作业帮说和做课文有什么疑问
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/06/09 08:52:34
从不同的方面些不同的特点再问：具体的
总领全文,引出下文呐
文章引用闻一多先生自己的话起笔,直接点题,不拐弯子.摆到读者眼前的引文经过了精心挑选,言简意明.它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度；二是语意递进加深——“做了再说”,
闻一多先生的说和做“人家说了再做,我是做了再说.”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说.”作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的.那时候,他已经诗兴不
引用的句子：“人家说了再做,我是做了再说.”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说.”作用：开门见山,言简意明.运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度.引起悬念,使读者迫不及待地要读下文
1.结构严谨2.选材精当4.语言生动4.夹叙夹议
开头引用的闻一多自述中的“说”,是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；与第5段“他并没有‘说’,但他‘做’了”中的“说”和第6段中的“说”,则有吹嘘、自诩的意思,这里的“没有‘说’”,主要
引用闻一多的话,引领全篇,为下文做铺垫.这是老师教我们的吗,肯定对的...
第⑦段和第⑧⑨段是文章的过渡段,第⑦段总承上文；第⑧⑨段总起下文.第⑦段和第⑧⑨段衔接紧密,过渡自然.
“他,是口的巨人.他,是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德,是对闻先生人格的艺术概括也是《闻一多先生的说和做》的一个总结—言行一致(革命发面)句式短促,音调高亢,节奏分明,言深意赅
闻一多 开放分类：历史人物、文学家、现代诗人、文史学者 目录 •闻一多生平（1899-1946） •最后一次讲演 •闻一多先生的说和做 •●
“人家说了再做,我是做了再说.”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说.”做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面.闻一多先生还有另外一个方面,作为革命家的方面.这个方面,情况
有好多再答：自己找再问：。。。。再问：不给力啊再答：诗兴不作再答：锲而不舍再答：兀兀穷年再答：群蚁排衙再答：沥尽心血再答：目不窥园再答：迥乎不同再答：气冲斗牛再答：警报迭起再答：声震天地再问：继续。。
答案：因为闻一多先生与众不同,所以取这个名字是最合适的.且高度地概括和赞扬了闻一多先生的说与做.揭示文章主旨的作用.文章题目的意思是；从问一多学者和革命家两方面表现他的说和做,言行一致人家说了再做,我
爱莲说“说”,是古代的一种文体,通常借某一事物,可以记叙事物,可以说明事物,也可以议论,相当于现代的杂文,但都是阐述作者对各种问题的见解铭是一种刻在器物上用来警戒自己、称述功德的文字,后来成为一种文体
1:编写《唐诗杂论》2：编写《古典新义》3:编写《楚词校布》4:起稿政治传单5:群众大会上演讲6:参加群众示威表现了他大无畏的精神治学严谨一丝不苟
作为学者方面：做：写了《唐诗杂论》,《楚词校补》,《古典新义》.作为革命家方面：说：小声——大声——李公仆的追悼大会直面、大声斥责、责骂做：起稿政治传单,亲自发送传单、走在游行队伍最前面
突出闻一多在学者和革命家两方面的说与做
学者方面:做了就说,做了不说革命方面:说了就做,言行一致
作为学者：做了再说,做了也不说（通过三部书）作为革命家：说了就做,言行一致（通过三件事）两种身份的言行形成对比.