课文中对人物的对话,动作,神态进行

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写一写,仿照课文中对人物(动作,语言,神态,外貌)的描写写几句话.

1,他50多岁了.戴着一副高度近视眼镜.他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片.“嗯嗯……”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心

三、写一写,仿照课文中对人物(动作、语言、神态、外貌)的描写写几句话(任选一类)

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写一写,仿照课文中对人物(动作、语言、神态、外貌)的描写写几句话(任选一类

描写神态的成语大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫毛骨悚然心不在焉六神无主泰然自若心平气和平心静气目瞪口呆处之泰然半信半疑毕恭毕敬自言自语喃喃自语全神贯注兴致勃勃兴高采烈呆若木鸡将信将疑含情脉脉坐卧不安怅

写一写,仿照五年级下册第七组课文中对人物(动作,语言,神态,外貌)的描写写几句话(任选一类)

16、我有一个妹妹,今年一岁.她很活泼,也很可爱.每次,人家问她眼睛在哪里,她就把眼睛眯得很小;问她鼻子在哪里,她就把鼻子摸一摸;问她嘴巴在哪里,她就把舌头伸出来,非常好笑.17、小平今年刚三岁,个儿

1、写一写,仿照课文中对人物(动作、语言、神态、外貌)的描写写几句话(任选一类)

一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉.身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻.

《金色的鱼钩》课文中对人物的对话、动作、神态进行了细致入微的描写,请你从文中分别找出一段摘抄下来,并仔细体会.

①我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边.当“我”知道鱼来之不易,以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个伤病员吃,自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时,“我”的内心极为沉重.“我”实在不忍心喝下这少

负荆请罪写出人物对话要多,抓住人物的语言,动作,神态等把人物对话的场面描写下来

廉颇听到蔺相如所说的一番话,静下心来想了一想,发现是自己做错了,懊悔不已,决定去向蔺相如赔礼谢罪,请求蔺相如原谅.一天,廉颇找来一些荆条,解下盔甲,脱下战袍,背着荆条来到了蔺相如家.到了蔺相如家,他立

求西游记中对主要人物的外貌 语言 动作 神态描写 每个人物每样描写三句以上

孙悟空顽皮淘气但不令人厌恶.争强好胜但不妒火中烧,武艺高强但不滥杀无辜.聪明伶俐但城府很浅,嗜好索取但有“侠盗”之风,喜欢恭维吃软不吃硬.猪八戒是一个缺点比优点多的喜剧人物.猪八戒最突出的喜剧性格源于

以饭桌前的生活情景为话题,写一段对话,同时注意对人物动作,神态的描写.400字左右

饭桌上,爸爸和妈妈正品味着丰富的晚餐,只有我吃不下.那是因为我这次数学考试只得了八十七分,怎么向爸爸和妈妈交代呢?我怕,我怕看见爸爸那愤怒的目光,更怕看见妈妈那失望的眼神.   “你怎么了?”妈妈关切

用上恰当的描写人物神态动作的词语写个小对话.

小时侯,我常常望着他的鼻孔发问:“爸爸,你的鼻孔为什麽这麽大?”他总是笑着回答:“选马就要选鼻孔大的马,因为大鼻孔的马跑的快.爸爸小时侯在学校就是短跑冠军,不信你问妈妈.”这时,我和妈妈就会望着他的鼻

课文对人物动作和神态的描写很值得我们学习,请你以一位身边的人为对象,观察他的动作和神态,用一段文字

老人的双手很灵巧.一个泥人在他手里诞生,只要几分钟.看他又拿起一团泥,先捏成圆形,再用手轻轻揉搓,使它变得柔软起来,光滑起来.接着,又在上面揉搓,渐渐分出了人的头、身和腿.他左手托住这个泥人,右手在头

描写人物神态词语人物动作,神态,语言的句子.

双目似箭双目传神两眼如灯两眼发呆两眼放光睛若秋波眼若流星眸清似水凤眼流盼碧眼盈波眼睛贼亮眼花缭乱侧目而视顾盼生神睡眼惺忪贼眉鼠眼浓眉打眼柳眉杏眼龙眉凤眼慈眉笑眼横眉冷眼金刚怒目獐头鼠目老眼昏花慈眉秀目

写两句人物对话的句子,要求含有神态、心情或动作描写.

著名作家叶圣陶先生在《多收了三五斗》中,写农民大清早到河埠头后、急切询问米价,同米行先生进行了这样的对话:“糙米五块:谷三块.”米行里的先生有气无力地回答他们.“什么!”旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵

写一段话,通过对人物语言,动作,神态的描写表现人物的一个特点

他搬来了两个塑料凳子放在黑板前的地上,摞好后又搬来一个摞上去,如此这样得有六七个凳子了,他试试,自己可以坐上去,就慢吞吞年地靠上前,踩着地下的横梁上了去,稳稳地坐住后,抬起头一动不动地看着墙上面的表,

描写人物神态、人物动作、的成语

神态:眉飞色舞炯炯有神

饭桌前 的生活情景为话题,写一对话,同时注意对人物动作,神态的描写

一家人在吃晚饭,爸爸、妈妈、儿子儿子喃喃的说:爸爸,我想退学?爸爸惊讶的抬起头:什么?你再说一遍?(爸爸放下了筷子,表情严肃盯着儿子)妈妈也停了下来:儿子你没发烧吧?儿子笑着说:我逗你们玩呢?看看你们

用上恰当的描写人物神态动作的词语(要对话)在线等 快

学校投篮比赛,他刚要把手中的篮球投出,看比赛的人群中忽然有一个小孩跑过他身边,他手一偏,没有投中.但他不气馁,也不怪罪别人,依然微笑着,满脸的坦然自信.只见他调整呼吸,眼盯篮筐,一次接一次地把篮球准确

人物的动作和神态描写对表现人物品质起到什么的作用?

可以使人物的特点更加的突出,使整篇作文看起来形象生动

尊严课文中对哈默语言、神态、动作的描写从中体会到了什么?急

体会到了哈默就算饿死也不接受别人施舍的人.我刚刚学完再问:分别的语言神态动作