作业帮课文描写孝服和两把佩刀
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/13 19:20:41
★鲁迅笔下的《百草园》是抓住景物不同特征,按一定顺序,从视觉、听觉、触觉、味觉多角度地描写,突出童趣和对大自然的热爱；甲、乙两文是对照鲁迅的文章来描写景物,并重点烘托野草的精神,以此表达对鲁迅先生的怀
“蔚蓝的天空……几朵银灰色的暗花.”把“云影”比作“暗花”“在那白雪皑皑……无数撑大的巨伞.”把“塔松”比做“巨伞”云水森林夕阳西下,阳光透过重重叠叠的枝丫,在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影.
三段中：定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾(lì)凸者为丘,凹者为壑(hè),神游其中,怡然自得.最后一段整段都是描写作者观察到的句,这句话体现的较清晰：忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,
纪念刘和珍君》通篇燃烧着悲与愤的火焰——悲爱国青年之惨死,而愤杀人者及其帮凶的残暴无耻.如何将这两种情感最充分地传达出来,并拨动读者的心弦,应该是鲁迅先生构思本文时着重考虑的问题.我以为有两处细节描写
《周总理的睡衣》《一夜的工作》再问：还有吗？？
最大的不同因为他们就是两篇完全不一样的文章啊,思在百草园,是刘宗棠写的,有感于鲁迅先生的文章而写；从百草园到三味书屋就不用多说了吧,鲁迅先生的,收录于朝花夕拾集里,为了纪念自己的童年时光,貌似各种中学
鲁迅笔下的《百草园》是抓住景物不同特征,按一定顺序,从视觉、听觉、触觉、味觉多角度地描写,突出童趣和对大自然的热爱；甲、乙两文是对照鲁迅的文章来描写景物,并重点烘托野草的精神,以此表达对鲁迅先生的怀念
绣春刀是明朝特务机关锦衣卫的标准佩刀.秀春刀外形综合了唐刀和少林梅花刀、单刀的特点,主要是轻巧,同时狭长略弯,便于携带和中距离攻击.
（1）临行前,母亲亲手染黑孝服,鼓励葛云飞把尽忠放在首位,尽忠就是尽孝,说明父母的教育是葛云飞爱国行为的思想基础.（2）出发时,葛云飞身穿孝服奔赴定海,说明他牢记母亲的教诲,以尽忠代替尽孝,以尽忠寄托
早上醒上,一道和熙的阳光射进小屋．我微微张开朦胧睡眼,不经意将视线转到墙上的日历上,2月9日,春节!我连忙翻身起床,整理衣裳,洗梳完毕后便打开大门．一阵微风吹拂着我的脸,好凉爽!心里的感觉好凉来,一道
林黛玉进贾府出色地运用了环境描写的方法,并通过黛玉的见闻、感受加以泻染烘托.随着黛玉的行踪,文章着重描写了贾府的大门,贾母、贾赦、贾政、王熙凤等人的住所,其中又突出描绘了贾母的住所和贾政的住所.作者运
不一样.前边是未获得光明,后面盲孩子已经看到了生活的光明
有,更突出这个花脸的不同
《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深情厚谊.《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕,表明了这条交通要道对东西方经济文化交
“我的心立刻软了.是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子.”（母亲内心矛盾,爱子之心昭然若揭）“我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜.”（深深自责,足见爱子之切
有,因为只有仔细点读者才会明白作者为什么喜欢戴华脸.
猫的来源性格特点作者一家对每只猫的态度（感情）猫走后家人（或作者对的心情）
所有的?具体点儿!不知道（没这本书,我才4年级!）①：向别人借.②：查百度.
这段话的描写是为了把人物形象刻画的更加具体生动.
蝉的第七段作者的心灵受到了震动,有烦闷转为宽恕,因为他对蝉有了好感和敬意.贝壳第四段是不是也应该.一丝不苟呢?这是贝壳的生命给作者的启示,贝壳的生命短暂而脆弱,但它却营造了一个精致的居所,人类比贝壳的