语文八年级上册14课研讨与练习

二1.“比较”程度较轻,这样表达比较稳妥2.“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况.“有记载的”使发言的可靠性增强.3.“几乎”强调了石拱桥分布范围很广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能.4.

目的是引导同学们对几何中图形的难易认识,以此引起同学们重视对几何课的学习.结构上起承上启下的作用,在内容表达上引出王老师的结束语语言描写：这就是那些老同学给我取得绰号.当面喊我王几何王老师用风趣幽默的

三题：这两首诗表达思想感情共同的地方是都表达了对秋天的热爱赞美之情.

1.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?文章先写山,后泄水.写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水,则描绘不同季节的不同景象.2.找出文中写景的句子,体会它们的语言特点.每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有

二、课文语言生动形象,富有表现力和感染力.仔细揣摩下列语句,回答括号中的问题设题意图：文学是语言的艺术,刘勰说：“夫缀文者,情动而辞发；观文者,披文以入情.”语言是作品思想内容和作者思想感情的载体,也

作业不自己尝试,害的只是自己

一假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天,参照课文,你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断?设题意图：主要是引导学生从总体上把握课文内容,理清思路,抓住重点,找出自己认为精彩的片断,并训练

八年级上册语文22课研讨与练习第2大题答案搜网址1ydtcom（空格处添小数点再搜）有

就要第三题.问题补充：以“我终于见到了大海”为题写一段话50字左右《在山的那边》课后题答案一朗读全诗,感悟诗中的思想感情,诗歌除字面上

一、通读全文,复述故事情节,讨论下面两个问题.1．敌人严密监视着苇塘,然而,“每到傍晚,苇塘里的歌声还是那么响”,这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像?你还能想到其他文艺作品中的战斗歌声吗?2．课文中哪

二、作者在这片文章里寄托了怎样的理想社会?这个理想在当时的条件下能不能变成现实?今天我们应当怎样看待这样的理想?答：作者笔下的桃花源,虚构了这样一种理想社会：这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴

问：课文丰富了哪些内容?答：①女娲造人的动机；②女娲造人的具体过程；③人造出来之后欢欣喜悦的场面；④女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；⑤作者的评述.问：哪里最见出作者的想象力?答：女娲造出小人

第二大题的答案都给你好了二、揣摩下列语句,回答问题.　　1、做好了坟堆后,老妇人就从她那黑色的大围巾底下,摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西,这是一支大蜡烛,是45年前她结婚的喜烛,她一直舍不得用,珍

一、阅读课文,完成下列练习.1．中国石拱桥的总体特点是什么?试以赵州桥为例,用自己的话说说它是如何体现了中国石拱桥的特点的.2．作者分别介绍赵州桥、卢沟桥,说明的顺序基本相同,请具体说一说.3．根据课

题目发上来啊

27课岳阳楼记一.答：“览物之情,得无异乎”的“异”,是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”不同的感触,即“悲”与“喜”两种不同的心境.“古仁人之心,或异者之为”的“异”,是指古代仁人不同于上述“迁客

1.外表特征：这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱.作者写了蝈蝈的叫声和食性,主要写的是食物食性.2.作者对蝈蝈的称呼：狂热的狩猎者、夜晚的艺术家、

1、概括地说,写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱.具体说来,写对我的管教,主要写了学习上的督促和做人上的训导.在学习方面

本题目的是指导学生从课文中提取信息,训练概括能力.\x0d草木荣枯,候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称它为物候；利用物候来研究农业生产的科学,就是物候学.\x0d物候反映气候条件对生物的影响,比较简便

1.外表在第4段：这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱.蝈蝈习性有：唱歌,食性,休息.主要写食性.2.称呼有：狩猎者,艺术家,囚犯,屠夫.作用：让行