运动学方程高中

解题思路：从匀变速直线运动的规律去考虑解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/includ

解题思路：从牛顿运动定律结合运动学规律去考虑解题过程：最终答案：略

1.设2s后速度Vt前速度Vo则(Vt-Vo)/2=3Vt=Vo+at得a=3米每二次方秒2.链的位移25m1/2gt^2=25t=根号5s不要以为位移是30m那求出来是3s似乎更可靠但是明确一下位移

生物一、考核目标与要求1．考核目标生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质.要重视对考生科学素养的考查,在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解

一个质量不计的轻弹簧,竖直固定在水平桌面上,一个小球从弹簧的正上方竖直落下,从小球与弹簧接触开始一直到弹簧被压缩到最短的过程中,小球的速度和加速度的大小变化情况是（）A加速度越来越小,速度也越来越小B

将速度进行X和Y方向分解,分别给出运行微分方程：X方向：x''(t)=-mrx'(t)Y方向,多了重力：y''(t)=-mg-mry'(t)代入初始条件

若薄板与小物体保持静止,则两者加速度相等.即F/（m+2m)=F摩擦/2m,则F=3/2F摩擦.若物块能在板上滑动,则整体加速度应大于小物体的加速度,即F/(m+2m)大于f/2m,即F大于3/2f.

解题思路：按常规分析，鸟在两车间运动，两车间的距离在不断减小，进一步分析还可看出相等时间间隔内两车间的距离构成一无穷递缩数列。这种解题思路对数学计算的要求较高，显然烦琐费时。打破常规思路，敢于奇思妙想

都是C,t=100/平均速度,平均速度越大,用时越少.200,400,800都一样

将导体A、B并联接入电压为6V的电路上,通过导体A的电流为0.3A,通过导体B的电流为0.6A,现在将A、B串联后接到同样电压的点路上,则A、B两端的电压各为多少?解析；第一次是并联,两支路电压相同因

解题思路：见解答解题过程：A错，如果合速度与合加速度刚好共线的话，合运动仍为直线运动。B对，不共线的匀变速度直线运动与匀速直线运动的合运动一定是曲线运动。C对，动能变化一定外力做功的结果，由动能定理可

物理是一门以实验为基础的学科,它包括声、光、热、电、力五个方面.你说的,运动学和力学,其实都属于力学.电学,磁学,其实都属于电学里面的,我们称为电与磁!

解题思路：当静水速与河岸垂直时，渡河时间最短，当和速度与河岸垂直时，渡河航程最短，结合运动学公式与平行四边形定则，即可求解。解题过程：

1·不能判断是不是直线运动,直线都是匀加或匀减速运动,斜率就是加速度,直线的斜率是不变的故加速度不变.都可以,这样的题目主要是考察加速度,对曲直不是重点,说的都对.2·时刻变,应为加速度是矢量.附：我

实验1验证动量守恒定律实验2用气垫导轨验证动量守恒定律实验3用单摆测定重力加速度实验4用油膜法估测分子的大小实验5用描迹法画出电场中平面上的等势线实验6描绘小灯泡的伏安特性曲线实验7测定金属的电阻率实

见图片中的表格：前两行是原表格数据.第三行是OA-OB,放在OA一列；OC-OB,放在OB一列；OD-OC,放在OC一列……以此类推.此行数据可叫做差值.第四行是把差值作为原始数据,后面一个减前面一个

会求导数吗?因为不清楚导数是什么时候学的了.一次导数是速度,二次导数就是加速度.再问：那轨迹呢？再答：知道质点的某一坐标，带回去就OK了，解方程式。

既然两个力都向左,那么自然是相加了,因为方向相同.有没有向右的力,得看实际情况,没有就是没有,总不能硬说右边有.从这题来看,在向右运动过程中,水平方向上确实只有向左的F和f,那么合力就是F+f,方向向

解题思路：根据匀变速直线运动的位移公式和速度公式结合推论求解分析选项。解题过程：详见附件最终答案：BCD

速度V为R对时间t导数v=r`(t)==50(-sin5ti+cos5tj)m/s加速度a是速度V对时间t导数a=v`(t)=0x=10cos5tiy=10sin5tjx^2+y^2=100该质点的运