏轼的“摇”和“舞”比起来使无形的风仿佛有了知觉,使其人格化了,而且与细的搭配别出心裁.用“失”比“映”和“隐”又好在何处呢?因为“失”字表现出了特定情境中（月下）的物（梅花）的特征,具
用激励他人的感情来教育人的.望楼主采纳!不胜感激!
《冬夜读书示子聿》年代：【宋】作者：【陆游】体裁：【七绝】古人学问无遗力,少壮工夫老始成.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.【注释】示:教导；子聿（yù）:陆游的小儿子；遗：保留浅：肤浅,浅薄；纸：书本