课文哪些部分写的是凡卡的回忆

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/22 03:10:56
课文十六年前的回忆课后练习题

第一大题课文按照时间顺序写了以下几件事:被捕前写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓;然后写了父亲被捕时的情景,主要表现了对敌人的心虚、残暴和父亲的镇静、处乱不惊;接着写了父亲在法庭上与敌人斗争的情景表

十六年前的回忆按时间顺序写了哪些亊?课文开头和结尾有什么联系?好处是什么?

十六年前的回忆按时间顺序写了:被捕前父亲烧掉文件和书籍;被捕时的情景;在法庭上与敌人斗争;被害后,全家人悲痛心情.课文开头和结尾:首尾呼应,结构严谨.好处是:更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情.

《十六年前的回忆》这篇课文

体会到“父亲”为了革命的工作奔忙着,每天都早出晚归.

十六年前的回忆 课后题1答案 说说课文按照时间顺序写了哪些事,给你印象最深的是什

写了被捕前被捕时法庭上这些事影响最深的是法庭上,因为这表现他的凛然正义

鲁迅写的散文集,回忆性散文集有哪些?

鲁迅回忆性散文集是《朝花夕拾》《朝花夕拾》是鲁迅先生的一本散文集,收入鲁迅先生1926年所作回忆散文共10篇.其中前五篇写于北京,后五篇写于厦门.最初陆续发表于《莽原》半月刊,再答:亲,如果你认可我的

北京的春节 课后题2题目是:想想课文是按怎样的顺序写的;课文哪些部分写得详细,哪些部分写得简略,这样写有什么好处?

这篇课文是按照时间顺序来写的.其中“腊八""除夕“正月初一”"正月初一”和'元宵'详写,过小年正月初六正月十九略写.这样使文章详略得当,重点突出.

最后一个字是凡的成语只要最后一个字是凡的哈.

【抱负不凡】抱负:远大的志向.指有远大的志向,不同一般.【楚楚不凡】形容人才出众,不同寻常.【超绝非凡】智力或精神道德状况或力量超群或超过常人.【出世超凡】超出尘世和凡俗.旧指脱离世俗生活,上升到仙界

六年级下册语文课文凡卡写信时回忆了哪几部分写

《凡卡》一文在凡卡写信时回忆了两部分,第一次穿插叙述了与爷爷守夜时的情景,第二次穿插叙述了爷爷一起砍圣诞树.作者两次穿插叙述将慈祥的爷爷与凶恶的老爷对比,将虽然艰难但充满温情的乡下生活与城市生活对比,

16年前的回忆课后题⒈默读课文说说课文按照时间顺序写了哪些事,给你印象最深的是什么.⒉从课文中找出含义深刻的句子,比如“

1、被捕前李大钊坚持革命工作;被捕时李大钊处变不惊;在法庭上以镇定影响亲人;李大钊被害后亲人无比悲痛.2、难句解析:(1)父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们.我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题

{忆读书}的一些题目1.课文的主体部分是按照什么顺序写的?2.课文第四段回忆自己读(三国演义)由一知半解到越看越懂,列举

我也是刚学过这篇课文的!第一题的答案:是按照时间顺序写的.第二题的答案:这是因为作者有意识的要让读者对自己从一知半解的读下去到读完整本书的一个过程印象更加深刻.第三题的答案:语句是“红楼梦是在我十二三

回忆我的母亲:第二部分回忆了母亲的哪些事

第一部分,痛悼母亲去世,引出对母亲的回忆.第一层,写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质.第二层,写母亲坚强不屈的性格和朴素的阶级觉悟,仇恨为富不仁者,支持和慰勉作者参加.  第三层,概述母亲对自己的教

《凡卡》第6自然段的环境描写是凡卡写信时的回忆,作者这样写的目的是什么?

与凡卡在城里的遭遇形成对比,凸显了童年的欢乐和他想要急切归家的心情,更深一步写出了当时社会的黑暗.

灯光 课文 “回忆”部分的主要内容

战争即将打响,郝副营长却在火柴光下羡慕的看着一个孩子在电灯下学习的插图,郝副营长为了以后的孩子可以在电灯下学习,在战争中牺牲了自己,歼灭了敌人

10.十六年前的回忆这篇课文中前后照应的部分有哪些?

A.第一自然段和最后三个自然段.B.“我蹲在旁边,看他把书和有字的纸片投到火炉里去.”和“后来听母亲说,军阀张作霖要派人来检查.为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉.”C.“工友阎振三一

课文 十六年前的回忆 可以提出哪写问题

可以在预习里面找,课后问题也有啊!再不行就在练习册里面找找看了

课文中作者回忆了自己在祖父的园子的哪些乐事

回忆了作者在祖父的园子里,吃黄瓜、捉蚂蚱.

《回忆我的母亲》课文写了母亲哪几件事件?

回忆我的母亲【疑难解析】1.快速阅读全文,认真想一想:这篇课文记叙了母亲的哪些事件?·记叙了母亲煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺纱、挑水、和气待人、周济穷人等小事.·记叙了母亲同情革命、支持儿子的事情.2.

凡卡的课文中哪些是信的内容,那些是回忆的内容?

爷爷守夜的情景,一是过圣诞节的情景

《回忆我的母亲》课文写了哪些事件?

回忆了母亲两方面的事:一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度(2—7段);二是母亲坚强不屈的性格,对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉(8—13段).第14、15段,是在记叙的基础上进行议论,