课堂气氛描述

新东方中学部绝大部分课都是非常幽默的,尽管英语课外的其他课笑话较少,但绝对会有一些非常有意思的亲身经历.有的老师幽默技巧不强,但绝不像学校老师那样严肃

中国式的教育,似乎有点老了,很老套,他们读的书,记忆的东西,没有说话如此生动,拓宽他们的教育在国外是非常活跃的,丰富的经验,很多了解的东西,如：小学五年级的学生,有太多的人知道,我们不在家学习.他们每

而有些教师的物理课却似乎有一种魔力一般,总是让学生充满期待.课堂上充满着欢声笑语,学生学得非常投入,教师也教得非常起劲.学生积极踊跃地参加课堂活动,老师则时常妙语连珠引得满堂大笑.\x0d　　毫无疑问

课堂气氛(或者说班风)是指班上各种心理的和社会的气氛,如拘谨的程度、灵活性、结构、焦虑、教师的控制、主动性以及激励作用等[1].课堂气氛的形成是教师长期进行课堂管理的结果.班风好与不好取决于教师的领导

一、教师的教态促成良好课堂气氛　　教态是教师讲课时的情绪的外在表现,比如,教学心情、表情、体态动作、神态等,是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段.学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而察其容,而且还会

一、课堂教学开始时　　上课开始,教师可以带领学生唱唱歌,背背诗,这样,不仅让学生从课间的活动中进入学习状态,活跃课堂气氛,而且能集中学生的注意力,为新课的学习作好铺垫.如果是借班上课,可以和学生课前谈

语文方面：1、语文课中有些课时可以以场景表演的形式来进行互动,这样不仅增加学生对课文的理解,而且还能够增加课堂间的互动.例如《皇帝的新装》就可以分配角色让同学们或者同学与老师来扮演,老师适当的可以准备

在小学英语教学中,如何活跃小学英语课堂气氛?笔者认为:一、利用多媒体教学,让课堂有声有色.在教学中,我们利用电教器材如TV、VCD、电脑、收音机等,让课堂有声有色.如我在教学小学英语第三册Unit6S

固始一中刘有霞作为学生,一天要连续上六、七节课,是难以保证每节课都能聚精会神,全神贯注地投入到课堂学习中去的.有些学生由于基础不好,上课时思维跟不上老师的讲课,显得很疲惫,因而容易开小差,可能一节课上

学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键,而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低.传统的教学模式,教师垄断课堂,教师当演员,学生当观众；教师照本宣科,学生洗耳恭听；教师问,学生答

小组讨论：给出话题,自由发挥,常用来引出教学内容角色扮演：经典电影动画片段,或自编故事,发挥创造力故事接龙：老师给一句话或一系词语,从第一个同学开始自由讲故事,每人一小段,全班轮一遍,最后一个同学给出

createaclassroomatmospherethatattractsattention

摘要：课堂气氛的好坏,是衡量课堂质量高低的一个重要标准.基于提高课堂气氛的重要性,从小学英语课堂教育的角度出发,对调动小学生英语课堂气氛的方式进行了探究,并结合多年教育经验,关于如何调动小学生英语课堂

通过从教师及学生的自身因素的分析研究良好课堂气氛所需的基本条件,从小学语文课程出发研究结合课程调动课堂气氛的方法,最后根据未来教育的发展方向,浅谈从学生的方面调动小学语文教学课堂气氛.

一、引言激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,是提高数学教学质量和提高课堂教学效果的重要策略.国际著名的心理学家布鲁纳曾说:“兴趣是最好的老师,最好的学习动力就是对所学知识的内在兴趣.”教师应积极地探索活

教育是心灵对心灵的呼唤,是灵魂对灵魂的触动.美好的生命应该是充满期待、惊喜和感激的.要让学生在课堂上充分享受生命的美好,就应该和学生共同营造相互尊重的氛围,构建共同生活的课堂.思想品德课堂是师生共同生

欧文老师的教学模式不会让孩子像在学校那么拘谨,更能够在学习的同时保持孩子活波好动的天性,欧文幼儿英语口语课堂气氛还是很活跃的.

幽默是关键,有的时候插入方言,英语教学也是不错的一种方法;有的时候可以适当的拿班上同学开玩笑也是一种方法;课前讲一则冷笑话也行;学会跟同学互动,但是不能只局限于几个同学……最重要的是课后要与同学多交流

初中英语很难教的,因为很枯燥,试着丰富下课堂活动,比如说情景剧啊或是对话,话剧之类的,培养学生的学习兴趣.当然,作为一个英语老师,少了幽默的话,课堂上是非常无聊的.我们以前的英美文学老师备课就是看幽默

有效教学指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果.课堂教学有效性指通过课堂教学使学生获得发展,具体表现:让学生从不懂到懂,从不会到会；从不喜欢到喜欢,从不