语文怎么教

教好一年级小孩子是一件很重要的事.因为这一年是在为他们日后语文学习打基础,所以至关重要.一、兴趣培养.让每个小孩子都热爱语文学习,争取让他们长大后不偏科,因为语文学习是陪伴他们上大学的.让孩子读适合他

如果比较小的话,还是多看课外书吧,家长应当选择高雅的书,不要那些太粗俗的淘气包马小跳啊什么的再问：能不能详细点再答：孩子比较小，如果是小学的，应该叫他多读课外书，不限制的，《昆虫记》《海底两万里》《格

人家那学不走嘛,没这么严重

一、弄清目标,全面清楚地贯彻目标.目标,是一堂课必不可少的.缺乏目标的课堂,等于是浪费时间,浪费课堂时间,更是浪费学生的学习时间.俗话说：“浪费别人的时间,就等于谋财害命.”这说法我看来一点都不为过,

三年级的小朋友好奇心强,上课时多与他们互动,让他们边玩边学,在玩中观察与学习

一年级低段的学生重在识字积累.所以在教课文的同时还要注意引导学生积累字词,还有书写的规范.因为一年级的孩子纪律性不强,所以会花很多时间在教导孩子良好习惯的养成.低段的孩子良好习惯没养成,以后会很辛苦的

不知道你是哪里的哈,初二的语文一般开始真正进入到句,段,章节的分析和运用方法,需要把握学生的答题规范性和关键字词的检索能力了.比较难教,一时半会也很难说清楚.更多的把课本内的字词句联系到段落和层的意思

汉字渊源流长、博大精深.而能真正引领、通识汉字的钥匙--则是汉语拼音.只有掌握了汉语拼音,有了这把钥匙,才能开启广博的汉字大门.%D%A新的《课程标准》对汉语拼音提出了教学要求：帮助识字、阅读和学习普

引人入胜,高难度的字多一点.让同学起好奇心,亲子去茶查.再答：引人入胜，高难度的字多一点。让同学起好奇心，亲自去查。。。。。。。

语文学习主要抓住几个重点就可以：搜集、分析、整理－－语言积累与运用,重点关注“读一读,写一写”中出现的多音字、形近字、易错字；古诗文(含课外古诗词)中的名句.现代文阅读,主要提高议论文阅读能力和小说、

我给你说些我们高中语文老师的教学吧,我觉得非常有用的.她经常会用上课的前十分钟给我们教点课外的内容,比方说现代诗,或者一些作文的素材案例.这是我在增长见识的很大方面.到高三了什么互动啊,PPT反倒相对

一年级的孩子还需要更多的呵护和关心,做懂他们、爱他们的人,做他们最亲密、最信任的朋友,然后寓教于乐,语文核心功能就是表达个人意愿,并能让他人理解自己的表达,同时也要能领悟他人的意思,是沟通交流的工具,

告诉他作文要以记叙文为主如果你发现的语文功底厚、特指写作、那可以让他写议论文和散文、然后你要告诉他在写作中应该注意到细节的描写、表达出自己最真实的感情、注意开头要有诗意而且不离题、中间叙事要有细节刻画

学前班的语文就是学拼音练识字背几首唐诗,置于方法你可以用象形法教拼音,联想法教识字

说说我的经验：　　我担任了二年级语文教学工作,二年级的学生好动,爱讲小话,课堂效率极差,针对这种情况,在上课之前我首先整顿纪律,耐心的教育他们,给他们讲学习的重要性,要求他们一定要专心听讲,一个人应该

围绕教参,其他参考书都是照猫画虎,一样的,没必要增加学生负担,精讲,多练,补充课外知识也挺重要,注重积累,每单元选择贴近学生生活及容易理解的多将,对于主旨的提炼,语言的运用,写作手法,写作特色多加指导

小学生一年级的没有逻辑思维,他们的大脑思维比较直观,所以教学的时候要用他们听得懂的语言来讲小学一年级主要还是认字,词,在教学的时候,尽量配上图画,让他们有直观的印象,另外要注意拼音与字的交替教学（作为

最好抛开老一套的教书方法,不要老叫学生找什么中心思想,划分段落之类的,应该针对文中的一些比较有启发意义的事情鼓励学生阐发自己的看法,引导学生去思考,培养学生对生活的感悟能力和辩证思维能力.英语的话最重

将字写在卡片上,与学生玩游戏

小孩子记性很好你给孩子买本有图画的拼音,在慢慢的来教