作业帮课文表达感情
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/25 14:50:35
表达了后生们的阳刚美作者对安塞腰鼓的热爱
作者表达了对孤寡老人的同情,赞美了老王的高尚品质
本文表达了钱学森时刻不忘祖国的高尚情怀
这是词人避乱金华时所作.她历尽乱离之苦,所以词情极为悲戚.上片极言眼前景物之不堪,心情之凄苦.下片进一步表现悲愁之深重.全词充满“物是人非事事休”的痛苦.表现了她的故国之思.构思新颖,想象丰富.通过暮
字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那分浓浓的喜爱之情.
1.说我看到了红树林2.远看红树林3.近观红树林4.红树林的繁殖特点5.红树林的精神第一个回答的人,你胡说!我是在教材上看到的!我有教材!
这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起,身负重任,身先士卒,不怕牺牲的奉献精神.本文表达作者的思想感情：作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋,表达了对邓稼先的崇敬之
课文写的是我少年时代在平桥村的一段生活情景,刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象,展示了农村自由天地中农村儿童生活画卷,表现了劳动人民淳朴.善良.友爱.无私的美好品质,反映了作者对劳动人民的热爱和对自由的
9. 再见了,亲人 教学目标1．了解中朝两国人民在共同的战斗中结下的用鲜血凝成的友谊,从中受到国际主义教育.2．练习概括课文的中心思想,体会作者是怎样围绕中心进行表达的.3．学习本课生字、新词,理解重
生命的感慨用先抑后扬的手法,由一只小小的蝉引发了对生命的感悟.从写蝉的聒噪,到写病蝉的微弱、细小,都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面.然而当知道蝉17年埋在泥下,出来就活一个夏天时,本来无足轻重
爸爸介介绍白杨实际上是爸爸看到白杨触景生情,勉励自已要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇,同时也表白了自已希望子女也像白杨那样,哪里需要就在哪里生根发芽、成长.文章作者借白杨,热情歌颂了边
主题解说：这首诗作者以新时代中华少年的视角热情歌颂了祖国,抒发了作为中华少年的由衷的自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心.感悟心语：我们是炎黄子孙,我们是龙的传人.我们的祖国有辉煌的过去,
表达了他对盲姑娘的同情与兄妹俩对音乐的追求与执著的这种精神的感动.
表达出了作者对母亲的热爱、感激和怀念之情.
课文的最后一句
1.花脸中这句说是一种"渴望"2.《奇妙的田螺》是对新奇事物好奇
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
表达了作者对稻草人的忠诚,善良,尽职的敬佩和对老妇人可怜,穷苦,悲惨,孤独的同情.应该是这样吧!望采纳O(∩_∩)O再问：表现出当时社会是怎样的再答：表现出当时社会贫穷和黑暗。应该是这样吧。
表达了老人与海鸥之间的深厚友谊,展现了动物丰富的情感世界和人与自然的和谐.