读课文的句子回答问题,你觉得蒙娜丽莎这幅世界名画的魅力在哪里?

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/12 05:18:39
16课《桥》 这篇课文中的很多句子都是短句,你觉得这样写给人一种怎样的感觉?

这样的短句给人以紧张急促的感觉,形象的写出了在洪水来临的那一瞬间分分秒秒的变化,以及村民们惶恐不安的心情.也是衬托出来老干部的沉着和镇定,也是预示了后面他的牺牲,有一种不祥的预感.

读了课文后你觉得广玉兰生命顽强吗?以一个句子为例,先摘录下来,再简单写写你读了以后的感受.

一天晚上,我独自在丛林中散步,感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾.原来,在林阴道两旁,有许多开着白色花朵的高大树木,那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的,园丁说,这些树木叫广玉兰,是从广东一带传过来的.以后我

读了课文,你觉得青藏铁路是一条什么样的铁路?

民族团结之路、中国富强之路、科学进步之路

《唯一的听众》阅读课文,回答问题

1、课文题目是“唯一的听众”,这名“听众”是(一位自称耳聋的音乐教授),“我”之所以敢在她面前拉琴是(因为她诗一般的语言感动了我,让我有了几丝自信).2、“我一直珍藏着这个秘密”中的“这个秘密”指的是

读课文中的句子,填空 读课文中的句子,填空回答问题.1.到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红

1.颜色多 品种多   2.(1)鲜嫩嫩水灵灵 (2)小镇物产丰富,人们生活富裕、勤劳.3.破坏和疾病、仇恨和饥饿无家可归.(意思对即可)

课文《学会看病》中的一个问题:你觉得这是一位“狠心”的母亲吗?说说理由.

这不是一位狠心的母亲,她知道孩子迟早要离开她的,所以要让孩子学会独立.

读爱莲说回答问题找出直接描写莲的句子说说作者哪几方面斜连得,并赋予了莲哪些性格作者写莲你觉得作者赞美的仅仅是莲吗理解“莲

“莲,花之君子者也.出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清.”赞美莲的内在品质,抒发作者的思想感情.对于莲这种品质,像我一样的还有谁呢(什么人)?至于“牡丹之爱,宜乎众矣”请参照“牡

读下面的句子,回答问题

诸葛亮又下令把传掉过来,船头冲东,船尾冲西的目的是什么?答:因为展开后面积大,射中的箭也多,所以这样做可以拿到最多的箭.这句话表现出诸葛亮什么?答:这句话表现出诸葛亮机智聪明、善于利用地理形势、人物心

读课文詹天佑第4自然段你觉得詹天佑是一个什么样的人

非常机智、不怕困难、坚持不懈、爱国、杰出

回答你的问题.英语

Idon'tknowhowtoansweryourquestion.(我不知道怎么回答你的问题).Ican'tansweryourquestion.(我不能回答你的问题即我不会).

阅读课文回答问题

解题思路:平时要多积累古诗词。解题过程:王维《使至塞上》颔联用“征蓬”“归雁”自喻,暗示了诗人怎样的政治生涯怀才不遇,壮志难酬。同学:对以上解答如还有不

读课文句子,回答问题.

1、再不回头—原意指再也没有回头、没有走回头路、没有回来;在这句话中指:(病情越来越重)再也(没有向好的身体状况)恢复过来.2、(1)体会到的是:他的细致精心、一丝不苟、极其负责任的工作状态;(2)他

读句子.回答括号里的问题.

“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜.”出自南宋诗人范成大的《四时田园杂兴·昼出耘田夜绩麻》,作者着力写“童孙”非正式的劳动,要表现农村儿童的天真情趣.“为是其智弗若也?曰:非然也.”出自《学弈》,意思是

回答六年级课文的问题,谢谢

生活中的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折和磨难.比如:火灾,地震,洪水,车祸,.我们不能养成依赖之心,要学会独立自主,只有经得起生活中的风风雨雨的考验,才能成为坚强的人、有作为的人.

读课文片段回答问题

解题思路:仔细阅读片段,用原文回答。解题过程:1、在闽西南和粤东北的崇山峻岭中。2、为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤3、在途中掺石灰,用糯米饭,鸡蛋清作粘合剂,以竹片,木条作筋骨,夯筑起墙厚1米,高1

读课文《小鹿的玫瑰花》片段,回答问题。

1.愉快  2.红  美丽  香味  3.B

读课文:{挑山工}回答问题

奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢,你轻快地从他们身边越过,以为把他们甩在后边很远了.你们走得快,可是你们在路上东看西看,玩玩闹闹,总停下来呗!我们跟你们不一样.不像你们那幺随便,高兴怎幺就怎幺.一步踩

阅读课文葡萄的精灵,回答问题

解题思路:理解课文解题过程:穆敏老爹既然不喝酒,为什么要费劲酿酒?酿完后为什么不知道请谁来喝?穆敏老爹酿酒的意图是什么?1.在那个用“醋拌萝卜丝”作为第一项医疗措施的穆敏老爹家

阅读课文选段,回答后面的问题.

参考答案:愿对你有所帮助!